Unit 2 Section A 3a-3c說課稿-2024-2025學年人家新目標八年級英語下冊

Unit2SectionA3a-3c(說課稿）-2024-2025學年人家新目標八年級英語下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2SectionA3a-3c

2.教學年級和班級：八年級英語

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，通過實際對話和寫作活動，提高學生運用所學詞匯和句型進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習不同文化背景下的語言表達，拓寬學生的文化視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析、比較和討論，提高學生的批判性思維和問題解決能力。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習策略的訓練，提高學生獲取、處理和運用信息的能力。三、學情分析

八年級學生正處于青春期，他們的英語學習興趣和能力參差不齊。在知識層面，部分學生對基礎語法和詞匯掌握較好，但仍有部分學生對基礎知識的理解和運用存在困難。在能力方面，學生的聽說讀寫能力發(fā)展不均衡，尤其是寫作能力，學生在組織句子、表達觀點和連貫性上存在不足。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有待提高，部分學生依賴性強，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

從行為習慣來看，學生在課堂上參與度不一，有的學生積極參與討論，有的則較為被動。這種差異對課程學習產生了影響，積極參與的學生能夠更好地理解和吸收新知識，而參與度較低的學生則可能錯過學習機會，影響整體學習效果。

針對這些情況，本節(jié)課將采取以下策略：首先，通過設計互動性強、趣味性高的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。其次，針對不同層次的學生，設置分層教學目標，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。再次，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過小組合作和探究式學習，提高學生的合作意識和解決問題的能力。最后，通過及時反饋和個別輔導，幫助學生克服學習困難，逐步提高英語綜合運用能力。四、教學方法與策略

1.采用任務型教學法，通過設計真實情境下的語言任務，如角色扮演和小組討論，幫助學生運用所學知識進行交流。

2.結合多媒體教學，利用PPT展示圖片和視頻，激發(fā)學生的視覺興趣，同時輔助講解語法點和詞匯。

3.實施翻轉課堂，課前布置學生觀看相關視頻或閱讀材料，課上則側重于語言實踐和問題解決。

4.運用互動式教學，通過問答、游戲和競賽等形式，提高學生的參與度和學習積極性。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示關于不同文化節(jié)日的圖片，引導學生思考不同文化背景下人們的慶祝方式，從而引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學過的相關詞匯和句型，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括節(jié)日慶?；顒拥某Ｓ迷~匯、句型和表達方式。

-舉例說明：通過展示不同節(jié)日的慶祝場景，結合具體例子，幫助學生理解并掌握新知識點。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)所學內容，設計一個簡單的節(jié)日慶?；顒樱⑤喠鬟M行展示。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組準備一個節(jié)日慶?；顒臃桨?，包括活動流程、所需材料和參與人員。

-教師指導：在學生進行活動準備的過程中，教師巡回指導，解答學生在準備過程中遇到的問題。

-小組展示：每組派代表進行活動方案展示，其他小組和教師進行評價和反饋。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調節(jié)日慶?；顒又谐Ｓ玫脑~匯和句型。

-鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語實際運用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生以小組為單位，選擇一個自己喜歡的節(jié)日，設計一個慶?；顒臃桨福⒆珜懸环莼顒訄蟾?。

-要求：活動報告需包含活動目的、流程、所需材料和參與人員等信息。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-鼓勵學生在課后進一步了解不同節(jié)日的文化背景，收集相關資料，為下一節(jié)課的討論做準備。

-教師可根據(jù)學生收集的資料，組織一次小型文化沙龍，讓學生分享自己的學習成果。

7.課后反思

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動和互動環(huán)節(jié)，取得了以下方面的效果：

1.語言運用能力提升

學生能夠運用本節(jié)課所學的節(jié)日慶祝活動的詞匯和句型，進行簡單的口語交流。例如，學生在角色扮演活動中，能夠用"IamgoingtohaveapartyfortheMid-AutumnFestival."（我要為中秋節(jié)舉辦一個派對。）等句子表達自己的慶祝計劃。

2.語法知識鞏固

學生通過學習本節(jié)課的語法點，如一般將來時態(tài)和祈使句，能夠正確運用這些語法結構。在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學生能夠用"Iwillgototheparktowatchthelanterns."（我將去公園看燈籠。）等句子表達未來的計劃。

3.文化意識增強

學生通過學習不同節(jié)日的慶祝方式，了解了不同文化的習俗和傳統(tǒng)。例如，學生在課后作業(yè)中，不僅設計了自己的節(jié)日慶祝活動方案，還收集了相關節(jié)日的文化背景資料，如春節(jié)的起源和習俗。

4.合作學習能力提高

學生在小組活動中，學會了如何分工合作，共同完成任務。例如，在準備節(jié)日慶?；顒臃桨笗r，學生能夠根據(jù)自己的特長和興趣，選擇適合自己的角色，如活動策劃者、物資采購員等。

5.自主學習能力增強

學生通過課后作業(yè)的完成，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠獨立查找資料，整理信息，并撰寫活動報告。這種能力對學生未來的學習和生活都具有重要意義。

6.課堂參與度提高

由于本節(jié)課采用了多種教學方法和活動，學生的課堂參與度明顯提高。在角色扮演、小組討論和展示環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出較高的積極性和主動性。

7.評價與反思能力提升

學生在課后能夠對自己的學習過程進行反思，評價自己的表現(xiàn)。例如，在小組展示結束后，學生能夠對自己的表現(xiàn)進行自我評價，并提出改進意見。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-節(jié)日慶?；顒拥某Ｓ迷~匯

-介紹節(jié)日背景的句型結構

-節(jié)日慶?；顒拥牧鞒堂枋?/p>

②本文重點詞匯：

-festival

-celebration

-tradition

-custom

-origin

-celebrationactivities

-lanterns

-fireworks

-costumes

-gifts

③本文重點句型：

-Thisisafestivalcelebratedinmanycountries.

-Peoplecelebratethisfestivalby...

-Thefestivalhasalonghistoryandrichculture.

-It'satimeforfamilyandfriendstogather.

-Weusuallyhaveabigfeastandexchangegifts.八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境，提高學生實際應用能力

在本節(jié)課中，我嘗試通過模擬真實節(jié)日慶祝活動，讓學生在具體的情境中運用所學知識。這種教學方法能夠讓學生在實際語境中提高語言運用能力，避免了單純記憶詞匯和句型的枯燥學習。

2.多元化教學手段，激發(fā)學生學習興趣

我運用了多媒體教學、角色扮演、小組討論等多種教學手段，力求讓課堂變得生動有趣。這樣的教學方式不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不足

在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生表現(xiàn)出參與度不高的現(xiàn)象。這可能是由于他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信所致。

2.教學節(jié)奏把握不夠精準

在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)有時候教學節(jié)奏過快，導致部分學生跟不上進度。這也可能是因為我沒有充分考慮到學生的個體差異。

3.評價方式單一

目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂互動，提高學生參與度

為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，同時加強對學生的個別關注，幫助他們克服表達障礙，增加課堂互動。

2.調整教學節(jié)奏，關注學生個體差異

在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，根據(jù)學生的