《Unit 2 Friends》（說課稿及反思）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊001

《Unit2Friends》（說課稿及反思）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊《Unit2Friends》。主要圍繞“朋友”這一主題展開，內(nèi)容包括介紹朋友的特點、朋友之間的互動以及朋友間的幫助與支持。教材通過圖片、對話和練習等活動，引導學生掌握與朋友相關(guān)的詞匯和句型，提高學生的口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本單元的學習，學生能夠運用英語描述朋友的特點，理解朋友間相互支持的重要性，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維，同時提高自主學習能力和合作學習能力，為未來的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確運用新詞匯描述朋友的特點，如"kind"、"helpful"等。

2.學生能夠運用所學句型進行簡單的對話，如"What'syourbestfriendlike?"和"Myfriendishelpful."

難點：

1.學生在描述朋友特點時，可能難以準確表達，存在詞匯量不足的問題。

2.學生在實際對話中可能缺乏自然流暢的表達，缺乏語感。

解決辦法與突破策略：

1.通過詞匯卡片、圖片和情景模擬等方式，豐富學生的詞匯量，幫助學生理解并記憶新詞匯。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生在真實的語境中練習對話，增強語感。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生互相糾正和補充，提高口語表達能力。

4.結(jié)合多媒體資源，如動畫或視頻，為學生提供直觀的視覺輔助，幫助學生更好地理解和運用語言。四、教學資源軟硬件資源：

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-英文歌曲播放器

-英語教材《魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊》

課程平臺：

-校園英語學習平臺

信息化資源：

-朋友主題的英語歌曲及視頻資料

-在線英語學習網(wǎng)站相關(guān)資源

教學手段：

-角色扮演活動

-小組討論

-圖片和實物展示

-互動游戲

-課堂練習和反饋五、教學過程一、導入新課

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

"Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Let'sstartourEnglishclasswithasmile."

2.老師展示一張朋友聚會的圖片，提問學生："Whoarethey?Whataretheydoing?"

學生觀察圖片，自由發(fā)言。

3.老師引導學生思考："Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginafriendship?"

學生分享自己的觀點。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師呈現(xiàn)新詞匯，如"kind"、"helpful"、"funny"等，通過圖片和例句幫助學生理解。

"Today,wearegoingtolearnsomenewwordsaboutourfriends.Lookatthesepicturesandreadthesentencesafterme."

2.老師帶領(lǐng)學生朗讀新詞匯，并解釋其含義。

"Now,let'sreadthesewordstogether.'Kind'meansbeingnicetoothers.'Helpful'meansbeingwillingtohelp.'Funny'meansmakingpeoplelaugh."

3.老師通過情景模擬，讓學生運用新詞匯描述朋友的特點。

"Imagineyouhaveafriend.Whatisyourfriendlike?Usethenewwordswejustlearnedtodescribeyourfriend."

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示課文標題《MyBestFriend》，提問學生："Whatdoyouthinkthestoryisabout?"

學生猜測故事內(nèi)容。

2.老師播放課文錄音，學生跟隨錄音朗讀課文。

"Now,let'slistentothestoryandfollowalong.Payattentiontothewordswejustlearned."

3.老師提問學生："Whatdidyoulearnfromthestory?Whoisthemaincharacterinthestory?"

學生分享自己的理解和感受。

四、全文側(cè)重點突出

1.老師引導學生關(guān)注課文中的重點句型，如"What'syourbestfriendlike?"和"Myfriendishelpful."

"Let'sfindthekeysentencesinthestory.Canyoufindthesentencesthataskaboutfriends'characteristics?"

2.老師帶領(lǐng)學生朗讀重點句型，并解釋其用法。

"Now,let'sreadthesesentencestogether.'What'syourbestfriendlike?'isaquestionwecanasktolearnaboutsomeone'sfriend.'Myfriendishelpful.'isawaytodescribeafriend'scharacteristic."

3.老師設(shè)計練習題，讓學生運用重點句型進行問答。

"Workinpairs.Askandanswerquestionsaboutyourfriendsusingthekeysentenceswelearned."

五、實際性教學內(nèi)容

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景。

"Let'sactoutthestory.Onestudentwillbethemaincharacter,andtheotherswillbehisfriends.Remembertousethenewwordsandkeysentences."

