《站在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《站在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《站在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)賞析《站在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》等詩(shī)歌，學(xué)生能夠提高對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)形式的理解和鑒賞能力，感受詩(shī)歌中蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，同時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)和創(chuàng)作欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和分析詩(shī)歌的基本形式，如押韻、對(duì)仗等，并對(duì)一些古典詩(shī)歌的意象和情感有一定的理解。然而，對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌的解讀，尤其是對(duì)現(xiàn)代詩(shī)人獨(dú)特的表達(dá)方式和深層情感的理解，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的方法和技巧。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣參差不齊，一部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌可能感到新奇和好奇，另一部分學(xué)生可能對(duì)其形式和內(nèi)容感到陌生和難以理解。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的文學(xué)素養(yǎng)和分析能力，能夠深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵；而部分學(xué)生可能更傾向于直觀感受詩(shī)歌的美感，缺乏深入分析和批判性思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)這些現(xiàn)代詩(shī)歌時(shí)，可能遇到的困難包括對(duì)詩(shī)歌中某些抽象意象的理解、對(duì)詩(shī)人情感表達(dá)的把握以及詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的分析。此外，學(xué)生可能難以將詩(shī)歌中的藝術(shù)形式與實(shí)際生活相聯(lián)系，從而影響其對(duì)詩(shī)歌價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)。為了克服這些困難，需要教師提供有效的引導(dǎo)和策略，幫助學(xué)生建立起對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞體系。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、紙質(zhì)教材《2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌鑒賞相關(guān)視頻、詩(shī)歌分析文章、詩(shī)人介紹等。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、課堂提問(wèn)、寫作練習(xí)等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段與自然景觀相關(guān)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與詩(shī)歌的關(guān)系，提出問(wèn)題：“詩(shī)歌是如何捕捉和表達(dá)自然之美呢？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)手法，如押韻、對(duì)仗、意象等，提醒學(xué)生這些知識(shí)在本節(jié)課中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹《站在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》等詩(shī)歌的作者背景和創(chuàng)作背景。

-分析詩(shī)歌中的意象、情感和藝術(shù)特色，如《站在地球邊上放號(hào)》中的“地球”象征意義、《紅燭》中的“紅燭”象征意義等。

-講解詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和語(yǔ)言特點(diǎn)，如《峨日朵雪峰之側(cè)》的韻律美感、《致云雀》的節(jié)奏感等。

-舉例說(shuō)明：

-以《站在地球邊上放號(hào)》為例，分析詩(shī)中的“站在地球邊上”如何體現(xiàn)詩(shī)人的胸懷和抱負(fù)。

-以《紅燭》為例，探討詩(shī)人如何通過(guò)“紅燭”這一意象表達(dá)對(duì)生命和愛(ài)的感悟。

-互動(dòng)探究：

-分組討論，讓學(xué)生就詩(shī)歌中的意象和情感進(jìn)行交流，分享自己的理解和感受。

-邀請(qǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生自選一首詩(shī)歌，進(jìn)行朗讀和賞析，分享自己的理解和感受。

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，表達(dá)自己的情感和思想。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的朗讀和創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予積極的鼓勵(lì)和建設(shè)性的意見(jiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的修辭手法和表現(xiàn)技巧，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然和生活中的美，嘗試用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀《2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)》中其他詩(shī)歌，進(jìn)行鑒賞和分析。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一首詩(shī)歌。

（注：以上教學(xué)過(guò)程為示例，具體時(shí)間分配和內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景資料：收集《站在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》等詩(shī)歌的作者生平、創(chuàng)作背景和詩(shī)歌時(shí)代的文化背景資料，以便學(xué)生更全面地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-詩(shī)歌鑒賞書籍：推薦一些經(jīng)典的詩(shī)歌鑒賞書籍，如《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞》、《詩(shī)歌的奧秘》等，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌。

