15《金色的魚鉤》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

15《金色的魚鉤》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《金色的魚鉤》為六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，通過講述紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中舍己為人的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和道德品質(zhì)。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏；其次，通過分析人物形象，讓學(xué)生體會(huì)舍己為人的精神；最后，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將這種精神內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過朗讀、背誦和仿寫，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力；2）思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物形象，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造，通過感受紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的審美情感；4）文化傳承與理解，讓學(xué)生理解紅色文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀《金色的魚鉤》，理解紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中的艱難困苦和英勇犧牲精神。

-人物形象分析：識(shí)別并分析課文中老班長(zhǎng)的人物形象，包括他的無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)定信念和犧牲精神。

-語言表達(dá)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語言表達(dá)，如比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)共鳴：引導(dǎo)學(xué)生深入理解老班長(zhǎng)舍己為人的情感，使學(xué)生能夠在情感上與人物產(chǎn)生共鳴。

-思想道德內(nèi)化：將紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德認(rèn)知，使其能夠內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

-文化理解深度：幫助學(xué)生理解紅色文化的歷史背景和時(shí)代意義，提升對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

-朗讀技巧掌握：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來體驗(yàn)文本的情感，提升朗讀技巧，如語氣、節(jié)奏、停頓等。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教育資源庫

-信息化資源：紅軍長(zhǎng)征相關(guān)圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)

-教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長(zhǎng)征故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的那些關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的故事嗎？它們給我們留下了什么深刻的印象？”

-學(xué)生回答后，教師引出今天要學(xué)習(xí)的課文《金色的魚鉤》。

二、初讀課文，整體感知

-學(xué)生自由朗讀課文，注意停頓、語氣等，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。

-教師指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，初步感知課文內(nèi)容。

-教師提問：“同學(xué)們，讀完這篇課文，你們對(duì)老班長(zhǎng)有了怎樣的印象？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要深入學(xué)習(xí)這篇課文，了解老班長(zhǎng)是如何在長(zhǎng)征途中舍己為人的?！?/p>

三、精讀課文，分析人物

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，如動(dòng)作、語言、神態(tài)等，分析老班長(zhǎng)的人物形象。

-教師提問：“請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫老班長(zhǎng)動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，并分析這些描寫表達(dá)了老班長(zhǎng)怎樣的情感?！?/p>

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“從這些細(xì)節(jié)中，我們可以看到老班長(zhǎng)堅(jiān)定的信念、無私的奉獻(xiàn)和英勇的犧牲精神?！?/p>

四、深入探討，感受情感

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：老班長(zhǎng)為什么愿意舍己為人？這種精神對(duì)我們有什么啟示？

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與討論的機(jī)會(huì)。

-學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“老班長(zhǎng)舍己為人的精神源于他對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承?！?/p>

五、朗讀體會(huì)，提升素養(yǎng)

-教師示范朗讀課文，讓學(xué)生感受朗讀的節(jié)奏、語氣、停頓等，提升學(xué)生的朗讀能力。

-學(xué)生跟讀、試讀，教師指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)文本的情感。

-教師提問：“同學(xué)們，通過朗讀，你們對(duì)課文有了更深的理解嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“朗讀是理解課文的重要手段，通過朗讀，我們可以更好地感受文本的情感，提升自己的語文素養(yǎng)?！?/p>

六、總結(jié)全文，升華主題

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)老班長(zhǎng)的人物形象和舍己為人的精神。

-教師提問：“同學(xué)們，這篇課文給我們留下了什么啟示？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這篇課文告訴我們，在困難和挑戰(zhàn)面前，我們要像老班長(zhǎng)一樣，堅(jiān)定信念，無私奉獻(xiàn)，勇往直前?！?/p>

七、作業(yè)布置，鞏固所學(xué)

-教師布置以下作業(yè)：

1.背誦課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“舍己為人”的感悟；

3.查閱資料，了解紅軍長(zhǎng)征的歷史背景和意義。

八、課堂小結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行紅軍精神，做一個(gè)有信念、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紅軍長(zhǎng)征歷史資料：收集紅軍長(zhǎng)征的歷史圖片、地圖、日記等，幫助學(xué)生更直觀地了解長(zhǎng)征的路線和過程。

-紅色文化作品：推薦閱讀與紅軍長(zhǎng)征相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅巖》、《青春之歌》等，拓展學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)。

-紅色教育基地：介紹國(guó)內(nèi)外的紅色教育基地，如井岡山、延安等，鼓勵(lì)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，感受紅色文化的魅力。

2.拓展建議：

-歷史知識(shí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生查閱歷史資料，了解紅軍長(zhǎng)征的歷史背景、重要事件和人物故事，加深對(duì)長(zhǎng)征精神的理解。

-文學(xué)鑒賞拓展：組織學(xué)生進(jìn)行紅色文學(xué)作品閱讀，通過分析作品中的修辭手法、人物形象等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-角色扮演拓展：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬紅軍長(zhǎng)征過程中的場(chǎng)景，體驗(yàn)紅軍戰(zhàn)士的艱辛與英勇，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，實(shí)地感受紅色文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)作實(shí)踐拓展：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作紅色主題的繪畫、詩歌、劇本等作品，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-交流分享拓展：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)，通過交流互動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《金色的魚鉤》這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還不錯(cuò)。孩子們對(duì)紅軍長(zhǎng)征的故事很感興趣，課堂氣氛活躍，參與度很高。但是，在教學(xué)中也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠細(xì)致。雖然我示范了朗讀，但有些學(xué)生還是不能很好地把握語氣和節(jié)奏。以后，我應(yīng)該在朗讀指導(dǎo)上多下功夫，比如可以讓學(xué)生分組朗讀，互相糾正，或者通過錄音對(duì)比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的不足。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象時(shí)，可能過于依賴文本，而沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。比如，在分析老班長(zhǎng)這個(gè)角色時(shí)，我可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)“舍己為人”的理解，這樣不僅能加深對(duì)人物的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

再來說說教學(xué)效果。孩子們對(duì)紅軍長(zhǎng)征的艱辛有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)老班長(zhǎng)舍己為人的精神表示敬佩。在情感態(tài)度方面，他們也更加珍惜今天的幸福生活，立志要為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)征的歷史背景了解不夠，