七年級語文下冊第29課馬課件新版新人教版

馬——布封同學們，馬是我們熟知的一種動物，在你的印象中，馬是一種怎樣的動物呢？學習目標1、積累新詞語。2、整體感知課文，理解課文的內(nèi)容和主題。

3、朗讀課文，賞析文中精妙的語言。

作家作品簡介:

《馬》選自《世界散文精華.歐洲卷》，范希衡譯。本文作者布封（1707—1788），法國博物學家、作家。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。他用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》?！蹲匀皇贰肥且徊坎┪镏?，包括《地球形成史》《動物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等幾大部分。覷鬣剽悍馴良窺伺瘡痍觀瞻妍麗庇蔭遒勁獷野畸形顎骨駕馭

鬃毛鞍轡

羈絆慷慨以赴妒忌無垠相得益彰讀準下列詞語kāng

kǎiqiúpiāohànxùnjiàyùkuīsìpèijī

bànchuāngyíèzhānyánlièyínbì

yìnguǎngjīdùjìzhāngqùzōng生字詞通關：剽悍

窺伺

瘡痍

闊綽

觀瞻遒勁慷慨以赴相得益彰：毫無私心、毫不吝惜的前往。：勇猛、強健。：暗中觀察情況。：創(chuàng)傷。：豪華奢侈，排場大。：具體的形象給人的印象。

：雄健有力。

：指兩個人或兩件事物相互配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。

①文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬，請在橫線上填上適當?shù)脑~語：

馬；

馬②這兩種馬的有什么特征呢？并用波浪線勾畫出文中最能說明這兩種馬各自特點的詞句。

③作者對這兩種馬各持什么態(tài)度呢？④你喜歡那一種馬呢？請說說你的理由。自學課文，并思考以下問題：

馬

馬課文介紹的兩種馬：人工馴養(yǎng)的天然野生的（1~2自然段）（3~5自然段）1.人工馴養(yǎng)的馬的特點

無論是在疆場上，還是在平時的射獵、演武、賽跑時，它們都精神抖擻、慷慨以赴，與主人同生死、共榮辱。勇毅：馴良：它們不但屈從人類的操縱，還會迎合別人的心意。它它們“無保留地貢獻著自己”，為人類做各種服務。③它們的身體是大自然的杰作，在所有的動物中，馬是“身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱、最優(yōu)美的”。2、天然野生的馬的特點①它們自由自在地生活，“既不受拘束，又沒有節(jié)制”，“因不受羈勒而感覺自豪”“不屑于受人照顧”，在大自然中“呼吸著清新的空氣”，被賦予“強壯、輕捷和遒勁”的美的品性，具有“充沛的精力和高貴的精神”。②天性“絕不兇猛”，熱愛和平；它們?nèi)壕有袆?，團結和睦；它們相互之間沒有“妒忌”，從不為一已之私爭斗。-----美質

-----美德

-----美貌人工馴養(yǎng)的馬天然野生的馬同情贊美欣賞對比

課文第五段描繪野馬的外貌時，還寫到了其他7種動物，這是什么表現(xiàn)手法呢？又有什么作用呢？

揣摩體會對比描寫對比雙方作用

天然野生的馬和其它動物的對比對比雙方作用

天然野生的馬和其它動物的對比馬和驢子、獅子、牛、駱駝等的體形的比較說明馬是身材高大而各部分又都配合得最勻稱、最優(yōu)美的。馬與牛、驢的頭顱的比較

突出馬的頭部比例整齊，給人一種輕捷的神情，恰好與頸部的美相得益彰。馬與牛、驢的眼睛、耳朵的比較突出馬的眼睛閃閃有光且目光坦率，耳朵大小適中，顯得強勁和豪邁。馬與鹿、象、驢、駱駝、犀牛的尾巴的比較鬃毛茂盛，美觀地結束著它的身軀的末端。

節(jié)能文章通過天然野生的馬和其它動物的對比，突出的描寫馬的身體是大自然的杰作，盛贊馬的高貴姿態(tài)。

請同學們自由的朗讀自己喜歡的段落或語句，然后和同學們一起探討交流，說說其精妙之處。賞析精妙的語言本文運用擬人的手法來表現(xiàn)馬，贊美馬。

在作者的筆下，馬被賦予人格的魅力，如本來馬在戰(zhàn)場上是被迫沖騰躥躍的，可作者寫它“喜愛”并“追求”兵器的撞擊聲；馬是受人擺布和約束的，可作者卻說它“知道克制”自己；馬被馴服，這種馴服作者稱之為“教育”。馬在作者的筆下，具有了人一般的意志品質。它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳士。點撥同學們，通過這堂課的學習，你有什么收獲呢？主題思想：崇尚自由尊重自然珍愛生命善待動物探究性討論：

我們常說：“馬是人類最好的朋友”。但人類是不是馬的好朋友呢？結合課文說說你的看法．

人工馴養(yǎng)的馬受到了哪些苦難呢？你有什么感受？找文中有關語句說說。人工馴養(yǎng)馬的苦難：銜鐵馬刺鐵釘殘忍的禁錮天性被徹底摧殘戴黃金鏈妍麗的撮毛項鬣編成細辮身蓋絲綢錦氈淪為奴隸和玩物

互動釋疑：

1、如何理解文中“他的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”這句話？2、第二段中為什么說“它們額上覆蓋著妍麗的一撮毛，項鬣編成了細辮，滿身蓋著絲綢和錦氈，這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及”？在預習、美讀課文的過程中，你還有什么疑問？六人小組提問釋疑，全班