-詩(shī)歌朗誦視頻：搜集一些專業(yè)朗誦者的詩(shī)歌朗誦視頻，如《站在地球邊上放號(hào)》的朗誦版本，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美和情感表達(dá)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作教程：介紹一些詩(shī)歌創(chuàng)作的入門教程，如《如何寫詩(shī)》、《詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧》等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多現(xiàn)代詩(shī)歌，尤其是那些與自然、人生、愛(ài)情等主題相關(guān)的詩(shī)歌，以拓寬閱讀視野。

-比較分析：引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的詩(shī)歌與其他不同風(fēng)格、不同主題的詩(shī)歌進(jìn)行比較分析，如古典詩(shī)歌與現(xiàn)代詩(shī)歌的對(duì)比，不同詩(shī)人風(fēng)格的作品對(duì)比等。

-創(chuàng)作實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，可以以“自然之美”、“人生感悟”等為主題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和情感融入創(chuàng)作中。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦會(huì)、文學(xué)沙龍等活動(dòng)，將詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高文學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌研究性學(xué)習(xí)，如研究某個(gè)詩(shī)人的創(chuàng)作特點(diǎn)、某個(gè)詩(shī)歌流派的演變等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和獨(dú)立思考能力。

-文化交流：組織學(xué)生參與跨文化詩(shī)歌交流活動(dòng)，了解不同文化背景下的詩(shī)歌創(chuàng)作和鑒賞，增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)。

-詩(shī)歌與藝術(shù)結(jié)合：探索詩(shī)歌與繪畫、音樂(lè)、舞蹈等其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如創(chuàng)作詩(shī)歌配畫、詩(shī)歌配樂(lè)等，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)賞析《站在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》等詩(shī)歌，試圖引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)歌的世界，感受詩(shī)歌的魅力。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，通過(guò)音樂(lè)和問(wèn)題的結(jié)合，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這個(gè)環(huán)節(jié)起到了一定的效果，但我覺(jué)得還可以更加巧妙地設(shè)計(jì)，比如結(jié)合一些與詩(shī)歌相關(guān)的歷史故事或者詩(shī)人的生平，讓學(xué)生在興趣中自然地過(guò)渡到課堂內(nèi)容。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色，并通過(guò)舉例說(shuō)明幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在分析詩(shī)歌意象時(shí)，對(duì)于一些抽象的概念理解起來(lái)有些吃力。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何捕捉和解讀詩(shī)歌中的意象，可能需要通過(guò)更多的實(shí)例和討論來(lái)加強(qiáng)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和詩(shī)歌朗誦，學(xué)生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時(shí)提供一些方法和技巧，幫助他們更好地參與到討論中來(lái)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐讓我看到了他們的進(jìn)步，但也有一些學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)歌在藝術(shù)性和思想性上還有待提高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力，可以通過(guò)組織詩(shī)歌創(chuàng)作比賽、邀請(qǐng)專業(yè)詩(shī)人進(jìn)行指導(dǎo)等方式來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)作水平。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了回顧，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注美，用詩(shī)歌表達(dá)情感。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有啟發(fā)，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合還不太清楚。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)歌與繪畫、音樂(lè)的結(jié)合，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用詩(shī)歌。

-加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意象的講解，通過(guò)更多實(shí)例和討論，幫助學(xué)生更好地捕捉和理解詩(shī)歌中的意象。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提供表達(dá)觀點(diǎn)的方法和技巧，增強(qiáng)他們的自信心。

-組織更多詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)詩(shī)人進(jìn)行指導(dǎo)，提升學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將詩(shī)歌與生活相結(jié)合，增強(qiáng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生在詩(shī)歌的世界里找到屬于自己的位置。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《站在地球邊上放號(hào)》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的象征意義、詩(shī)人的胸懷和抱負(fù)

-關(guān)鍵詞：地球、放號(hào)、山岳、大海

-重點(diǎn)句子：我站在地球邊上放號(hào)，向若爾蓋大草原呼喚。

②《紅燭》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌中的意象象征、對(duì)生命和愛(ài)的感悟

-關(guān)鍵詞