急救護(hù)理技術(shù)思政進(jìn)課堂

演講人：日期：急救護(hù)理技術(shù)思政進(jìn)課堂目錄急救護(hù)理技術(shù)概述急救護(hù)理技術(shù)基礎(chǔ)知識與技能思政元素融入急救護(hù)理技術(shù)教學(xué)校園安全與急救體系建設(shè)急救護(hù)理技術(shù)實(shí)踐與應(yīng)用案例分析課程總結(jié)與展望01PART急救護(hù)理技術(shù)概述急救護(hù)理技術(shù)定義急救護(hù)理技術(shù)是指旁觀者能夠使用的、不需要或很少需要醫(yī)療設(shè)備的、對急危重癥患者采取的急救措施。急救護(hù)理技術(shù)的重要性急救護(hù)理技術(shù)能夠挽救急危重癥患者的生命，減少傷殘和后遺癥，提高患者生存質(zhì)量。急救護(hù)理技術(shù)定義與重要性急救護(hù)理技術(shù)經(jīng)歷了從簡單到復(fù)雜、從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)的發(fā)展過程，逐漸成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要組成部分。急救護(hù)理技術(shù)發(fā)展歷程隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，急救護(hù)理技術(shù)也在不斷更新和完善，急救設(shè)備和藥品不斷出現(xiàn)，急救效率和成功率不斷提高。急救護(hù)理技術(shù)現(xiàn)狀急救護(hù)理技術(shù)發(fā)展歷程及現(xiàn)狀弘揚(yáng)社會主義核心價值觀急救護(hù)理技術(shù)體現(xiàn)了社會主義核心價值觀中的“人道、博愛、奉獻(xiàn)”精神，通過思政教育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。提高學(xué)生綜合素質(zhì)將急救護(hù)理技術(shù)融入思政教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的急救意識和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。思政教育與急救護(hù)理技術(shù)結(jié)合意義02PART急救護(hù)理技術(shù)基礎(chǔ)知識與技能常見急癥識別與處理原則急性心梗表現(xiàn)為持續(xù)性胸痛、壓迫感、緊縮感等，需立即就醫(yī)，進(jìn)行溶栓或介入治療。腦卒中表現(xiàn)為突然出現(xiàn)的肢體無力、麻木、言語不清、眩暈等，需盡快就醫(yī)，進(jìn)行溶栓或取栓治療。急性中毒需迅速明確毒物種類，采取相應(yīng)排毒措施，并對癥治療。抽搐與痙攣需保持呼吸道通暢，防止咬傷舌頭，避免過度刺激，及時就醫(yī)。心肺復(fù)蘇操作流程判斷意識、呼吸、心跳→進(jìn)行胸外按壓→開放氣道→人工呼吸→循環(huán)進(jìn)行，直至專業(yè)救援人員到達(dá)。注意事項(xiàng)確?；颊咛幱诎踩h(huán)境，避免二次傷害；按壓深度、頻率和力度要適中；人工呼吸時避免過度通氣。心肺復(fù)蘇術(shù)操作流程及注意事項(xiàng)根據(jù)傷口情況選擇合適的包扎材料，如繃帶、三角巾等，進(jìn)行加壓包扎，以達(dá)到止血、保護(hù)傷口的目的。創(chuàng)傷包扎對于疑似骨折的傷員，應(yīng)采用夾板、樹枝等物品進(jìn)行固定，避免骨折斷端活動加重?fù)p傷。骨折固定創(chuàng)傷包扎與固定方法介紹用于過敏性休克、心臟驟停等緊急情況，可激動α、β受體，使心肌收縮力增強(qiáng)、心率加快、血壓升高。用于有機(jī)磷農(nóng)藥中毒、心動過緩等，可阻斷乙酰膽堿對M受體的作用，解除平滑肌痙攣、抑制腺體分泌。為局麻藥及抗心律失常藥，可用于各種室性心律失常的治療，如心臟手術(shù)、心導(dǎo)管術(shù)等。為呼吸興奮劑，可刺激頸動脈竇和主動脈體的化學(xué)感受器，反射性興奮呼吸中樞，使呼吸加深加快。急救藥品使用指南腎上腺素阿托品利多卡因洛貝林03PART思政元素融入急救護(hù)理技術(shù)教學(xué)社會主義核心價值觀引領(lǐng)將社會主義核心價值觀融入急救護(hù)理技術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀。急救意識培養(yǎng)通過教育，使學(xué)生認(rèn)識到急救的重要性，培養(yǎng)急救意識和自救互救能力。集體主義精神在急救過程中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的大局意識和整體觀念。