部編版七年級語文上冊《散步》教學設計11

部編版七年級語文上冊《散步》教學設計11一.教材分析《散步》是部編版七年級語文上冊的一篇課文，主要講述了一家人在田野中散步時發(fā)生的故事，通過細膩的描繪展現(xiàn)了家庭親情、代際溝通和人與自然和諧共生的主題。課文語言優(yōu)美，情節(jié)感人，富有感染力，適合初中生閱讀。本課的教學旨在讓學生感受課文的美，理解課文所傳達的思想感情，提高學生的語文素養(yǎng)。二.學情分析七年級的學生正值青春期，獨立意識逐漸增強，對家庭親情和代際溝通有自己的理解和感受。他們在小學階段已經(jīng)接觸過一些散文，對散文的特點有所了解。但如何在散文中捕捉作者的情感，理解課文所傳達的思想感情，還需教師的引導和點撥。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握課文主要人物和情節(jié)。過程與方法：通過小組合作、討論等方式，學會分析散文的特點，理解課文所傳達的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：感受家庭的親情，理解代際溝通的重要性，樹立人與自然和諧共生的觀念。四.教學重難點重點：正確朗讀課文，理解課文大意，把握課文主要人物和情節(jié)。難點：分析散文的特點，理解課文所傳達的思想感情。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境，感受課文所描繪的畫面，理解課文所傳達的情感。小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)進行討論、交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。引導發(fā)現(xiàn)法：教師引導學生發(fā)現(xiàn)課文中的美，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力。六.教學準備教學課件：制作課件，展示課文中的美，幫助學生更好地理解課文。教學音頻：準備課文朗讀音頻，讓學生跟隨音頻朗讀課文，感受課文的語言美。教學素材：收集與課文主題相關的素材，用于拓展學生的視野。七.教學過程導入（5分鐘）教師利用課件展示課文中的美，引導學生感受課文所描繪的畫面，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領學生朗讀課文，讓學生跟隨音頻感受課文的語言美。朗讀結(jié)束后，教師簡要介紹課文大意，讓學生對課文有一個整體的認識。操練（10分鐘）教師設置情境，讓學生身臨其境，感受課文所傳達的情感。學生通過小組合作、討論等方式，分析散文的特點，理解課文所傳達的思想感情。鞏固（10分鐘）教師針對學生的學習情況，進行針對性講解，幫助學生鞏固所學知識。然后讓學生進行課堂練習，檢驗學生的學習效果。拓展（10分鐘）教師引導學生從課文中走出來，拓展視野，分享與課文主題相關的素材。讓學生在理解課文的基礎上，學會延伸思考。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)課文所傳達的思想感情，以及與自然和諧共生的觀念。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學生課后鞏固所學知識，提高學生的語文素養(yǎng)。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學內(nèi)容，進行板書設計，突出課文的主題和重點。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間為估計值，實際教學過程中教師需根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整。教學反思是教師在教學過程中對教學活動進行總結(jié)和反思的過程，是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在本次《散步》的教學設計中，我深刻認識到自己在教學過程中存在的問題，并進行了認真的反思。首先，在教材分析環(huán)節(jié)，我意識到自己對課文的理解還不夠深入。雖然我對課文的大意和主題有所了解，但對課文中的細節(jié)描寫和語言特點沒有進行全面分析。這導致在后續(xù)的教學過程中，我無法準確把握課文的精髓，給學生帶來了一定的困擾。為了解決這個問題，我決定在備課時更加仔細地研讀課文，深入挖掘課文中的細節(jié)，以便在教學中更好地引導學生。其次，在學情分析環(huán)節(jié)，我認識到自己沒有充分考慮到學生的個體差異。每個學生的背景、經(jīng)驗和興趣都不盡相同，因此在教學過程中應該因材施教。然而，在實際教學中，我往往忽略了這一點，沒有針對不同學生的特點進行有針對性的教學。針對這個問題，我開始嘗試根據(jù)學生的實際情況進行分組，讓他們在小組內(nèi)進行合作學習，以便更好地發(fā)揮他們的主觀能動性。在教學目標環(huán)節(jié)，我意識到自己在教學中忽視了對學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。教學目標不僅包括知識和技能的傳授，還包括對學生的情感教育和價值觀引導。為了解決這個問題，我開始在教學中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，通過設置情境、分享真實案例等方式，引導學生樹立正確的價值觀。在教學重難點環(huán)節(jié)，我認識到自己對學生的引導不夠到位。在分析散文特點和理解課文思想感情的過程中，我過于依賴學生的自主學習，沒有給予他們足夠的引導和支持。針對這個問題，我開始嘗試在教學中更加注重引導學生，通過提問、討論等方式激發(fā)他們的思維，幫助他們更好地理解課文。在教學方法環(huán)節(jié)，我意識到自己在實際教學中過于依賴某種單一的教學方法。雖然我嘗試了情境教學法、小組合作學習和引導發(fā)現(xiàn)法等多種教學方法，但在實際教學中仍然存在一定的局限性。為了解決這個問題，我開始在教學中靈活運用多種教學方法，根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容選擇合適的方法。在教學準備環(huán)節(jié)，我認識到自己在教學素材的準備上還不夠充分。雖然我收集了一些與課文主題相關的素材，但數(shù)量和質(zhì)量仍有待提高。為了解決這個問題，我開始更加注重教學素材的收集和整理，力求為學生提供更多、更優(yōu)質(zhì)的素材。在教學過程環(huán)節(jié)，我意識到自己在課堂實施過程中存在一些問題。例如，在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴課件展示，忽視了與學生的互動；在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己沒有給予學生足夠的實踐機會，導致他們在實際操作中出現(xiàn)困難；在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的反饋不夠及時，沒有及時發(fā)現(xiàn)和解決問題；在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己沒有充分考慮到學生的興趣和需求，導致拓展內(nèi)容過于單一；在小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的總結(jié)不夠到位，沒有幫助他們更好地梳理所學知識；在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對作業(yè)的布置過于隨意，沒有針對學生的實際情況進行有針對性的布置；在板書環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對板書的設計不夠合理，沒有突出課文的主題和重點。