Unit 1 Making friends 第二課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第二課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教材分析

Unit1Makingfriends第二課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

本課時教材以“Makingfriends”為主題，通過對話和活動引導學生學習如何用英語介紹自己和他人，以及如何用英語表達對朋友的喜好。內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學生生活，有助于提高學生的語言實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析

三年級學生對英語學習充滿好奇，但英語基礎相對薄弱，詞匯量有限，口語表達能力較弱。他們對自我介紹和朋友間的互動有初步的理解，但缺乏在實際情境中運用英語進行交流的經(jīng)驗。在課堂上，學生們的參與度較高，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。此外，部分學生可能存在害羞、不敢開口說英語的情況。針對這些特點，教學設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動活潑的教學活動和游戲，幫助學生克服語言障礙，提高口語表達能力，同時培養(yǎng)他們的跨文化交流意識和團隊協(xié)作能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括英語課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如介紹不同國家朋友的照片、動畫視頻等，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備彩色卡片、小貼紙等，用于學生在課堂上進行自我介紹和互動游戲。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置“友誼角”供學生展示自己的朋友照片，以及劃分小組討論區(qū)，營造輕松愉快的英語學習氛圍。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于友誼的英文歌曲，如“FriendsAreLikeFlowers”，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的問候語和簡單的自我介紹，如“Hello,mynameis...Iam...”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示本節(jié)課的新單詞和句型，如“l(fā)ike”、“enjoy”、“playfootball”等，并逐個解釋其含義和用法。

-舉例說明：通過展示不同學生的照片，讓學生用新學的句型進行介紹，如“Tomlikesplayingfootball.”。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們用新學的句型互相介紹，并鼓勵他們用英語表達自己的喜好。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組準備一張關于自己喜好和興趣的卡片，并在小組內(nèi)用英語進行介紹。

-教師指導：巡視各小組，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并提供幫助。

4.課堂活動（約15分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：組織“友誼配對”游戲，讓學生根據(jù)卡片上的信息，找到與自己喜好相同的朋友進行配對。

-角色扮演：讓學生分成角色，進行“MakingFriends”的情景對話，如在學校、公園等場合。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性以及如何用英語介紹自己和他人。

-鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語口語表達能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己朋友的短文，內(nèi)容包括朋友的姓名、喜好、興趣愛好等。

-鼓勵學生與家長分享學習成果，提高家庭英語氛圍。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予每個學生充分展示自己的機會。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過課堂活動讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。在教學過程中，教師應充分發(fā)揮主導作用，引導學生積極參與，提高學生的英語學習興趣和自信心。六、學生學習效果

學生學習效果

1.詞匯積累：學生掌握了本節(jié)課的核心詞匯，如“l(fā)ike”、“enjoy”、“playfootball”等，并能正確運用這些詞匯進行簡單的自我介紹和朋友間的交流。

2.句型運用：學生學會了如何用新學的句型進行表達，如“Ilike...”和“Ienjoy...”，并能將這些句型應用到實際生活中。

3.口語表達能力：學生在課堂活動中積極參與，通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高了自己的口語表達能力，敢于在課堂上用英語交流。

4.文化意識：通過介紹不同國家的朋友和他們的喜好，學生了解了不同文化的特點，增強了跨文化交流意識。

5.團隊合作能力：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

6.自主學習能力：學生在完成作業(yè)的過程中，能夠主動查閱資料，運用所學知識進行創(chuàng)作，培養(yǎng)了自主學習能力。

7.信心和興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心得到了提升，為今后的英語學習奠定了基礎。

8.交際策略：學生在課堂上學會了如何用英語進行交際，了解了基本的交際策略，為今后的英語交際打下了基礎。七、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“Makingfriends”，通過這個話題，我想讓學生們在英語學習的過程中，不僅能學到新的知識，還能感受到友誼的力量。

首先，我覺得課堂的導入做得不錯。我用了一首英文歌曲來吸引學生的注意力，這首歌《FriendsAreLikeFlowers》很符合我們今天的主題，學生們聽起來都很開心。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這樣的導入方式很感興趣，他們能在輕松的氛圍中更好地進入學習狀態(tài)。

然后，在呈現(xiàn)新課的過程中，我注意到學生們對于新學的詞匯和句型掌握得還不錯。我在講解時，盡量用簡單的例子來幫助他們理解，比如用圖片或者實物來輔助教學。我看到他們能夠跟著我說，也能夠嘗試自己造句，這讓我感到很欣慰。

但是，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢開口說英語。這可能是因為他們害怕犯錯，或者是不夠自信。所以，我決定在接下來的教學中，多創(chuàng)造一些機會讓他們練習，比如通過游戲或者角色扮演，讓他們在輕松的環(huán)境中練習英語。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組活動，讓學生們互相介紹自己的喜好。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動不僅讓學生們練習了英語，還促進了他們之間的交流。我看到他們在一起討論，互相學習，這讓我覺得教學效果不錯。

不過，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于課堂紀律不夠重視，有時候會分心。這就需要我在今后的教學中，更加注重課堂管理，確保每個學生都能集中注意力。

另外，我也意識到，我在課堂上可能沒有充分考慮到學生的個體差異。有的學生反應快，有的學生則相對慢一些。在今后的教學中