弘揚(yáng)社會主義核心價值觀在急救中的應(yīng)用通過急救護(hù)理技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生深刻體會到作為醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任和使命。責(zé)任感培養(yǎng)教育學(xué)生在面對緊急情況時，要勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)，積極投身急救事業(yè)。擔(dān)當(dāng)精神塑造培養(yǎng)學(xué)生的社會服務(wù)意識，使他們能夠主動關(guān)注社會、關(guān)心他人，積極參與社會公益事業(yè)。社會服務(wù)意識培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神010203加強(qiáng)急救相關(guān)的法律法規(guī)教育，使學(xué)生了解急救的法律責(zé)任和義務(wù)。法律法規(guī)教育急救行為規(guī)范尊重患者權(quán)益教育學(xué)生按照急救操作規(guī)范進(jìn)行操作，確保急救行為的安全和有效。在急救過程中，要尊重患者的權(quán)益和尊嚴(yán)，保護(hù)患者的隱私和人身安全。強(qiáng)化法律意識，規(guī)范急救行為人文關(guān)懷通過模擬急救場景和實(shí)際操作，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，使他們能夠在緊急情況下保持冷靜、鎮(zhèn)定。心理素質(zhì)培養(yǎng)患者心理疏導(dǎo)教育學(xué)生掌握基本的患者心理疏導(dǎo)技巧，幫助患者緩解緊張情緒和恐懼心理，提高急救效果。在急救護(hù)理技術(shù)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神，使他們能夠關(guān)注患者的需求和感受。提升人文素養(yǎng)，關(guān)愛患者心理04PART校園安全與急救體系建設(shè)整改措施針對排查出的安全隱患，制定相應(yīng)的整改措施，如加強(qiáng)消防設(shè)施維護(hù)、更新電線等，確保校園安全。校園安全現(xiàn)狀校園安全是保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全的重要前提，但目前仍存在一些安全隱患，如消防設(shè)施不完備、電線老化等。隱患排查建立校園安全隱患排查機(jī)制，定期對校園設(shè)施進(jìn)行檢查，及時發(fā)現(xiàn)并整改安全隱患。校園安全現(xiàn)狀及隱患排查整改措施目前校園急救體系尚不完善，急救設(shè)備和藥品缺乏，師生急救意識不強(qiáng)。急救體系現(xiàn)狀建立完善的校園急救體系，包括急救設(shè)備配置、急救藥品儲備、急救流程制定等，提高校園急救能力。急救體系方案制定具體的實(shí)施方案，如定期舉行急救演練、培訓(xùn)師生急救技能等，確保急救體系的有效運(yùn)行。實(shí)施方案建立完善校園急救體系方案探討師生自救互救能力培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)方式采用理論講解和實(shí)際操作相結(jié)合的方式，定期舉行培訓(xùn)，確保師生掌握急救技能。培訓(xùn)計(jì)劃制定全面的培訓(xùn)計(jì)劃，包括心肺復(fù)蘇、止血、包扎等急救技能，提高師生自救互救能力。自救互救能力現(xiàn)狀師生自救互救能力普遍較弱，缺乏應(yīng)對突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)和技能。01普及活動形式通過舉辦講座、展覽、演練等形式，向師生普及校園安全和急救知識。校園安全與急救知識普及活動02普及內(nèi)容包括消防安全、食品安全、急救技能等方面的知識，提高師生安全意識和自救互救能力。03活動效果通過普及活動，增強(qiáng)師生的安全意識和急救技能，為校園安全提供有力保障。05PART急救護(hù)理技術(shù)實(shí)踐與應(yīng)用案例分析學(xué)生在行走或奔跑中摔倒，或頭部碰撞硬物，需立即檢查傷口、止血、冷敷，并觀察有無腦震蕩癥狀。摔倒和碰撞如突發(fā)心臟病、哮喘等，需迅速使用急救藥物，進(jìn)行心肺復(fù)蘇等緊急處理，并及時聯(lián)系校醫(yī)。突發(fā)狀況迅速疏散學(xué)生，使用滅火器撲滅初期火災(zāi)，并立即報(bào)警?