Module 7 Unit2 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module7Unit2說課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module7Unit2

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達能力，通過角色扮演和小組討論，提升學(xué)生的語言運用能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日習(xí)俗，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，提高學(xué)生的信息檢索和整合能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解和運用課文中的關(guān)鍵句型，如"Howdoyoucelebrate...?"和"Whatdoyouusuallydoon...?"，以便學(xué)生能夠正確表達自己的節(jié)日慶祝方式。

②掌握節(jié)日相關(guān)詞匯和表達，如"fireworks"、"traditionalfood"、"familygathering"等，豐富學(xué)生的詞匯量。

③通過課文學(xué)習(xí)，了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在運用英語進行角色扮演時，可能難以準(zhǔn)確表達自己的觀點和情感，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范。

②學(xué)生在討論不同國家的節(jié)日習(xí)俗時，可能對某些文化背景知識缺乏了解，需要教師提供必要的補充和解釋。

③學(xué)生在自主查找資料時，可能面臨信息篩選和整合的困難，需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何高效地獲取和利用信息。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師介紹節(jié)日的背景知識，然后引導(dǎo)學(xué)生討論不同國家的慶祝方式。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同國家的居民，模擬慶祝節(jié)日的過程，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示節(jié)日相關(guān)的圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化差異。

4.通過小組合作，讓學(xué)生自主查找資料，制作節(jié)日海報，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，教師通過班級微信群發(fā)布關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解不同國家的節(jié)日慶祝方式。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“節(jié)日習(xí)俗”，設(shè)計問題如“你最喜歡的節(jié)日是哪個？為什么？”，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日對個人和社會的意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保學(xué)生能夠提前對課程內(nèi)容有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生利用課余時間閱讀預(yù)習(xí)資料，對節(jié)日習(xí)俗有一定的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的節(jié)日經(jīng)歷和感受。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)φn程內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述自己參加過的某個節(jié)日慶?；顒拥慕?jīng)歷，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：教師詳細講解節(jié)日習(xí)俗的歷史背景、文化意義和慶祝方式。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同國家的節(jié)日慶祝場景。

解答疑問：教師針對學(xué)生在角色扮演中遇到的問題進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考節(jié)日習(xí)俗的多樣性和文化內(nèi)涵。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗不同文化的慶祝方式。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與其他同學(xué)和教師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解節(jié)日習(xí)俗的知識點。

活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

通過講授和實踐活動，學(xué)生能夠深入理解節(jié)日習(xí)俗的知識，提高語言實際運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：學(xué)生課后撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日習(xí)俗的小作文。

提供拓展資源：教師推薦與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，對學(xué)生的作文進行評價和反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)教師的要求，完成課后作文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進行節(jié)日習(xí)俗的深入研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對課后學(xué)習(xí)進行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作文和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的視野，同時通過反思，促進學(xué)生自我提升。六、知識點梳理

Module7Unit2本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

一、節(jié)日名稱和慶祝方式

1.節(jié)日名稱：如NewYear'sDay、ChristmasDay、DragonBoatFestival、Mid-AutumnFestival等。

2.慶祝方式：介紹不同節(jié)日的主要慶?；顒樱绶艧熁?、吃年夜飯、賞月、賽龍舟等。

二、節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)

1.節(jié)日習(xí)俗：介紹不同節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、拜年、團圓飯、賞花燈等。

2.傳統(tǒng)食品：介紹與節(jié)日相關(guān)的傳統(tǒng)食品，如餃子、湯圓、月餅、粽子等。

三、節(jié)日相關(guān)詞匯和表達

1.節(jié)日名稱詞匯：如holiday、festival、celebration等。

2.慶?；顒釉~匯：如fireworks、dinner、familygathering、traditionalfood等。

3.傳統(tǒng)習(xí)俗詞匯：如custom、folklore、heritage等。

四、文化差異和跨文化交際

1.不同國家的節(jié)日：介紹不同國家的主要節(jié)日，如美國的ThanksgivingDay、澳大利亞的AustraliaDay等。

2.跨文化交際原則：在介紹不同節(jié)日習(xí)俗時，強調(diào)尊重和理解文化差異，學(xué)會跨文化交際。

五、節(jié)日相關(guān)句型和表達

1.提問句型：如"Howdoyoucelebrate...?"、"Whatdoyouusuallydoon...?"等。

2.陳述句型：如"Iusuallycelebrate...by..."、"Weoftenhave...on..."等。

3.感嘆句型：如"Whatawonderfulfestivalitis!"、"Ilovecelebrating...withmyfamily!"等。

六、節(jié)日相關(guān)閱讀材料

1.閱讀材料類型：如故事、短文、新聞報道等。

2.閱讀材料內(nèi)容：圍繞節(jié)日主題，介紹不同國家的節(jié)日習(xí)俗、文化背景等。

七、節(jié)日相關(guān)寫作練習(xí)

1.寫作類型：如日記、書信、小作文等。

2.寫作內(nèi)容：以節(jié)日為主題，描述自己的節(jié)日經(jīng)歷、感受或?qū)?jié)日的理解。

八、節(jié)日相關(guān)聽力材料

1.聽力材料類型：如對話、獨白、短文等。

2.聽力材料內(nèi)容：圍繞節(jié)日主題，介紹不同國家的節(jié)日習(xí)俗、文化背景等。

九、節(jié)日相關(guān)口語練習(xí)

1.口語練習(xí)形式：如角色扮演、小組討論、辯論等。

2.口語練習(xí)內(nèi)容：圍繞節(jié)日主題，進行交流、表達和溝通。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用了PPT和視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地了解不同節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗，這種創(chuàng)新的教學(xué)手段受到了學(xué)生的歡迎。

2.強化跨文化意識：通過引入不同國家的節(jié)日習(xí)俗，我試圖培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓他們在尊重和理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會欣賞和接納不同的文化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些被動，這可能是因為他們對節(jié)日的了解不夠深入，或者缺乏足夠的自信心。

2.教學(xué)評價單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏實踐機會：雖然我在課堂上盡量讓學(xué)生參與實踐，但實際操作的機會仍然有限，學(xué)生對于節(jié)日習(xí)俗的實際體驗和感受不夠深刻。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置一些與節(jié)日相關(guān)的任務(wù)，如讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，這樣他們在課堂上就能有更多的話題和內(nèi)容參與討論。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人展示、自我評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.增加實踐機會：我計劃在條件允許的情況下，組織學(xué)生參觀節(jié)日慶典活動，或者邀請社區(qū)中的節(jié)日專家來校進行講座，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中體驗和學(xué)習(xí)節(jié)日文化。

此外，我還將注重以下幾點改進：

-在教學(xué)過程中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)。

-加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和興趣點，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-持續(xù)關(guān)注教學(xué)效果，通過反思和總結(jié)，不斷提升自己的教學(xué)水平。八、板書設(shè)計

①節(jié)日名稱

-NewYear'sDay

-ChristmasDay

-DragonBoatFestival

-Mid-AutumnFestival

-ThanksgivingDay

-AustraliaDay

②慶祝方式

-Fireworks

-Dinner

-Familygathering

-Traditionalfood

-Dragonboatrace

-Mooncakes

③節(jié)日習(xí)俗

-Decoratehomeswithlanterns

-Weartraditionalcostumes

-Exchangegifts

-Holdfamilyreunions

④節(jié)日相關(guān)詞匯

-Holiday

-Festival

-Celebration

-Custom

-Folklore

-Heritage

⑤節(jié)日相關(guān)句型

-H