部編版七年級語文上冊《寫作：寫人要抓住特點》教學(xué)設(shè)計

部編版七年級語文上冊《寫作：寫人要抓住特點》教學(xué)設(shè)計一.教材分析部編版七年級語文上冊《寫作：寫人要抓住特點》是針對初中一年級學(xué)生寫作技能訓(xùn)練的一篇指導(dǎo)文章。文章通過對人物外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，讓學(xué)生學(xué)會抓住人物特點，進行生動形象的描繪。教材內(nèi)容深入淺出，案例豐富，既有利于學(xué)生掌握寫作技巧，又能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。二.學(xué)情分析初中一年級的學(xué)生在寫作方面有一定的基礎(chǔ)，但人物描寫方面相對較弱。學(xué)生在寫作過程中，往往難以抓住人物的特點，導(dǎo)致描寫過于泛泛，缺乏生動性。針對這一問題，本節(jié)課旨在通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握寫人的技巧，提高寫作水平。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握寫人作文的基本技巧，學(xué)會抓住人物特點進行描繪。過程與方法目標(biāo)：通過案例分析、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，提高學(xué)生自我表達的信心。四.教學(xué)重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握寫人作文的基本技巧，學(xué)會抓住人物特點進行描繪。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，將人物特點生動形象地表達出來。五.教學(xué)方法案例分析法：通過分析典型病例，讓學(xué)生了解寫人作文的常見問題，從而找到解決問題的方法。討論交流法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享彼此的經(jīng)驗和心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。實踐訓(xùn)練法：布置相應(yīng)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，鞏固提高寫作技能。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)病例資料，用于分析講解。準(zhǔn)備寫作任務(wù)，讓學(xué)生進行實踐訓(xùn)練。準(zhǔn)備投影儀等教學(xué)設(shè)備，用于展示教材內(nèi)容。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用投影儀展示一篇優(yōu)秀的人物作文，讓學(xué)生初步感受抓住人物特點的寫作魅力。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這篇文章能讓人印象深刻？作者是如何抓住人物特點進行描繪的？呈現(xiàn)（10分鐘）通過對教材內(nèi)容的講解，讓學(xué)生了解寫人作文的基本技巧，如外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。同時，分析一些典型病例，讓學(xué)生了解寫人作文的常見問題，從而找到解決問題的方法。操練（10分鐘）讓學(xué)生分組討論，分享彼此的經(jīng)驗和心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。每組選定一個典型人物，嘗試運用所學(xué)知識，對其進行生動形象的描繪。鞏固（5分鐘）各組派代表匯報討論成果，其他同學(xué)對其進行評價，提出改進意見。通過這種方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作技能。拓展（5分鐘）鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇具有個性特點的人物作文?？梢赃x取生活中熟悉的人，也可以創(chuàng)作虛構(gòu)的人物。小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)抓住人物特點的重要性。鼓勵學(xué)生在今后的寫作中，多觀察、多思考，將所學(xué)知識運用到實際寫作中。家庭作業(yè)（課后自主完成）根據(jù)課堂所學(xué)，修改和完善課后作業(yè)，提交一篇具有個性特點的人物作文。教學(xué)過程中，教師需注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。教學(xué)反思是教師在教學(xué)實踐活動之后對整個教學(xué)過程進行回顧、反思、總結(jié)和評價的過程。通過教學(xué)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，找出解決問題的辦法，從而為今后的教學(xué)活動提供改進的方向。以下是對《寫作：寫人要抓住特點》一課的教學(xué)反思。一、課堂實施過程中遇到的問題學(xué)生對人物特點的把握不夠準(zhǔn)確。在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何抓住人物特點進行描繪存在模糊認(rèn)識，導(dǎo)致在實際操作中難以將所學(xué)知識運用到寫作中。學(xué)生表達能力較弱。在討論交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生雖然對于人物特點有一定的認(rèn)識，但在表達過程中缺乏條理性和準(zhǔn)確性。寫作實踐時間不足。