10《雨點(diǎn)兒》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語文一年級(jí)上冊(cè)

10《雨點(diǎn)兒》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語文一年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本課《雨點(diǎn)兒》旨在通過生動(dòng)有趣的文本，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。通過朗讀、背誦和表演等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與建構(gòu)、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過閱讀《雨點(diǎn)兒》，學(xué)生將學(xué)會(huì)用語言描繪自然景象，提升語感；通過角色扮演，鍛煉思維的靈活性和創(chuàng)造性；同時(shí)，感受文字之美，激發(fā)審美情感，培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛。三、學(xué)情分析

一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的起步階段，他們對(duì)世界充滿好奇，想象力豐富，但注意力集中時(shí)間較短，自控能力有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的拼音基礎(chǔ)和簡單的詞匯量，但對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式的理解還較為初步。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、口語表達(dá)能力和初步的書寫能力正在形成，但需要教師的耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感正在培養(yǎng)中，需要通過集體活動(dòng)來增強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律和閱讀習(xí)慣。針對(duì)這些特點(diǎn)，本課將注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，通過游戲、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《雨點(diǎn)兒》課文教材，便于學(xué)生跟讀和自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與雨點(diǎn)、自然景象相關(guān)的圖片，以及與課文內(nèi)容相匹配的視頻片段，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆或馬克筆，用于在黑板上繪制雨點(diǎn)圖案，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)互動(dòng)閱讀區(qū)，放置小桌子和小椅子，便于學(xué)生分組討論和朗讀。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？為什么？

學(xué)生扮演：我喜歡下雨，因?yàn)橛旰蟮氖澜绾芮逍隆?/p>

2.老師扮演：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文《雨點(diǎn)兒》，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界。

二、朗讀課文

1.老師扮演：首先，請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生扮演：認(rèn)真朗讀課文，糾正字音，注意句子停頓。

3.老師扮演：接下來，請(qǐng)同學(xué)們分小組朗讀課文，爭取把每個(gè)句子都讀得通順、準(zhǔn)確。

4.學(xué)生扮演：分組朗讀，互相糾正字音，共同提高。

三、理解課文內(nèi)容

1.老師扮演：同學(xué)們，課文《雨點(diǎn)兒》主要寫了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生扮演：課文主要寫了雨點(diǎn)兒從云彩中落下，落到不同的地方，給大地帶來生機(jī)。

3.老師扮演：請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫雨點(diǎn)兒落到不同地方的句子。

4.學(xué)生扮演：雨點(diǎn)兒落在花園里，花兒笑了；雨點(diǎn)兒落在池塘里，池塘笑了；雨點(diǎn)兒落在田野里，麥苗笑了。

5.老師扮演：同學(xué)們，這些句子有什么共同點(diǎn)？

6.學(xué)生扮演：這些句子都用了擬人的修辭手法，把雨點(diǎn)兒當(dāng)成了有生命的東西。

四、探究課文主旨

1.老師扮演：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了什么？

2.學(xué)生扮演：我們要珍惜大自然，愛護(hù)花草樹木，讓我們的家園更加美麗。

3.老師扮演：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話總結(jié)課文的主旨。

4.學(xué)生扮演：課文告訴我們，雨點(diǎn)兒是大自然的饋贈(zèng)，我們要愛護(hù)大自然，讓我們的生活更加美好。

五、朗讀體會(huì)

1.老師扮演：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)俅卫首x課文，感受作者對(duì)大自然的熱愛。

2.學(xué)生扮演：認(rèn)真朗讀課文，體會(huì)作者的情感。

3.老師扮演：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈冊(cè)诶首x課文中的感受。

4.學(xué)生扮演：我在朗讀課文時(shí)，感受到了作者對(duì)雨點(diǎn)兒的愛，也感受到了大自然的美。

六、拓展延伸

1.老師扮演：同學(xué)們，除了課文中的雨點(diǎn)兒，你們還知道哪些自然界的事物？

2.學(xué)生扮演：我知道雪花、彩虹、太陽等等。

3.老師扮演：今天，我們學(xué)習(xí)了課文《雨點(diǎn)兒》，了解了大自然的美。課后，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下大自然，用畫筆記錄下你的發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課分享給大家。

