《1 讓環(huán)保走進我們的生活》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動吉美版

《1讓環(huán)保走進我們的生活》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動吉美版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《1讓環(huán)保走進我們的生活》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年第四周星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生環(huán)保意識，認識到環(huán)保的重要性。

2.提升學生實踐能力，學會將環(huán)保理念融入日常生活。

3.增強學生團隊合作精神，共同參與環(huán)?；顒?。

4.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，探索環(huán)保解決方案。教學難點與重點1.教學重點：

-環(huán)保知識的應用：重點講解垃圾分類、節(jié)約用水、減少塑料使用等環(huán)保行為的具體方法和技巧。

-環(huán)?；顒拥慕M織：引導學生設計并實施一次校園環(huán)保活動，如植樹節(jié)活動、廢品回收活動等。

2.教學難點：

-環(huán)保意識的培養(yǎng)：學生可能對環(huán)保的重要性認識不足，難以形成長期堅持的環(huán)保行為習慣。

-環(huán)?；顒拥膭?chuàng)新：學生可能缺乏創(chuàng)新思維，難以提出有創(chuàng)意的環(huán)?；顒臃桨?。

-團隊合作與溝通：學生在參與環(huán)?；顒訒r，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響活動的順利進行。例如，在組織植樹節(jié)活動時，學生需要學會如何分工合作，如何有效溝通以確?；顒佑行蜻M行。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動》教材，包含環(huán)?；顒影咐途毩?。

2.輔助材料：準備環(huán)保相關的圖片、圖表和視頻，如垃圾分類動畫、環(huán)保紀錄片片段等。

3.實驗器材：準備用于演示或學生操作的環(huán)保實驗器材，如環(huán)保瓶蓋回收裝置。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供環(huán)保主題的海報和標簽，以及實驗操作臺。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環(huán)保的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道環(huán)保是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于環(huán)境污染和生態(tài)破壞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受環(huán)保問題的嚴重性。

簡短介紹環(huán)保的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.環(huán)?；A知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環(huán)保的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)保的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹環(huán)保的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.環(huán)保案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環(huán)保的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)保案例進行分析，如城市綠化、節(jié)能減排等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環(huán)保的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用環(huán)保理念解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)保相關的主題進行深入討論，如“如何減少一次性塑料的使用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環(huán)保的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調環(huán)保的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括環(huán)保的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調環(huán)保在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環(huán)保理念。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的環(huán)保實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于環(huán)保的短文或報告，內容可以是他們小組討論的主題或個人對環(huán)保的思考。

要求學生在作業(yè)中提出至少一個具體的環(huán)保行動方案，并說明實施步驟和預期效果。學生學習效果1.知識與技能方面：

-學生能夠準確地理解環(huán)保的基本概念和重要性，掌握垃圾分類、節(jié)能減排等環(huán)保知識和技能。

-學生能夠識別日常生活中常見的環(huán)保問題，如塑料污染、水資源浪費等，并知道如何采取行動解決這些問題。

-學生通過案例分析，能夠運用所學知識分析環(huán)保問題的成因和解決策略，提高問題解決能力。

2.思維與能力方面：

-學生通過小組討論和課堂展示，提升了團隊合作和溝通能力，學會了如何在團隊中分工合作、表達觀點。

-學生在分析環(huán)保案例時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同的角度思考問題并提出創(chuàng)新的解決方案。

-學生在課堂實踐中，學會了如何收集信息、分析數據和撰寫報告，提高了研究能力和寫作能力。

3.情感與價值觀方面：

-學生通過學習環(huán)保知識，增強了環(huán)保意識，認識到自己作為地球公民的責任，愿意為環(huán)境保護做出貢獻。

-學生在參與環(huán)?；顒雍蛯嵺`過程中，培養(yǎng)了環(huán)保習慣，如節(jié)約用水、減少浪費等，將這些習慣融入日常生活。

-學生對環(huán)保問題有了更深入的認識，形成了可持續(xù)發(fā)展的價值觀，對未來環(huán)保事業(yè)充滿期待和責任感。

4.課堂參與度與學習興趣方面：

-學生在課堂上積極參與討論和活動，表現出濃厚的興趣，對環(huán)保學習內容有較高的關注度。

-學生通過課堂展示，提升了自信心和表達能力，更加積極地參與到課堂活動中。

-學生在課后主動關注環(huán)保話題，通過閱讀、觀看紀錄片等方式，拓寬了知識面，提高了學習興趣。

5.實踐與應用方面：

-學生能夠將所學環(huán)保知識應用于實際生活，如設計環(huán)保宣傳活動、參與社區(qū)環(huán)保項目等。

-學生在家庭和社區(qū)中推廣環(huán)保理念，帶動家人和周圍人一起參與環(huán)保行動。

-學生通過實際行動，提高了環(huán)保意識，為改善環(huán)境質量做出了貢獻。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向的教學：我嘗試將環(huán)保實踐活動融入課堂教學，讓學生通過親身體驗來感受環(huán)保的重要性，這樣的實踐導向教學讓學生更容易接受和記憶知識。

2.情境模擬教學：在講解環(huán)保案例時，我采用了情境模擬的方法，讓學生扮演不同的角色，體驗不同環(huán)境下的環(huán)保決策過程，這種教學方式提高了學生的參與度和興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：我發(fā)現課堂上的互動不夠充分，有些學生參與度不高，這可能是因為我的提問方式不夠靈活，或者是因為我沒有創(chuàng)造足夠的互動機會。

2.教學內容深度不夠：部分學生反映教學內容對他們來說過于簡單，這可能是因為我沒有根據學生的實際情況調整教學內容的深度和廣度。

3.教學評價單一：目前主要依賴期末考試來評價學生的學習成果，這種方式不能全面反映學生的實際學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高教學互動性：為了提高課堂互動，我計劃采用更多樣的提問方式，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生提出問題，并積極參與課堂討論。