11 變廢為寶有妙招（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

11變廢為寶有妙招（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“11變廢為寶有妙招”為主題，旨在通過實踐活動，讓學生了解廢物的再利用價值，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和動手能力。結(jié)合四年級上冊道德與法治課程內(nèi)容，通過小組合作、實際操作，引導學生樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的觀念，提升他們的社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生綠色生活方式的實踐能力，增強環(huán)保意識和社會責任感。通過項目式學習，提升學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，讓學生在實際行動中體驗到變廢為寶的價值，形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生對廢物分類有一定的了解，能夠識別一些常見的可回收物品，但他們對廢物的再利用價值及環(huán)保意義可能認識不足。學生在日常生活中可能接觸過一些簡單的廢物回收和再利用的例子，但缺乏系統(tǒng)性的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新奇事物充滿好奇，對實踐活動特別感興趣。他們具備一定的動手操作能力，能夠進行簡單的物品改造。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生可能更傾向于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和運用廢物再利用的技巧時可能遇到困難，如缺乏創(chuàng)新思維、不知道如何將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用的物品。此外，學生可能在團隊合作中遇到溝通不暢、分工不均等問題。部分學生可能對環(huán)保概念理解不夠深入，難以將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實際行動。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級上冊教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備環(huán)保主題的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強課堂直觀性和互動性。

3.實驗器材：準備可回收材料，如塑料瓶、紙盒等，供學生進行廢物再利用的實驗操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實踐活動。五、教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們在生活中遇到過哪些廢物？它們是如何處理的？

2.學生分享：學生可以分享自己遇到的廢物，如廢紙、塑料瓶、果皮等。

3.老師總結(jié)：廢物無處不在，如何處理這些廢物是我們需要關(guān)注的問題。

二、新課講授

1.課文主旨內(nèi)容探究

a.老師講解：今天我們要學習的內(nèi)容是“變廢為寶有妙招”，通過學習，我們要了解廢物的再利用價值，培養(yǎng)環(huán)保意識。

b.學生閱讀：學生閱讀教材，了解課文內(nèi)容。

c.老師提問：課文中有哪些方法可以將廢物變成有用的物品？

d.學生回答：學生分享課文中的方法，如將廢紙制成手工藝品、將塑料瓶改造成花瓶等。

2.全文側(cè)重點

a.老師講解：本節(jié)課的重點是讓學生了解廢物再利用的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。

b.學生分組討論：老師將學生分成小組，每組選擇一種廢物進行討論，探討如何將其變廢為寶。

c.學生匯報：每組學生匯報自己的討論成果，展示如何將廢物變成有用的物品。

3.實際教學內(nèi)容

a.老師講解：接下來，我們將進行實際操作，將廢紙變成手工藝品。

b.學生跟隨操作：老師演示制作步驟，學生跟隨操作，制作手工藝品。

c.學生展示：學生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

4.拓展活動

a.老師提問：除了廢紙，還有哪些廢物可以變廢為寶？

b.學生討論：學生討論其他廢物的再利用方法，如塑料瓶、果皮等。

c.老師總結(jié)：廢物再利用的方法有很多，我們要善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

三、課堂小結(jié)

1.老師提問：通過本節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？

2.學生分享：學生分享自己的學習心得，如了解了廢物再利用的價值、學會了動手制作手工藝品等。

3.老師總結(jié)：今天我們學習了“變廢為寶有妙招”，希望大家在生活中能夠積極實踐，為環(huán)保貢獻自己的力量。

四、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學們回家后，收集家中的一種廢物，并嘗試將其變廢為寶。

2.學生完成作業(yè)：學生回家后，完成課后作業(yè)，實踐廢物再利用。

五、教學反思

1.老師反思：本節(jié)課的教學過程中，學生積極參與，動手能力得到了提升。但在實際操作過程中，部分學生遇到困難，需要老師在課后進行個別輔導。

2.學生反饋：學生反饋在實踐過程中，對廢物再利用有了更深刻的認識，提高了環(huán)保意識。希望老師在今后的教學中，能夠提供更多類似的實踐活動。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.環(huán)保小故事：收集一些與環(huán)保相關(guān)的真實故事，如城市綠化、垃圾分類等，通過故事的形式激發(fā)學生的環(huán)保意識。

b.環(huán)?？萍紕討B(tài)：搜集一些環(huán)?？萍嫉淖钚逻M展，如太陽能、風能等可再生能源的應用，以及新型環(huán)保材料的研究。

c.環(huán)保法規(guī)政策：介紹國家關(guān)于環(huán)保的法律法規(guī)和政策，讓學生了解環(huán)保工作的重要性和法律的約束力。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：推薦學生閱讀相關(guān)的環(huán)保書籍，如《地球公民》、《綠色生活指南》等，通過閱讀拓展學生的環(huán)保知識。

b.實踐拓展：組織學生參與校園或社區(qū)的環(huán)保實踐活動，如植樹節(jié)、環(huán)保知識宣傳等，讓學生在實踐中體驗環(huán)保的意義。

c.家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學生調(diào)查家庭成員的日常生活中的環(huán)保行為，提出改進建議，培養(yǎng)家庭環(huán)保意識。

d.小組合作拓展：鼓勵學生以小組形式進行環(huán)保項目的設計與實施，如自制環(huán)保袋、節(jié)能燈泡等，提升學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。

e.社會實踐拓展：組織學生參觀環(huán)保企業(yè)或研究機構(gòu)，了解環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和科技成果，拓寬學生的視野。

f.環(huán)保創(chuàng)意比賽拓展：開展環(huán)保創(chuàng)意比賽，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的環(huán)保想法和解決方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

g.環(huán)保藝術(shù)創(chuàng)作拓展：指導學生利用廢品進行藝術(shù)創(chuàng)作，如廢紙拼貼畫、廢塑料制作雕塑等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-廢物的定義與分類

-廢物再利用的意義

-變廢為寶的方法與實例

②關(guān)鍵詞：

-廢物

-再利用

-環(huán)保

-創(chuàng)意

③重點句子：

-“變廢為寶，既節(jié)約資源，又保護環(huán)境?！?/p>

-“創(chuàng)新思維，讓廢物煥發(fā)新生?！?/p>

-“動手實踐，體驗環(huán)保的魅力?！卑?、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹姨剿髁恕白儚U為寶有妙招”的主題，通過實際操作和討論，我想分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的參與和互動。我設計了小組討論和實際操作環(huán)節(jié)，讓學生們能夠親身體驗到變廢為寶的過程。我看到學生們在討論時非常積極，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在操作環(huán)節(jié)，有些學生對于如何將廢物轉(zhuǎn)化為有用物品的方法不太熟悉，需要我在旁邊進行個別指導。

其次，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我使用了多媒體資源來展示廢物再利用的實例，這讓學生們更容易理解和接受。同時，我也鼓勵學生提出自己的創(chuàng)意，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。但是，我也意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，而不是僅僅停留在展示和模仿的層面。

在教學管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是偶爾也有學生分心，這需要我在課堂上更加靈活地調(diào)整教學節(jié)奏，以吸引學生的注意力。同時，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些動手能力較弱的學生，我需要更多的耐心和指導，幫助他們克服困難。

當然，也存在一些不足。比如，課堂上的時間分配不夠合理，導致一些環(huán)節(jié)的處理不夠深入。另外，對于一些學生的個別差異，我沒有做到充分的關(guān)注和引導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前準