習作：寫作品梗概 說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

習作：寫作品梗概說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以《習作：寫作品梗概》為主題，緊密結合六年級下冊統(tǒng)編版語文教材，旨在引導學生通過梳理作品內(nèi)容，學會概括梗概的方法。教學過程中，將結合具體案例，引導學生掌握梗概寫作的技巧，提高學生的語言表達能力和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升語言表達和文字組織能力，增強文學鑒賞和審美情趣。通過學習寫作品梗概，激發(fā)學生對文學作品的興趣，培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)造性表達能力，促進語文素養(yǎng)的全面提升。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學會從作品中提煉核心內(nèi)容，概括作品梗概。

2.運用簡潔、連貫的語言表達，使梗概清晰易懂。

難點：

1.學生對作品內(nèi)容理解不深，難以準確概括。

2.學生語言表達不夠流暢，梗概不夠精煉。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生深入理解作品內(nèi)容，共同探討概括要點。

2.結合范文分析，指導學生運用恰當?shù)脑~匯和句式進行表達。

3.實施分層教學，針對不同層次的學生提供個性化指導，幫助學生突破表達難關。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解作品梗概的寫作技巧，為學生提供理論框架。

2.討論法：組織學生分組討論，激發(fā)思維，共同提煉作品核心內(nèi)容。

3.實踐法：通過寫作練習，讓學生在實踐中掌握梗概寫作方法。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示作品片段，增強直觀感受，激發(fā)學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用寫作軟件，提供實時反饋，幫助學生優(yōu)化表達。

3.互動式教學：通過在線平臺，實現(xiàn)師生互動，提高課堂參與度。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對作品梗概的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡閱讀小說嗎？有沒有嘗試過自己寫故事？”

展示一些經(jīng)典小說的精彩片段，讓學生初步感受故事情節(jié)的吸引力。

簡短介紹作品梗概的概念和作用，為接下來的學習打下基礎。

2.作品梗概基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解作品梗概的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解作品梗概的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹作品梗概的組成部分，如開頭、發(fā)展、高潮、結局等。

3.作品梗概案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解作品梗概的特性和重要性。

過程：

選擇幾個不同類型的故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的梗概，讓學生觀察并分析其結構和寫作技巧。

引導學生思考這些案例對閱讀體驗的影響，以及如何通過梗概提高閱讀效率。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個故事，共同探討如何撰寫其梗概。

小組內(nèi)討論梗概的寫作要點，如如何抓住故事核心、如何簡明扼要等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對作品梗概的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事梗概的撰寫和小組討論的亮點。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調作品梗概的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括作品梗概的定義、組成部分、案例分析等。

強調作品梗概在閱讀和寫作中的價值和作用，鼓勵學生嘗試撰寫自己的作品梗概。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個喜歡的故事，嘗試撰寫其梗概，并分享給同學或家人。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對作品梗概的持續(xù)興趣，鼓勵自主學習和創(chuàng)作。

過程：

推薦一些優(yōu)秀的作品梗概書籍或文章，供學生課后閱讀。

鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的故事梗概，并在下一節(jié)課分享自己的作品。六、知識點梳理1.作品梗概的定義

作品梗概是對一部文學作品的主要內(nèi)容進行概括和總結的文字，它通常包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結局等要素。

2.作品梗概的組成部分

（1）開端：介紹故事的背景、時間、地點和主要人物。

（2）發(fā)展：描述故事的主要事件和情節(jié)，展現(xiàn)人物關系和沖突。

（3）高潮：揭示故事的關鍵情節(jié)，展現(xiàn)人物的性格和命運。

（4）結局：總結故事的發(fā)展結果，包括人物的命運和故事的寓意。

3.寫作作品梗概的技巧

（1）提煉核心內(nèi)容：抓住故事的主要情節(jié)和人物關系，避免冗余信息。

（2）簡潔明了：使用簡潔、連貫的語言，避免復雜的句式和修辭手法。

（3）突出重點：強調故事的高潮部分，展現(xiàn)故事的核心沖突和人物性格。

（4）連貫性：保持梗概的連貫性，使讀者能夠輕松理解故事的整體結構。

4.作品梗概的寫作步驟

（1）閱讀作品：全面了解作品的內(nèi)容和主題。

（2）概括要點：提煉故事的主要情節(jié)和人物關系。

（3）組織結構：按照開端、發(fā)展、高潮和結局的順序組織梗概內(nèi)容。

（4）修改潤色：檢查梗概的連貫性和準確性，進行必要的修改和潤色。

5.作品梗概的應用

（1）幫助讀者快速了解作品內(nèi)容，提高閱讀效率。

（2）用于學術研究，對文學作品進行分類和分析。

（3）作為寫作素材，激發(fā)創(chuàng)作靈感和思路。

6.作品梗概的評估標準

（1）內(nèi)容完整：包含故事的主要情節(jié)和人物關系。

（2）結構清晰：按照開端、發(fā)展、高潮和結局的順序組織內(nèi)容。

（3）語言簡潔：使用簡潔、連貫的語言，避免冗余信息。

（4）突出重點：強調故事的核心沖突和人物性格。

7.作品梗概的寫作練習

（1）選擇一部文學作品，撰寫其梗概。

（2）對比不同版本的作品梗概，分析其異同。

（3）根據(jù)自己閱讀的作品，創(chuàng)作新的梗概，并進行分享和交流。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解作品梗概時，我嘗試引入實際案例，讓學生通過分析案例來理解梗概的寫作技巧，這種直觀的教學方式受到了學生的歡迎。

2.互動式寫作：我鼓勵學生在課堂上進行互動式寫作，即現(xiàn)場創(chuàng)作梗概，然后互相交流反饋，這樣的方式提高了學生的參與度和創(chuàng)作興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生在課堂討論和寫作練習中參與度不高，這可能是因為他們對作品梗概的寫作缺乏興趣或信心。

2.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的寫作能力，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的實際寫作水平。

3.缺乏個性化指導：在指導學生寫作時，我發(fā)現(xiàn)難以針對每個學生的不同需求提供個性化的反饋和指導。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上引入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學生的興趣和積極性。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括自評、互評、教師評價相結合，同時引入作品展示和口頭報告等環(huán)節(jié)，以更全面地評估學生的寫作能力。

3.個性化指導：針對學生的不同寫作風格和需求，我將提供更有針對性的個性化指導，包括一對一的寫作輔導和反饋，幫助學生克服寫作中的困難。通過這些改進措施，我相信能夠更好地提升學生的寫作能力和課堂學習效果。八、板書設計①文本重點知識點：

-作品梗概的定義

-作品梗概的組成部分：開端、發(fā)展、高潮、結局

-寫作作品梗概的技巧：提煉核心內(nèi)容、簡潔明了、突出重點、連貫性

②關鍵詞：