第二章 問(wèn)題研究：何時(shí)“藍(lán)天”常在說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一

第二章問(wèn)題研究：何時(shí)“藍(lán)天”常在說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為第二章“問(wèn)題研究：何時(shí)‘藍(lán)天’常在”，選自人教版高中地理必修一教材。主要內(nèi)容包括大氣污染的成因、類型、分布及防治措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解大氣污染對(duì)人類生活的影響，掌握大氣污染的防治方法，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理視角分析環(huán)境問(wèn)題的能力，理解大氣污染與人類活動(dòng)的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.提升學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過(guò)實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理工具解決實(shí)際問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)從多角度、多層次思考問(wèn)題，形成批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解大氣污染的成因：重點(diǎn)講解工業(yè)排放、交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)活動(dòng)等人類活動(dòng)對(duì)大氣污染的影響，以及這些活動(dòng)如何導(dǎo)致不同類型的大氣污染物（如SO2、NOx、PM2.5等）的產(chǎn)生。

-掌握大氣污染的類型和分布：強(qiáng)調(diào)不同地區(qū)大氣污染的特點(diǎn)，如城市與鄉(xiāng)村、工業(yè)區(qū)與居民區(qū)的差異，以及季節(jié)性變化對(duì)大氣污染的影響。

-學(xué)習(xí)大氣污染的防治措施：重點(diǎn)介紹減少污染物排放、改善能源結(jié)構(gòu)、發(fā)展清潔能源等具體措施，以及它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-大氣污染成因的復(fù)雜性：學(xué)生需要理解不同污染源之間的相互作用和累積效應(yīng)，例如工業(yè)排放與汽車(chē)尾氣之間的協(xié)同作用。

-大氣污染監(jiān)測(cè)與分析：學(xué)生需學(xué)會(huì)如何從數(shù)據(jù)中識(shí)別污染趨勢(shì)，分析污染來(lái)源，并預(yù)測(cè)未來(lái)污染狀況。

-防治措施的實(shí)效性：學(xué)生需要理解不同防治措施的實(shí)際效果，以及如何根據(jù)具體情況選擇合適的防治策略。例如，在討論減少交通污染時(shí)，需要考慮公共交通系統(tǒng)的發(fā)展、汽車(chē)尾氣處理技術(shù)等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版高中地理必修一教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與大氣污染相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和吸引力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備模擬大氣污染監(jiān)測(cè)的實(shí)驗(yàn)器材，如氣體傳感器、風(fēng)速計(jì)等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)地操作和分組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于城市大氣污染的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察污染現(xiàn)象，提出問(wèn)題：“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？我們應(yīng)該如何解決？”

2.**問(wèn)題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考大氣污染的成因、類型及其對(duì)人類生活的影響。

3.**激發(fā)興趣**：提問(wèn)：“你們認(rèn)為我們生活中有哪些活動(dòng)可能會(huì)造成大氣污染？”

4.**用時(shí)**：5分鐘

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**大氣污染的成因**：

-講解工業(yè)排放、交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)活動(dòng)等對(duì)大氣污染的影響。

-通過(guò)案例分析，如工廠排放、汽車(chē)尾氣等，展示污染物的產(chǎn)生。

-用時(shí)：5分鐘

2.**大氣污染的類型和分布**：

-介紹不同類型的大氣污染物，如SO2、NOx、PM2.5等。

-分析不同地區(qū)的大氣污染特點(diǎn)，如城市與鄉(xiāng)村、工業(yè)區(qū)與居民區(qū)的差異。

-用時(shí)：5分鐘

3.**大氣污染的防治措施**：

-講解減少污染物排放、改善能源結(jié)構(gòu)、發(fā)展清潔能源等具體措施。

-分析這些措施在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用效果，如城市公交系統(tǒng)的發(fā)展、汽車(chē)尾氣處理技術(shù)等。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論如何在自己的生活中減少大氣污染。

2.**案例分析**：提供實(shí)際案例，讓學(xué)生分析并提出防治措施。

3.**用時(shí)**：10分鐘

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)：“大氣污染對(duì)我們的生活有哪些影響？”

2.提問(wèn)：“我們?nèi)绾螐膫€(gè)人做起，減少大氣污染？”

3.提問(wèn)：“你認(rèn)為未來(lái)大氣污染防治的關(guān)鍵是什么？”

4.**用時(shí)**：5分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**互動(dòng)問(wèn)答**：針對(duì)課堂上的知識(shí)點(diǎn)，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)保部門(mén)工作人員、工廠負(fù)責(zé)人等，模擬討論大氣污染防治方案。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)大氣污染防治的重要性。

2.**拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**七、課后作業(yè)**

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于大氣污染防治的短文，提出自己的見(jiàn)解和建議。

**總結(jié)**：本節(jié)課通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、師生互動(dòng)和總結(jié)拓展等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握大氣污染的相關(guān)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和科學(xué)探究精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述大氣污染的成因，包括工業(yè)排放、交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)活動(dòng)等對(duì)大氣污染的影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別不同類型的大氣污染物，如SO2、NOx、PM2.5等，并了解它們的來(lái)源和危害。

-學(xué)生能夠分析大氣污染的分布特點(diǎn)，包括城市與鄉(xiāng)村、工業(yè)區(qū)與居民區(qū)的差異，以及季節(jié)性變化對(duì)大氣污染的影響。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)案例分析，能夠運(yùn)用地理視角分析環(huán)境問(wèn)題，理解大氣污染與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)了如何使用氣體傳感器、風(fēng)速計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，提高了地理實(shí)踐能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)了從多角度、多層次思考問(wèn)題。

3.**意識(shí)培養(yǎng)**：

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到大氣污染防治的重要性，樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-學(xué)生能夠從個(gè)人做起，提出減少大氣污染的具體措施，如減少私家車(chē)出行、節(jié)約能源等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠撰寫(xiě)關(guān)于大氣污染防治的短文，提出自己的見(jiàn)解和建議，體現(xiàn)了對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注和思考。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)大氣污染問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生在面對(duì)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，勇于提出解決方案。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，表現(xiàn)出對(duì)環(huán)保事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。

5.**核心素養(yǎng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)大氣污染相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)了地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提升了科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)了運(yùn)用地理工具和方法分析問(wèn)題。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和交流中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解大氣污染成因和防治措施時(shí)，我采用了案例教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生更加直觀地理解抽象的概念。例如，通過(guò)分析某城市因工業(yè)排放導(dǎo)致的大氣污染問(wèn)題，讓學(xué)生看到污染的具體表現(xiàn)和影響。

2.多媒體資源的整合：我利用圖片、視頻等多媒體資源，將大氣污染的成因、類型和分布等內(nèi)容直觀地展示給學(xué)生，提高了教學(xué)的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)大氣污染問(wèn)題缺乏足夠的興趣或者對(duì)討論環(huán)節(jié)的參與方式不夠熟悉。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講授大氣污染的防治措施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些技術(shù)性的內(nèi)容理解不夠深入，可能是因?yàn)榻滩牡谋硎鲚^為簡(jiǎn)略，或者是因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏：雖然教材中提到了一些防治措施，但在實(shí)際教學(xué)中，缺乏讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的環(huán)節(jié)，如小組討論、角