部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第20課《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)8

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第20課《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)8一.教材分析《狼》是部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第20課的一篇課文，是我國(guó)清代著名文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇寓言故事。這篇課文主要講述了一個(gè)屠戶與一只狼之間的故事，通過(guò)這個(gè)故事告訴人們對(duì)待惡勢(shì)力不能妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，情節(jié)緊湊，富有懸念，適合初中一年級(jí)的學(xué)生閱讀。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)于寓言故事也有了一定的了解。但學(xué)生在理解課文深層含義方面可能還存在一定困難，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)。此外，學(xué)生對(duì)于文言文的閱讀可能還存在一定障礙，需要教師在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生克服。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文言文閱讀能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文的主題，培養(yǎng)學(xué)生的正義感，敢于同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解，重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式的掌握。難點(diǎn)：課文深層含義的理解，文言文閱讀能力的培養(yǎng)。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。啟發(fā)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，提高學(xué)生的合作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課文講解稿，相關(guān)資料，PPT等。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)講述一個(gè)與課文相關(guān)的寓言故事，引出本課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言魅力。然后教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。操練（15分鐘）教師提出幾個(gè)關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)理解課文。鞏固（10分鐘）教師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容。拓展（10分鐘）教師提出一些與課文主題相關(guān)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，拓展學(xué)生的思維。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文的重點(diǎn)。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學(xué)生課后完成。作業(yè)可以是抄寫課文中的重點(diǎn)句子，也可以是寫一篇關(guān)于課文主題的短文。板書（5分鐘）教師在黑板上板書課文的重點(diǎn)內(nèi)容，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。本節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，有效地提高了學(xué)生的閱讀理解能力和文言文閱讀能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但同時(shí)，教師也應(yīng)注意到，部分學(xué)生在理解課文深層含義方面仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)引導(dǎo)和幫助。在《狼》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，也能提升自己的閱讀能力和文言文閱讀技巧。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過(guò)一個(gè)與課文相關(guān)的寓言故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生的注意力并沒(méi)有完全集中，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還不夠吸引人，需要進(jìn)一步改進(jìn)。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我播放了課文朗讀錄音，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀課文。然而，由于課堂時(shí)間有限，錄音的播放時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生跟讀的時(shí)間較少，這對(duì)學(xué)生的朗讀能力提高不利。因此，我需要在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少錄音播放時(shí)間，增加學(xué)生的跟讀和自主朗讀時(shí)間。在操練環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)理解課文。然而，我在分組討論時(shí)，并沒(méi)有明確每個(gè)小組的任務(wù)和責(zé)任，導(dǎo)致部分小組討論混亂，效果不佳。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確每個(gè)小組的任務(wù)和責(zé)任，確保分組討論的效果。在鞏固環(huán)節(jié)，我針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問(wèn)。然而，我在講解過(guò)程中，并沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力，講解的內(nèi)容可能對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重講解的簡(jiǎn)潔明了，確保學(xué)生能夠易懂易記。在拓展環(huán)節(jié)，我提出了一些與課文主題相關(guān)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。然而，我在設(shè)計(jì)思考題時(shí)，并沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的思維水平，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于思考題感到困惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重思考題的設(shè)計(jì)，確保思考題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思考能力。在家庭作業(yè)的布置上，我讓學(xué)生抄寫課文中的重點(diǎn)句子，并寫一篇關(guān)于課文主題的短文。然而，我在布置作業(yè)時(shí)，并沒(méi)有明確作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)可能存在疑惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生能夠順利完成作業(yè)?？偟膩?lái)說(shuō)，雖然我在《狼》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，盡可能地采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，仍存在一些問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法：在課堂實(shí)施過(guò)程中，我遇到了一些問(wèn)題，但通過(guò)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，這些問(wèn)題得到了有效解決。學(xué)生注意力不集中：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的注意力不集中，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寓言故事不感興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，引起他們的興趣和思考。學(xué)生朗讀時(shí)間不足：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，由于錄音播放時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生跟讀的時(shí)間較少。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少錄音播放時(shí)間，增加學(xué)生的跟讀和自主朗讀時(shí)間。小組討論混亂：在操練環(huán)節(jié)，部分小組討論混亂，可能是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有明確自己的任務(wù)和責(zé)任。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在今后的教學(xué)中，更加明確每個(gè)小組的任務(wù)和責(zé)任，確保分組討論的效果。講解內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜：在鞏固環(huán)節(jié)，我的講解內(nèi)容可能對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在今后的教學(xué)中，更加注重講解的簡(jiǎn)潔明了，確保學(xué)生能夠易懂易記。思考題設(shè)計(jì)不當(dāng)：在拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的思考題可能對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在今后的教學(xué)中，更加注重思考題的設(shè)計(jì)，確保思考題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思考能力。優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，引起他們的興趣和思考。調(diào)整錄音播放時(shí)間：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，適當(dāng)減少錄音播放時(shí)間，增加學(xué)生的跟讀和自主朗讀時(shí)間。明確小組討論任務(wù)：在操練環(huán)節(jié)，明確每個(gè)小組的任務(wù)和責(zé)任，確保分組討論的效果。簡(jiǎn)化講解內(nèi)容：在鞏固環(huán)節(jié)，注重講解的簡(jiǎn)潔明了，確保學(xué)生能夠易懂易記。優(yōu)化思考題設(shè)計(jì)：在拓展環(huán)節(jié)，注重思考題的設(shè)計(jì)，確保思考題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思考能力。通過(guò)以上改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地應(yīng)對(duì)課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高教學(xué)效果，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。抄寫課文中的重點(diǎn)句子，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。寫一篇關(guān)于課文主題的短文，闡述自己對(duì)課文主題的思考和感悟。選擇一篇與課文主題相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，并寫一篇讀后感，提升自己的閱讀能力。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編寫一個(gè)與課文主題相關(guān)的寓言故事，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和寫作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，充分考慮學(xué)生的興趣和需求。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以增加一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠更好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以增加一些跨學(xué)科的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，也能夠涉及到其他學(xué)科的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以增加一些開放性的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的合作能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以增加一些需要學(xué)生合作完成的任務(wù)，讓學(xué)生在合作的過(guò)程中，提高溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。同時(shí)，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整作業(yè)難度，確保學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中，真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，任務(wù)多樣化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)設(shè)計(jì)中增加了開放性任務(wù)，能夠培養(yǎng)