在操練環(huán)節(jié)，由于時間有限，學(xué)生難以充分實踐所學(xué)知識，影響寫作效果。二、解決辦法及改進措施針對學(xué)生對人物特點把握不準(zhǔn)確的問題，可以在案例分析環(huán)節(jié)增加實例，讓學(xué)生通過對比分析，更加深入地理解如何抓住人物特點。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的典型人物，培養(yǎng)觀察能力。針對學(xué)生表達能力較弱的問題，可以在討論交流環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生先思考后發(fā)言，提倡言之有物、條理清晰。此外，教師可對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)谋磉_訓(xùn)練，如辯論賽、演講比賽等，提高學(xué)生的表達能力。針對寫作實踐時間不足的問題，可以適當(dāng)延長課堂實踐時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行寫作訓(xùn)練。同時，鼓勵學(xué)生在課后進行自主練習(xí)，將所學(xué)知識運用到實際寫作中。在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性?？梢酝ㄟ^設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然而然地掌握寫作技巧。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以采取分層教學(xué)法，對寫作基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出更高的要求，對寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進行指導(dǎo)?？梢栽黾诱n堂提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在回答問題的過程中加深對知識的理解。在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，要注重評價的多元性和綜合性。不僅要關(guān)注學(xué)生的寫作成果，還要關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的表現(xiàn)，如觀察能力、思考能力、表達能力等。教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有教師具備了扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中游刃有余，更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過以上反思和改進措施，我相信在今后的教學(xué)過程中，我會更加得心應(yīng)手，有效地提高學(xué)生的寫作能力。同時，我也將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長付出更多的努力。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。針對《寫作：寫人要抓住特點》這一課的內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：課后自主寫作：請根據(jù)課堂上所學(xué)的人物描寫技巧，選取一個熟悉的人物，進行生動形象的描繪。要求突出人物特點，字?jǐn)?shù)在300字以上。觀察練習(xí)：觀察身邊的同學(xué)或家人，找出他們的特點，嘗試用簡潔的語言進行描繪。要求觀察準(zhǔn)確，描寫生動，字?jǐn)?shù)在100字左右。小組討論：與小組成員分享各自的寫作成果，互相評價，提出改進意見。搜集素材：課后搜集有關(guān)人物描寫的優(yōu)秀文章，閱讀分析，學(xué)習(xí)借鑒。定期回顧：定期回顧自己的寫作作業(yè)，總結(jié)自己在寫作過程中的收獲和不足，為今后的寫作積累經(jīng)驗。二、專家點評專家點評是提高學(xué)生寫作水平的重要手段。通過專家的指導(dǎo)和評價，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，了解自己的優(yōu)勢，從而在今后的寫作中更加有針對性地進行改進。以下是對學(xué)生作業(yè)的專家點評建議：關(guān)注人物內(nèi)在特點。在寫作過程中，不僅要關(guān)注人物的外在特征，還要深入挖掘人物的內(nèi)在品質(zhì)。如性格、喜好、價值觀等，使人物形象更加立體飽滿。注重人物描寫細節(jié)。細節(jié)決定成敗，生動詳細的描寫能使人物形象更加鮮活。在寫作中，要注重對人物外貌、語言、動作、心理等方面的細致描繪。善用修辭手法。修辭手法是提高文章表現(xiàn)力的重要手段。在寫作中，要善用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章更具魅力。增強文章結(jié)構(gòu)意識。一篇優(yōu)秀的文章，要有明確的起始、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。在寫作中，要注意構(gòu)思布局，使文章層次分明，條理清晰。豐富寫作手法。在寫作中，要靈活運用各種寫作手法，如敘述、描寫、抒情、議論等，使文章更具表現(xiàn)力。強化語言表達能力。語言是寫作的基礎(chǔ)，要注重提高自己的語言表達能力。在寫作中，要注意語言的準(zhǔn)確、簡練、生動、形象。培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。寫作是一項長期積累的過程，要養(yǎng)成定期寫作、反復(fù)修改、積極請教的好習(xí)慣。通過專家點評，學(xué)生可以有針對性地進行寫作