第14課 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊(cè)

第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課旨在幫助學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)的背景、過(guò)程和影響，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建立。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給世界帶來(lái)的巨大破壞，理解和平發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國(guó)際視野。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件背后的原因和影響，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、愛(ài)國(guó)主義情感和國(guó)際視野。通過(guò)學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)的起因、過(guò)程和結(jié)果，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心和責(zé)任感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成，培養(yǎng)全球意識(shí)和跨文化交流能力，提升學(xué)生的歷史解釋和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的歷史學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)近代以來(lái)世界主要國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，對(duì)資本主義制度的確立和帝國(guó)主義時(shí)代的特征有所了解。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)世界歷史的大事件有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，尤其是對(duì)20世紀(jì)初的國(guó)際關(guān)系和戰(zhàn)爭(zhēng)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)國(guó)際關(guān)系和歷史事件通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平問(wèn)題有較強(qiáng)的關(guān)注。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但歷史知識(shí)體系尚未完全建立，需要進(jìn)一步深化對(duì)歷史事件的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)直觀的圖像和案例來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更注重邏輯推理和歷史脈絡(luò)的梳理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)時(shí)可能會(huì)遇到對(duì)復(fù)雜歷史事件的理解困難，如對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、過(guò)程和影響的把握。此外，對(duì)于戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成，學(xué)生可能難以理解不同國(guó)家間的利益沖突和妥協(xié)，以及這些沖突和妥協(xié)對(duì)世界格局的影響。學(xué)生還需要克服對(duì)歷史細(xì)節(jié)的遺忘和對(duì)歷史背景理解不深的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、電子白板教學(xué)系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演活動(dòng)、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)20世紀(jì)初的世界有什么印象？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一場(chǎng)改變世界格局的大戰(zhàn)？”

展示一些關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的圖片或視頻片段，如戰(zhàn)場(chǎng)畫(huà)面、戰(zhàn)爭(zhēng)留下的傷痕等，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和影響。

簡(jiǎn)短介紹第一次世界大戰(zhàn)的基本概念和重要性，指出它對(duì)世界歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.第一次世界大戰(zhàn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)的基本概念、組成部分和起因。

過(guò)程：

講解第一次世界大戰(zhàn)的定義，包括其主要參與國(guó)家、戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)和戰(zhàn)爭(zhēng)原因。

詳細(xì)介紹第一次世界大戰(zhàn)的組成部分，如協(xié)約國(guó)和同盟國(guó)，以及戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索——薩拉熱窩事件。

3.第一次世界大戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解第一次世界大戰(zhàn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的戰(zhàn)爭(zhēng)案例進(jìn)行分析，如凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)參戰(zhàn)國(guó)家和社會(huì)的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)戰(zhàn)后世界秩序的塑造，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類文明的沖擊。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如戰(zhàn)爭(zhēng)的影響、和平的維護(hù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第一次世界大戰(zhàn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括第一次世界大戰(zhàn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)第一次世界大戰(zhàn)對(duì)世界歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響，指出和平與發(fā)展的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的短文或報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響進(jìn)行深入分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握第一次世界大戰(zhàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要參戰(zhàn)國(guó)、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程、重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果等基本史實(shí)。他們能夠理解戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，包括帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、殖民地爭(zhēng)奪、軍備競(jìng)賽等因素，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局的影響。

2.能力提升：

通過(guò)對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史思維能力得到提升。他們能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件，理解歷史事件之間的因果聯(lián)系，以及歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在了解戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性的同時(shí)，對(duì)和平的渴望和對(duì)和平維護(hù)的認(rèn)識(shí)得到加強(qiáng)。他們能夠認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難，培養(yǎng)珍惜和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感態(tài)度。

4.分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和結(jié)果，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建立，能夠?qū)W會(huì)從多角度分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方案。這種能力對(duì)于他們未來(lái)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題具有重要意義。

5.國(guó)際視野的拓展：

學(xué)生通過(guò)對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，了解到不同國(guó)家在戰(zhàn)爭(zhēng)中的角色和立場(chǎng)，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。這有助于拓展學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)他們的跨文化溝通和理解能力。

6.研究能力的發(fā)展：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)短文或報(bào)告。這一過(guò)程有助于學(xué)生提高文獻(xiàn)檢索、資料整理和分析研究的能力。

7.合作能力的提升：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成討論主題的研究。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

8.創(chuàng)新思維的激發(fā)：

在討論第一次世界大戰(zhàn)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，學(xué)生需要提出創(chuàng)新性的想法或建議。這一過(guò)程能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我有很多收獲，也有一些不足之處，下面我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，談一談自己的反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)傳授方面達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。通過(guò)講解和案例分析，學(xué)生們對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的背景、過(guò)程和影響有了更深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確地描述戰(zhàn)爭(zhēng)的重要事件，分析戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和后果，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的技術(shù)細(xì)節(jié)和歷史人物了解不夠，這可能是由于他們對(duì)這一歷史時(shí)期的興趣不足或者對(duì)歷史知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的鞏固和拓展。

其次，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我使用了多媒體課件，通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式展示了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷有了更直觀的感受。此外，我還組織了小組討論，讓學(xué)生們就戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和和平的維護(hù)等問(wèn)題進(jìn)行交流，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏自信或者對(duì)歷史知識(shí)掌握不足，參與度不夠高。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)和支持。

再次，我認(rèn)為這節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)方面取得了一定的成效。學(xué)生們?cè)诹私獾綉?zhàn)爭(zhēng)的殘酷性后，對(duì)和平有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這符合我們歷史教育的初衷。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在討論和平問(wèn)題時(shí)，觀點(diǎn)過(guò)于理想化，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)。這表明，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生理性看待歷史，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

最后，我想談?wù)勥@節(jié)課的不足之處。首先，我在講解過(guò)程中，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽視了學(xué)生對(duì)歷史事件的情感體驗(yàn)。其次，由于時(shí)間限制，我沒(méi)有能夠充分地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如模擬歷史人物的辯論、撰寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)日記等，這些活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)非常有幫助。此外，我在課堂評(píng)價(jià)方面也存在不足，評(píng)價(jià)方式單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-第一次世界大戰(zhàn)的時(shí)間：1914-1918年

-主要參戰(zhàn)國(guó)：協(xié)約國(guó)、同盟國(guó)

-戰(zhàn)