部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第22課《詩兩首-天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)6

部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第22課《詩兩首-天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)6一.教材分析《詩兩首-天上的街市》是部編版語文七年級(jí)上冊(cè)的一篇詩歌。本詩描繪了夜空中璀璨的星群，比喻為天上繁榮的街市，表達(dá)了詩人對(duì)美好生活的向往和對(duì)理想的追求。整首詩語言優(yōu)美，意境宏大，富有想象力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣有著重要作用。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和詩歌鑒賞能力，但對(duì)于這首詩的深層含義和創(chuàng)作背景可能還不夠了解。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從字面意思深入到詩歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩人的情感。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀和背誦詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容，把握詩歌的主題。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力和審美情趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩人對(duì)美好生活的向往和追求，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想的追求和努力奮斗的精神。四.教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：理解詩歌的意境和深層含義，體會(huì)詩人的情感。難點(diǎn)：詩歌中的比喻和象征手法的運(yùn)用。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的美。朗讀感悟法：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美。合作探討法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩歌的理解和感悟。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT：制作包含詩歌內(nèi)容、作者簡介、教學(xué)目標(biāo)的PPT。教學(xué)音頻：準(zhǔn)備詩歌的朗讀音頻，以便學(xué)生跟讀和欣賞。教學(xué)素材：準(zhǔn)備相關(guān)的文學(xué)鑒賞資料，幫助學(xué)生深入理解詩歌。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用PPT展示夜晚的星空，引導(dǎo)學(xué)生想象天上的街市，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。然后，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。操練（10分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解詩歌的基本內(nèi)容。教師提問，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。鞏固（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩歌的理解和感悟。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的比喻和象征手法，分析詩歌的意境和深層含義。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的主題和情感。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生背誦詩歌，并寫一篇關(guān)于詩歌感悟的短文。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，突出詩歌的主題和意境。本節(jié)課通過設(shè)置情境、朗讀感悟、合作探討等教學(xué)方法，讓學(xué)生深入理解了詩歌的意境和深層含義。學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)詩歌的熱愛和欣賞。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩歌的比喻和象征手法，避免產(chǎn)生誤解。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。在《詩兩首-天上的街市》的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施過程中，我深刻總結(jié)了教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)于教學(xué)方法和策略進(jìn)行了全面的反思。首先，我意識(shí)到情境教學(xué)法的運(yùn)用是非常有效的。通過展示夜晚的星空?qǐng)D片，我成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，讓他們能夠更加直觀地感受到詩歌中所描繪的天上街市的美麗景象。這種方法有助于學(xué)生建立起對(duì)詩歌意境的初步理解，也為后續(xù)的詩歌分析打下了良好的基礎(chǔ)。然而，在呈現(xiàn)詩歌的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。由于對(duì)詩歌的節(jié)奏和韻律沒有進(jìn)行充分的引導(dǎo)和講解，學(xué)生在朗讀時(shí)缺乏感情色彩，導(dǎo)致詩歌的美感沒有得到充分的展現(xiàn)。為了解決這個(gè)問題，我應(yīng)當(dāng)在課堂上更加注重詩歌的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生通過正確的停頓、語調(diào)和語氣來表達(dá)詩歌的情感。在操練環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，但很快發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩歌的理解停留在表面，無法深入領(lǐng)會(huì)詩歌的深層含義。針對(duì)這一問題，我應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，提供更多的引導(dǎo)和提示，通過提問和討論的方式，幫助他們挖掘詩歌中的隱喻和象征，從而加深對(duì)詩歌主題的理解。在鞏固環(huán)節(jié)，分組討論的效果不盡如人意。部分小組討論流于形式，沒有真正深入到詩歌的內(nèi)涵。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)在分組前明確討論的具體問題和目標(biāo)，并在討論過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能夠有質(zhì)量地完成討論任務(wù)。拓展環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。通過引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的比喻和象征手法，學(xué)生對(duì)詩歌的意境和深層含義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而，我也注意到，部分學(xué)生在分析詩歌時(shí)過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，我應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中逐步減少對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們自己探索和發(fā)現(xiàn)詩歌的美。小結(jié)環(huán)節(jié)中，我試圖總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)由于課堂活動(dòng)較多，學(xué)生對(duì)詩歌的記憶和理解并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。為了避免這種情況，我應(yīng)當(dāng)在課堂中適時(shí)進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并明確詩歌的主題和情感。家庭作業(yè)的布置意圖是讓學(xué)生背誦詩歌并寫一篇感悟短文，但部分學(xué)生對(duì)此感到負(fù)擔(dān)，且寫作質(zhì)量參差不齊。為了提高家庭作業(yè)的效果，我應(yīng)當(dāng)提供更加具體的寫作指導(dǎo)，并設(shè)置不同難度的作業(yè)，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。板書設(shè)計(jì)是我課堂教學(xué)的重要輔助手段，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在板書時(shí)過于依賴PPT，導(dǎo)致板書內(nèi)容不夠豐富和詳細(xì)。為了改善這一點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)在板書設(shè)計(jì)上投入更多的精力，確保板書能夠全面而精要地反映詩歌的主題和意境。總體來說，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中還有很多不足之處，但同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和改進(jìn)，努力提升自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。背誦詩歌《天上的街市》。寫一篇關(guān)于《天上的街市》的感悟短文，不少于300字。選取一首自己喜歡的詩歌，分析其比喻和象征手法，寫一篇鑒賞短文，不少于300字。專家點(diǎn)評(píng)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要意義。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采取了以下幾個(gè)步驟進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自評(píng)：在課堂的最后階段，我讓學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、理解水平和作業(yè)完成情況。學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)，能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)。同伴評(píng)價(jià)：我學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互之間評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)共同進(jìn)步。教師評(píng)價(jià)：我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，提供具體的反饋和建議。在評(píng)價(jià)中，我注重學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在不足之處給予指導(dǎo)和幫助。專家點(diǎn)評(píng)的目的是為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在點(diǎn)評(píng)過程中，我注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。同時(shí)，我也注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們從不同的角度和層面去思考和理解問題，提高他們的思維深度和廣度。在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)堅(jiān)持專家點(diǎn)評(píng)的