第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《朝天子·詠喇叭》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《朝天子·詠喇叭》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課以《朝天子·詠喇叭》為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的韻律美和意境美。通過(guò)分析詞句，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，采用情境教學(xué)、合作探究等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解《朝天子·詠喇叭》的意境和情感。

2.領(lǐng)悟詞句中的修辭手法和韻律美。

難點(diǎn)：

1.古詩(shī)詞的意象理解。

2.詞句背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)朗讀、吟詠，幫助學(xué)生感受詞的韻律美和意境。

2.利用多媒體展示，幫助學(xué)生理解古代音樂(lè)文化背景，加深對(duì)喇叭意象的感知。

3.分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析詞句中的修辭手法，如比喻、夸張等。

4.結(jié)合課后注釋，幫助學(xué)生理解詞句中的文化內(nèi)涵，如官場(chǎng)腐敗等社會(huì)現(xiàn)象。

5.設(shè)計(jì)拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比其他古詩(shī)詞，提升文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)“古韻今聲”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)古代文人的生活情境，增進(jìn)對(duì)詞意的理解。

3.利用多媒體展示古代音樂(lè)和服飾，幫助學(xué)生直觀感受古代文化氛圍。

4.通過(guò)“詩(shī)詞接龍”游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過(guò)小組合作，共同解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放古典音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）展示《朝天子·詠喇叭》的圖片，引發(fā)學(xué)生好奇心，提出問(wèn)題：“這首詞描繪了怎樣的場(chǎng)景？它表達(dá)了怎樣的情感？”

（3）簡(jiǎn)要介紹作者王之渙及其生平，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀《朝天子·詠喇叭》，讓學(xué)生初步感受詞的韻律美。

（2）分析詞句，講解修辭手法，如比喻、夸張等。

（3）結(jié)合歷史背景，解讀詞句中的文化內(nèi)涵，如官場(chǎng)腐敗等社會(huì)現(xiàn)象。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中的意象，如喇叭、官船等，探討其象征意義。

（5）展示古代音樂(lè)和服飾圖片，幫助學(xué)生直觀感受古代文化氛圍。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組討論，讓學(xué)生分析《朝天子·詠喇叭》中的修辭手法和意象。

（2）學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）進(jìn)行“詩(shī)詞接龍”游戲，鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古詩(shī)詞中的意境和情感融入自己的生活中。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)閱讀古詩(shī)詞，提升文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）背誦《朝天子·詠喇叭》。

（2）選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行賞析，下節(jié)課分享。

（3）閱讀相關(guān)資料，了解古代音樂(lè)文化，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**文學(xué)素養(yǎng)的提升**：通過(guò)學(xué)習(xí)《朝天子·詠喇叭》這首古詩(shī)詞，學(xué)生能夠深入理解古人的文學(xué)表達(dá)方式和情感態(tài)度，從而提升自己的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。他們能夠從詞句中感受到古代文人的情懷，理解詩(shī)歌中的意象、比喻、夸張等修辭手法，以及對(duì)自然、社會(huì)和人生的感悟。

2.**文化素養(yǎng)的拓展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅了解了《朝天子·詠喇叭》的作者王之渙及其背景，還通過(guò)對(duì)古代音樂(lè)、官場(chǎng)文化等內(nèi)容的探討，拓展了自己的文化視野。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.**語(yǔ)言能力的增強(qiáng)**：通過(guò)反復(fù)朗讀、吟詠《朝天子·詠喇叭》，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用古詩(shī)詞中的韻律和節(jié)奏，以及如何用簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感情。

4.**思維能力的培養(yǎng)**：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要分析詞句中的意象和修辭，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。通過(guò)小組討論和合作探究，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

5.**情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變**：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，能夠感受到作者的情感，這有助于他們理解和體驗(yàn)不同的情感，培養(yǎng)同理心。同時(shí)，古詩(shī)詞中的正義感和對(duì)腐敗的批判也能激發(fā)學(xué)生的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

6.**課外閱讀興趣的增加**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于他們?cè)谡n外自主閱讀更多的古詩(shī)詞作品，進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)體系。

7.**自主學(xué)習(xí)能力的提高**：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)課后閱讀、資料搜集等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。

8.**實(shí)踐應(yīng)用能力的鍛煉**：在課堂小結(jié)和作業(yè)布置中，學(xué)生被鼓勵(lì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如背誦、賞析、分享等，這有助于他們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《朝天子·詠喇叭》

-作者：王之渙

-時(shí)代背景：唐代

-意象：喇叭、官船、水波、明月等

-修辭手法：比喻、夸張等

②關(guān)鍵詞：

-喇叭：象征官場(chǎng)，引發(fā)對(duì)比

-官船：象征權(quán)勢(shì)，暗示腐敗

-水波：象征動(dòng)蕩，暗示社會(huì)現(xiàn)實(shí)

-明月：象征美好，與官場(chǎng)腐敗形成對(duì)比

③重點(diǎn)詞句：

-“喇叭一聲響，千船萬(wàn)船忙。”

-“官船來(lái)往，水波不興?！?/p>

-“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！?/p>

-“不知天上宮闕，今夕是何年。”八、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完了，我心里頭有挺多想法的。先說(shuō)教學(xué)反思吧，這節(jié)課我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有些地方感覺(jué)不夠理想。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了古典音樂(lè)和圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法效果還是不錯(cuò)的。我看到學(xué)生們一開(kāi)始就被這種氛圍吸引了，課堂氣氛挺活躍的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得有點(diǎn)拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的接觸不是很多，所以一開(kāi)始不太敢開(kāi)口。

然后，在講授新知的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋那些古詩(shī)詞的意境和情感。我覺(jué)得這個(gè)策略還是挺有效的，因?yàn)檫@樣一來(lái)，學(xué)生們能夠更容易理解。但是，我也注意到，有些復(fù)雜的詞句和意象，學(xué)生們還是有點(diǎn)吃力。這說(shuō)明我可能需要更加細(xì)致地分析，或者通過(guò)一些實(shí)例來(lái)幫助他們更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“詩(shī)詞接龍”游戲，這個(gè)游戲挺受歡迎的，學(xué)生們?cè)谟螒蛑胁粌H復(fù)習(xí)了知識(shí)，還增強(qiáng)了互動(dòng)。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太會(huì)玩，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)游戲規(guī)則不太熟悉。所以，我覺(jué)得在下次上課的時(shí)候，我得先花點(diǎn)時(shí)間教他們規(guī)則。

至于課堂小結(jié)，我盡量讓學(xué)生自己總結(jié)，這樣能夠讓他們更加深刻地記住本節(jié)課的內(nèi)容。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生總結(jié)得不夠全面，可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有充分準(zhǔn)備。所以，我可能需要在課后給他們提供一些總結(jié)的提示或者指導(dǎo)。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了背誦和賞析的任務(wù)，希望學(xué)生們能夠通過(guò)這些作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)。但是，我也擔(dān)心有些學(xué)生可能不會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，這樣會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)