；馂?zāi)事故校園內(nèi)常見意外事故處理案例分享加強(qiáng)師生急救培訓(xùn)，定期組織模擬演練，提高實(shí)際操作能力。急救技能不熟練完善急救設(shè)備配置，定期檢查維護(hù)，確保設(shè)備處于良好狀態(tài)。急救設(shè)備不齊全加強(qiáng)師生溝通，提高急救意識，確保在緊急情況下能夠迅速、準(zhǔn)確地傳遞信息。溝通不暢師生在實(shí)際操作中遇到的問題及解決方案010203從案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高急救水平定期開展安全教育活動，提高學(xué)生安全意識和自我保護(hù)能力。加強(qiáng)安全教育針對常見意外事故，加強(qiáng)師生急救知識和技能培訓(xùn)，提高應(yīng)對能力。強(qiáng)化急救培訓(xùn)制定完善的應(yīng)急預(yù)案，明確應(yīng)急處理流程和責(zé)任人，確保在緊急情況下能夠迅速、有效地應(yīng)對。完善應(yīng)急預(yù)案信息化與智能化隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，急救護(hù)理將越來越專業(yè)化，同時急救主體也將更加多元化，包括專業(yè)醫(yī)護(hù)人員、志愿者等。專業(yè)化與多元化普及化與社會化未來急救護(hù)理將更加普及化和社會化，公眾急救意識和能力將不斷提高，形成全社會共同參與的急救體系。未來急救護(hù)理將更加依賴信息化和智能化技術(shù)，如遠(yuǎn)程醫(yī)療、智能穿戴設(shè)備等，提高急救效率和準(zhǔn)確性。未來急救護(hù)理技術(shù)發(fā)展趨勢預(yù)測06PART課程總結(jié)與展望回顧本次課程內(nèi)容，加深理解急救護(hù)理技術(shù)基本概念與原則01掌握急救護(hù)理的基本概念、原則及重要性。常見急癥與急救措施02了解常見急癥的病因、癥狀及急救措施，包括心肺復(fù)蘇、止血、處理突發(fā)狀況等。急救器材與使用方法03熟悉常見急救器材的名稱、用途及使用方法，如自動體外除顫器(AED)、急救包等。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力04掌握在急救過程中與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作及與患者溝通的技巧。自我評價學(xué)生對自己在課程中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價，識別自身優(yōu)點(diǎn)與不足。反思與改進(jìn)針對存在的問題，提出改進(jìn)措施，如加強(qiáng)實(shí)踐操作、提高溝通技巧等。同學(xué)互評鼓勵同學(xué)之間互相評價，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與進(jìn)步。反饋意見收集學(xué)生對課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的反饋意見，以便改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生自我評價與反思，提出改進(jìn)意見教師總結(jié)點(diǎn)評，給出學(xué)習(xí)建議總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)對學(xué)生在課程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，肯定成績，指出不足。點(diǎn)評學(xué)習(xí)成果對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評，分析優(yōu)點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)建議。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識強(qiáng)調(diào)課程中的重點(diǎn)知識，提醒學(xué)生注意掌握。給出學(xué)習(xí)建議根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出個性化的學(xué)習(xí)建議，如加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、多參加實(shí)踐等。關(guān)注急救護(hù)理技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，了解新技術(shù)、新方