第二單元課題1我們周?chē)目諝庹f(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版2024上冊(cè)

第二單元課題1我們周?chē)目諝庹f(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版2024上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“我們周?chē)目諝狻睘橹黝}，旨在幫助學(xué)生了解空氣的組成、性質(zhì)及與人類(lèi)生活的關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生掌握物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)探究能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提高環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和探究欲望，提升觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：空氣的組成和性質(zhì)，尤其是氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等主要成分的性質(zhì)和作用。

難點(diǎn)：空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定和實(shí)驗(yàn)操作中的誤差分析。

解決辦法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察并記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。對(duì)于誤差分析，通過(guò)討論和對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)誤差的來(lái)源，并學(xué)會(huì)如何減小誤差。突破策略包括：設(shè)計(jì)一系列循序漸進(jìn)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠逐步掌握實(shí)驗(yàn)技巧；提供充足的時(shí)間和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服操作困難；通過(guò)小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助，共同解決問(wèn)題。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，講解空氣的組成和性質(zhì)，直觀展示化學(xué)現(xiàn)象。

2.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析空氣中各成分的作用和重要性。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自參與，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣成分的體積分?jǐn)?shù)。

4.利用多媒體展示空氣污染的案例，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高問(wèn)題解決能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)空氣的組成成分和基本性質(zhì)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“空氣的組成和性質(zhì)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么我們需要氧氣？氮?dú)庠诳諝庵杏惺裁醋饔?？”引?dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解空氣的組成成分和基本性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示空氣質(zhì)量報(bào)告或?qū)嶋H污染事件視頻，引出“我們周?chē)目諝狻边@一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣的組成（如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等）及其性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例如呼吸作用、植物光合作用等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“空氣成分測(cè)定”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“為什么空氣中的氧氣含量對(duì)生命至關(guān)重要？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作掌握空氣成分的測(cè)定方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣的組成和性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣成分的測(cè)定技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的空氣質(zhì)量，并分析可能的影響因素。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，如介紹空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)方法和環(huán)境保護(hù)的資料。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，如撰寫(xiě)空氣質(zhì)量調(diào)查報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解空氣污染的成因和防治措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過(guò)課中實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)空氣性質(zhì)的理解，提升實(shí)驗(yàn)操作能力。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.空氣污染的成因與危害

-工業(yè)廢氣排放：了解不同工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣成分及其對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

-交通污染：分析汽車(chē)尾氣中的有害物質(zhì)，如氮氧化物、碳?xì)浠衔锏取?/p>

-生活污染：探討日常生活垃圾處理不當(dāng)、烹飪油煙等對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

2.空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）：介紹AQI的概念、計(jì)算方法和不同等級(jí)的空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

-監(jiān)測(cè)方法：闡述空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的基本原理和常用設(shè)備，如空氣采樣器、監(jiān)測(cè)站等。

3.空氣污染的防治措施

-工業(yè)減排：介紹工業(yè)廢氣處理技術(shù)，如脫硫、脫硝、除塵等。

-交通污染控制：探討汽車(chē)尾氣凈化技術(shù)、公共交通發(fā)展等策略。

-生活污染治理：分析垃圾分類(lèi)、環(huán)保烹飪、綠色出行等生活方式對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

4.空氣成分的測(cè)定與實(shí)驗(yàn)

-氧氣含量測(cè)定：介紹氧氣含量測(cè)定的原理和實(shí)驗(yàn)方法，如排水法、化學(xué)法等。

-二氧化碳含量測(cè)定：講解二氧化碳含量測(cè)定的原理和實(shí)驗(yàn)方法，如滴定法、紅外光譜法等。

-氮?dú)夂繙y(cè)定：闡述氮?dú)夂繙y(cè)定的原理和實(shí)驗(yàn)方法，如化學(xué)吸收法、光譜分析法等。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書(shū)籍

-《空氣污染與環(huán)境保護(hù)》

-《空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)》

-《化學(xué)與環(huán)境》

2.觀看紀(jì)錄片

-《地球脈動(dòng)》

-《地球改變之年》

-《我們的空氣》

3.參與實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)站，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的基本原理和設(shè)備。

-開(kāi)展空氣質(zhì)量調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受空氣質(zhì)量對(duì)生活的影響。

-舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

4.拓展實(shí)驗(yàn)

-設(shè)計(jì)氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，掌握實(shí)驗(yàn)原理和技能。

-開(kāi)展二氧化碳含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

-組織氮?dú)夂繙y(cè)定實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握不同氣體成分的測(cè)定方法。

5.研究性學(xué)習(xí)

-選擇一個(gè)與空氣質(zhì)量相關(guān)的課題，如“城市空氣質(zhì)量與居民健康的關(guān)系”，進(jìn)行深入研究。

-通過(guò)查閱資料、實(shí)地調(diào)查等方式，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析空氣質(zhì)量對(duì)居民健康的影響。

-撰寫(xiě)研究報(bào)告，提出改善空氣質(zhì)量的建議。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合：在教授空氣的組成和性質(zhì)時(shí)，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受化學(xué)現(xiàn)象，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了小組討論、角色扮演等多種互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解空氣的組成和性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些化學(xué)概念的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這些概念的解釋和舉例。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)，需要考慮如何提高所有學(xué)生的參與度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以考慮引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我將增加對(duì)關(guān)鍵化學(xué)概念的講解和舉例，通過(guò)深入淺出的方式幫助學(xué)生理解。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、搶答等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的思考。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)