4.學(xué)生扮演：好的，我回家后一定會(huì)認(rèn)真觀察大自然，記錄下我的發(fā)現(xiàn)。

七、課堂小結(jié)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了課文《雨點(diǎn)兒》，你們有哪些收獲？

2.學(xué)生扮演：我學(xué)會(huì)了用擬人的修辭手法描寫事物，也學(xué)會(huì)了珍惜大自然。

3.老師扮演：非常好，希望同學(xué)們課后繼續(xù)努力，愛護(hù)大自然，讓我們的生活更加美好。

八、布置作業(yè)

1.老師扮演：同學(xué)們，課后請(qǐng)你們完成以下作業(yè)：

a.將課文《雨點(diǎn)兒》背誦下來；

b.觀察大自然，用畫筆記錄下你的發(fā)現(xiàn)；

c.與家長分享你在課堂上的收獲。

2.學(xué)生扮演：好的，我一定會(huì)完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.字詞學(xué)習(xí)成效

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的生字詞，如“雨點(diǎn)兒”、“花園”、“池塘”等，并能夠在具體的語境中運(yùn)用這些詞匯。

-學(xué)生通過反復(fù)朗讀，提高了對(duì)漢字字音的辨識(shí)能力，為后續(xù)的閱讀和寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.朗讀能力提升

-學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了有感情地朗讀課文，能夠通過語調(diào)、語速的變化來表達(dá)課文中的情感。

-學(xué)生在小組合作朗讀中，學(xué)會(huì)了傾聽和合作，提高了朗讀的流暢性和準(zhǔn)確性。

3.理解能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，理解了擬人修辭手法的運(yùn)用，能夠識(shí)別并解釋文中的人物和自然景物的情感表達(dá)。

-學(xué)生對(duì)課文的主旨有了更深的理解，能夠從課文中體會(huì)到作者對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)自然的呼吁。

4.思維能力發(fā)展

-學(xué)生在探究課文主旨時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并通過小組討論的方式，發(fā)展了自己的邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)。

5.審美素養(yǎng)培養(yǎng)

-學(xué)生通過感受課文的語言美和意境美，提升了自身的審美鑒賞能力。

-學(xué)生在課后觀察大自然并記錄發(fā)現(xiàn)的過程中，增強(qiáng)了藝術(shù)感受力和審美體驗(yàn)。

6.行為習(xí)慣改善

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言等。

-學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，養(yǎng)成了愛護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

7.語文素養(yǎng)整體提高

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了語文學(xué)習(xí)的興趣，還在聽、說、讀、寫各方面都得到了綜合提升。

-學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自身的綜合素質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-雨點(diǎn)兒

-擬人修辭手法

-自然景象描寫

②關(guān)鍵詞

-花園

-池塘

-田野

-笑

③重點(diǎn)句子

-雨點(diǎn)兒落在花園里，花兒笑了。

-雨點(diǎn)兒落在池塘里，池塘笑了。

-雨點(diǎn)兒落在田野里，麥苗笑了。

-雨點(diǎn)兒說：“我是大自然的使者?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文，我覺得整個(gè)教學(xué)過程還是蠻有收獲的。下面我想從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來和大家分享一下。

首先，在教學(xué)過程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，學(xué)生更能投入到課文情境中，對(duì)雨點(diǎn)兒的描寫有了更直觀的感受。

2.在策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解擬人修辭手法，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種修辭手法的妙處。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用擬人手法描寫其他自然景物。

3.在課堂管理上，我盡量營造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效果。

1.知識(shí)方面，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字詞，理解擬人修辭手法，并對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解。

2.技能方面，學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力得到了提升，他們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào)表達(dá)課文中的情感。

3.情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)大自然有了更深的熱愛，懂得珍惜和保護(hù)環(huán)境。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足：

1.部分學(xué)生在理解擬人修辭手法時(shí)還有些吃力，說明我在講解這方面的內(nèi)容時(shí)可以更加細(xì)致。

2.