2.老師引導學生進行小組討論，分享自己與朋友的故事。

"Inyourgroup,talkaboutyourbestfriend.Whatisyourfriendlike?Usethenewwordsandkeysentencestodescribeyourfriend."

3.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。

"Today,welearnedaboutfriendsandhowtodescribethem.Remember,agoodfriendiskind,helpful,andfunny.Let'scherishourfriendshipsandbegoodfriendstoeachother."

六、課堂小結(jié)

1.老師詢問學生："Whatdidyoulearntoday?"

學生回顧所學內(nèi)容。

2.老師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，布置課后作業(yè)。

"Today,welearnedaboutfriendsandhowtodescribethem.Thekeypointsarethenewwordsandkeysentences.Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourbestfriendusingthenewwordsandkeysentences."

3.老師用英語鼓勵學生，結(jié)束本節(jié)課。

"That'sallfortoday'sclass.RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Seeyounextclass!"六、知識點梳理《Unit2Friends》作為英語三年級上冊的內(nèi)容，涉及以下知識點：

一、詞匯

1.描述朋友特點的詞匯：kind,helpful,funny,smart,brave,friendly,etc.

2.朋友間互動的詞匯：play,talk,share,help,etc.

3.表示情感的詞匯：happy,sad,excited,worried,etc.

二、句型

1.提問朋友特點的句型：

-What'syourbestfriendlike?

-Myfriendis...

2.描述朋友特點的句型：

-Myfriendiskind.(我的朋友很友好。)

-He/Sheishelpful.(他/她很有幫助。)

-She/Heisfunny.(他/她很幽默。)

-He/Sheissmart.(他/她很聰明。)

-He/Sheisbrave.(他/她很勇敢。)

-He/Sheisfriendly.(他/她很友好。)

3.表示朋友間互動的句型：

-Weplaytogether.(我們一起玩。)

-Wetalktogether.(我們一起聊天。)

-Wesharewitheachother.(我們互相分享。)

-Wehelpeachother.(我們互相幫助。)

三、語法

1.be動詞的用法：

-am/is/are(I/you/He/She/It)

2.形容詞的用法：

-形容詞用來修飾名詞，表示名詞的特征或?qū)傩浴?/p>

四、情景交際

1.如何詢問朋友的特點：

-你可以用"What'syourbestfriendlike?"來詢問朋友的特點。

2.如何描述朋友的特點：

-你可以用"Myfriendis..."來描述朋友的特點，并使用形容詞來補充說明。

五、文化意識

1.友誼的重要性：在英語文化中，友誼被視為人生中非常重要的一部分。

2.友誼的表現(xiàn)：在英語文化中，朋友之間會相互幫助、分享快樂和悲傷。

六、學習方法

1.通過圖片和實物來記憶詞匯，加深印象。

2.通過角色扮演和小組討論來提高口語表達能力。

3.通過朗讀和跟讀來提高語音語調(diào)的準確性。

4.通過課后復(fù)習和作業(yè)來鞏固所學知識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學習興趣

在教學過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習新知。例如，在教授描述朋友特點的詞匯時，我讓學生想象自己正在參加一個聚會，需要向新朋友介紹自己的好朋友。這樣的情境設(shè)置不僅提高了學生的參與度，還激發(fā)了他們對學習內(nèi)容的興趣。

2.多元化教學方法，促進全面發(fā)展

我在教學中采用了多種教學方法，如角色扮演、小組討論、游戲互動等，旨在培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。例如，在教授句型"What'syourbestfriendlike?"時，我讓學生通過角色扮演來練習對話，這樣不僅鍛煉了他們的口語，也提高了他們的聽力理解能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生詞匯量不足，影響語言運用

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在描述朋友特點時，詞匯量有限，導致語言表達不夠豐富。這可能會影響他們準確、生動地描述朋友。

2.課堂互動不夠深入，學生參與度有待提高

雖然我采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動還不夠深入，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一，缺乏針對性

評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的關(guān)注和針對性評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.擴充詞匯教學，提高語言運用能力

在今后的教學中，我將更加注重詞