為了解決這些問題，我開始嘗試在教學中更加注重與學生的互動，給予他們更多的實踐機會，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，根據(jù)學生的興趣和需求進行拓展，幫助學生更好地梳理所學知識，針對學生的實際情況進行作業(yè)布置，以及合理設計板書。通過這次教學設計的實踐，我深刻認識到自己在教學過程中存在的問題，并進行了認真的反思。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。在教學過程中，作業(yè)設計是一個重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的語文素養(yǎng)。在《散步》這篇課文的教學中，我設計了以下作業(yè)：請學生復述課文大意，要求用自己的話進行表達，不超過200字。請學生分析課文中的細節(jié)描寫，選擇一個細節(jié)進行分析，闡述其對表現(xiàn)課文主題的作用。請學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談對家庭親情和代際溝通的理解，字數(shù)不限。請學生以“我與自然”為主題，寫一篇短文，描述自己與自然的關系，字數(shù)不限。這些作業(yè)的設計旨在幫助學生鞏固課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)。復述課文的作業(yè)可以培養(yǎng)學生的概括能力和表達能力；分析課文中的細節(jié)描寫可以培養(yǎng)學生的審美能力和分析能力；結(jié)合生活經(jīng)驗談談對家庭親情和代際溝通的理解可以培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力；以“我與自然”為主題的寫作作業(yè)可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力。在專家點評環(huán)節(jié)，我對本次教學進行了深刻的反思，并接受了專家的建議和指導。專家對我的教學設計給予了充分肯定，認為我在教學過程中注重了學生的主體地位，充分調(diào)動了學生的積極性。同時，專家也提出了一些建議，讓我在今后的教學過程中需要注意的一些問題。專家建議我在教學過程中要注意以下幾點：在導入環(huán)節(jié)，要注意激發(fā)學生的興趣，引導學生主動參與到課堂中來。可以通過設置疑問、懸念等方式，引發(fā)學生的思考和興趣。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，要注意通過多種方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，如朗讀、講解等，讓學生從不同角度理解和感受課文。在操練環(huán)節(jié)，要注意給予學生足夠的實踐機會，讓他們在實際操作中鞏固所學知識。可以通過設置討論、提問等方式，激發(fā)學生的思維。在鞏固環(huán)節(jié)，要注意及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，針對學生的實際情況進行有針對性的講解和輔導。在拓展環(huán)節(jié)，要注意拓展的內(nèi)容要與課文內(nèi)容緊密相連，不能脫離課文主題。同時，要充分考慮學生的興趣和需求，讓他們在拓展環(huán)節(jié)中獲得更多的收獲。在小結(jié)環(huán)節(jié)，要注意幫助學生梳理所學知識，讓他們對所學內(nèi)容有一個清晰的認識。可以通過設置疑問、總結(jié)等方式，引導學生思考和回顧。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，要注意作業(yè)的量和難度要適中，不能過于繁瑣和困難，以免學生產(chǎn)生抵觸情緒。同時，要注重作業(yè)的多樣性和創(chuàng)新性，讓學生在完成作業(yè)的過程中能夠得到全面的鍛煉。通過專家的點評和建議，我對自己的教學設計有了更深的認識，也明確了自己在今后的教學過程中需要努力的方向。我將在教學過程中注重與學生的互動，激發(fā)他們的興趣和積極性；在教學內(nèi)容的呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)，給予學生足夠的實踐機會，讓他們在實際操作中鞏固所學知識；在鞏固和拓展環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，針對學生的實際情況進行有針對性的講解和輔導；在小結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學生梳理所學知識，讓他們對所學內(nèi)容有一個清晰的認識；在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，注重作業(yè)的多樣性和創(chuàng)新性，讓學生在完成作業(yè)的過程中能夠得到全面的鍛煉。通過專家的點評和建議，我對自己的教學設計有了更深的認識，也明確了自己在今后的教學過程中需要努力的方向。我將在教學過程中注重與學生的互動，激發(fā)他們的興趣和積極性；在教學內(nèi)容的呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)，給予學生足夠的實踐機會，讓他們在實際操作中鞏固所學知識；在鞏固和拓展環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，針對學生的實際情況進行有針對性的講解和輔導；在小結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學生梳理所學知識，讓他們對所學內(nèi)容有一個清晰的認識；在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，注重作業(yè)的多樣性和創(chuàng)新性，讓學生在完成作業(yè)的過程中能夠得到全面的鍛煉。通過專家的點評和建議，我對自己的教學設計有了更深的認識，也明確了自己在今后的教學過程中需要努力的方向。我將在教學過程中注重與學生的互動，激發(fā)他們的興趣和積極性；在教學內(nèi)容的呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)，給予學生足夠的實踐機會，讓他們在實際操作中鞏固所學知識；在鞏固和拓展環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，針對學生的實際情況進行有針對性的講解和輔導；在小結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學生梳理所學知識，讓他們對所學內(nèi)容有一個清晰的認識；在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，注重作業(yè)的多樣性和創(chuàng)新性