《第三單元 體驗(yàn)智能技術(shù) 9 生物識(shí)別巧利用》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第四冊(cè)

《第三單元體驗(yàn)智能技術(shù)9生物識(shí)別巧利用》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第四冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《第三單元體驗(yàn)智能技術(shù)9生物識(shí)別巧利用》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)生物識(shí)別技術(shù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解生物識(shí)別技術(shù)的基本原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用技術(shù)解決問題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試創(chuàng)新應(yīng)用生物識(shí)別技術(shù)，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物識(shí)別技術(shù)的基本原理：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解生物識(shí)別技術(shù)的工作原理，包括指紋識(shí)別、面部識(shí)別等。

2.生物識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用：重點(diǎn)在于識(shí)別這些技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用場(chǎng)景。

難點(diǎn)：

1.技術(shù)原理的抽象理解：生物識(shí)別技術(shù)涉及生物特征與信息處理，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解其抽象原理是一個(gè)難點(diǎn)。

2.技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生將生物識(shí)別技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活中，需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

解決辦法：

1.采用案例教學(xué)，通過(guò)實(shí)際案例展示生物識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用，幫助學(xué)生直觀理解。

2.利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫，將抽象的技術(shù)原理形象化，降低理解難度。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的創(chuàng)新應(yīng)用想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)技術(shù)原理，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有泰山版信息技術(shù)第四冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生物識(shí)別技術(shù)相關(guān)的圖片、圖表、演示視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備指紋識(shí)別設(shè)備、面部識(shí)別模擬軟件等，用于學(xué)生實(shí)際操作體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些智能技術(shù)？”引發(fā)學(xué)生對(duì)智能技術(shù)的興趣。

-展示生活中常見的生物識(shí)別技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，如指紋解鎖、面部識(shí)別支付等，激發(fā)學(xué)生探究欲望。

-引入新課：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)《第三單元體驗(yàn)智能技術(shù)9生物識(shí)別巧利用》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解生物識(shí)別技術(shù)的基本原理，包括指紋識(shí)別、面部識(shí)別等，結(jié)合多媒體資源進(jìn)行演示。

-通過(guò)案例分析，展示生物識(shí)別技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如智能家居、安全認(rèn)證等。

-組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的生物識(shí)別技術(shù)應(yīng)用實(shí)例。

-教師總結(jié)生物識(shí)別技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與局限性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中合理運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生體驗(yàn)指紋識(shí)別、面部識(shí)別等生物識(shí)別技術(shù)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問題。

-各組匯報(bào)實(shí)踐成果，分享操作心得。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物識(shí)別技術(shù)在生活中的重要性。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為生物識(shí)別技術(shù)在未來(lái)會(huì)有怎樣的發(fā)展？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：收集生活中生物識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，并撰寫一篇短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量。

-結(jié)束本節(jié)課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解生物識(shí)別技術(shù)的基本原理，如指紋識(shí)別、面部識(shí)別等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述生物識(shí)別技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例。

-學(xué)生能夠解釋生物識(shí)別技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與局限性。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握了使用指紋識(shí)別、面部識(shí)別等生物識(shí)別技術(shù)的技能。

-學(xué)生在分組討論和實(shí)踐中，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生在作業(yè)完成過(guò)程中，提高了信息搜集和整理的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物識(shí)別技術(shù)，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。

-學(xué)生在思考生物識(shí)別技術(shù)未來(lái)發(fā)展的同時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在討論生物識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用時(shí)，提升了批判性思維能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技在生活中的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了自信和成就感。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如設(shè)計(jì)智能家居系統(tǒng)、提出安全認(rèn)證方案等。

-學(xué)生在日常生活中，關(guān)注并嘗試創(chuàng)新應(yīng)用生物識(shí)別技術(shù)，提高了生活質(zhì)量。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提升了綜合能力。板書設(shè)計(jì)①生物識(shí)別技術(shù)的基本原理

-原理：通過(guò)生物特征進(jìn)行身份驗(yàn)證

-類型：指紋識(shí)別、面部識(shí)別、虹膜識(shí)別等

②生物識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例

-智能家居：指紋鎖、面部識(shí)別門禁

-安全認(rèn)證：指紋支付、人臉識(shí)別登錄

-健康醫(yī)療：心率監(jiān)測(cè)、生物特征數(shù)據(jù)收集

③生物識(shí)別技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與局限性

-優(yōu)勢(shì)：便捷、高效、安全

-局限性：技術(shù)復(fù)雜、成本高、隱私問題

④生物識(shí)別技術(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用

-個(gè)人設(shè)備：手機(jī)解鎖、支付

-家庭：智能門鎖、安全監(jiān)控

-社會(huì)公共：交通閘機(jī)、公共場(chǎng)所身份驗(yàn)證

⑤生物識(shí)別技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

-技術(shù)創(chuàng)新：提高識(shí)別準(zhǔn)確率、降低成本

-應(yīng)用拓展：更多領(lǐng)域、更廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景

-安全性提升：保護(hù)用戶隱私、增強(qiáng)系統(tǒng)安全性教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《第三單元體驗(yàn)智能技術(shù)9生物識(shí)別巧利用》這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺得學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.引入實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我通過(guò)展示生活中常見的生物識(shí)別技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生們感受到了科技的魅力，激發(fā)了他們對(duì)新知識(shí)的探究欲望。

2.采用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。我利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的技術(shù)原理形象化，幫助學(xué)生更好地理解。

3.分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我讓學(xué)生們分組討論，分享自己了解的生物識(shí)別技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，這樣既鍛煉了他們的表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在講解生物識(shí)別技術(shù)原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來(lái)比較吃力。這可能是因?yàn)檫@些原理比較抽象，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接理解有一定的難度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，尋找更直觀、更易于理解的教學(xué)方法。

2.在分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生物識(shí)別技術(shù)不太感興趣，或者是對(duì)分組討論的形式不適應(yīng)。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更吸引人的教學(xué)活動(dòng)。

1.知識(shí)方面：學(xué)生們對(duì)生物識(shí)別技術(shù)的基本原理和應(yīng)用有了初步的了解，能夠識(shí)別并描述一些常見的應(yīng)用實(shí)例。

2.技能方面：學(xué)生們?cè)诜纸M討論和實(shí)踐中，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)也提高了信息搜集和整理的能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力