《分一分（一）》（說課稿）-2023-2024學年三年級數(shù)學下冊北師大版

《分一分（一）》（說課稿）-2023-2024學年三年級數(shù)學下冊北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《分一分（一）》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感，理解分數(shù)的意義，感受分數(shù)與實際生活的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)符號意識，通過分數(shù)的表示和運用，發(fā)展數(shù)學語言表達能力。

3.培養(yǎng)空間觀念，通過圖形的分割與組合，提升空間想象和幾何直觀能力。

4.增強應用意識，學會運用分數(shù)解決實際問題，體驗數(shù)學在生活中的價值。教學難點與重點1.教學重點

①理解分數(shù)的意義，特別是分數(shù)單位的概念，能夠識別和比較分數(shù)的大小。

②學會正確進行分數(shù)的簡單運算，包括同分母分數(shù)的加減法和不同分母分數(shù)的通分。

②能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)問題，并運用分數(shù)進行解決。

2.教學難點

①深入理解分數(shù)單位的概念，特別是在不同情境下分數(shù)單位的不同表現(xiàn)形式。

②掌握不同分母分數(shù)的通分技巧，理解通分的過程和意義。

②將復雜問題抽象為分數(shù)問題，并在頭腦中進行合理的運算和推理。

③在實際操作中，正確把握分數(shù)與實際物體或圖形的比例關系，避免出錯。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合實例，幫助學生理解分數(shù)的基本概念。

2.通過小組討論，讓學生在互動中探究分數(shù)的加減運算，培養(yǎng)合作學習能力。

3.設計分數(shù)拼圖游戲，讓學生在游戲中學習分數(shù)的表示和比較，提高學習興趣。

4.利用多媒體展示分數(shù)的實際應用，增強學生對分數(shù)與現(xiàn)實生活聯(lián)系的感知。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻，要求學生預習分數(shù)的基本概念和分數(shù)單位。

設計預習問題：設計問題如“分數(shù)是如何產(chǎn)生的？你能找到生活中的分數(shù)例子嗎？”

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和思維導圖，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀材料，理解分數(shù)的基本概念。

思考預習問題：學生思考并記錄生活中的分數(shù)例子。

提交預習成果：學生提交預習筆記和找到的分數(shù)例子。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述分數(shù)的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解分數(shù)單位的概念，舉例說明如何識別和比較分數(shù)。

組織課堂活動：設計“分數(shù)拼圖”游戲，讓學生通過游戲理解分數(shù)的表示和比較。

解答疑問：針對學生在游戲中的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考分數(shù)的概念。

參與課堂活動：學生積極參與“分數(shù)拼圖”游戲，體驗分數(shù)的實際應用。

提問與討論：學生在游戲中遇到問題時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解分數(shù)單位。

游戲法：通過“分數(shù)拼圖”游戲，讓學生在實踐中學習分數(shù)的比較。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生理解分數(shù)單位的概念，掌握分數(shù)的比較方法。

通過游戲，提高學生的學習興趣，增強對分數(shù)的理解。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置練習題，讓學生練習分數(shù)的加減運算。

提供拓展資源：推薦與分數(shù)相關的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進行拓展學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，幫助學生鞏固知識點。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行分數(shù)相關知識的拓展學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：學生通過反思，提升學習效果。

作用與目的：

鞏固課堂所學，提高學生解決實際問題的能力。

通過拓展學習，提升學生的知識水平和自主學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解分數(shù)的意義和概念

學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)表示的是整體的一部分。他們能夠識別分數(shù)中的分子和分母，理解分數(shù)單位的概念，并能夠?qū)⒎謹?shù)與實際生活中的事物相對應，如將分數(shù)用于表示蛋糕的份額、書的頁數(shù)等。

2.掌握分數(shù)的表示方法

學生學會了用分數(shù)表示不同的部分，包括同分母分數(shù)和異分母分數(shù)。他們能夠正確地寫出分數(shù)，并在紙上進行分數(shù)的繪制，從而加深對分數(shù)直觀化的理解。

3.熟練進行分數(shù)的加減運算

學生能夠熟練地進行同分母分數(shù)的加減運算，理解并掌握通分的方法，以便進行異分母分數(shù)的加減運算。他們能夠在沒有錯誤的情況下完成一系列分數(shù)加減的練習題。

4.應用分數(shù)解決實際問題

學生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)問題，并運用所學的分數(shù)知識進行解決。例如，他們能夠計算出購物時打折后的價格，或者根據(jù)食譜的比例調(diào)整食材的分量。

5.提高數(shù)學思維能力和邏輯推理能力

通過分數(shù)的學習，學生的數(shù)學思維能力得到了鍛煉，他們在處理分數(shù)問題時需要運用邏輯推理來解決問題。這種能力的提升有助于他們在未來的學習中更好地理解和解決更復雜的數(shù)學問題。

6.增強數(shù)學學習的興趣和自信心

通過實際操作和游戲活動，學生對數(shù)學學習的興趣得到了提高。他們在解決分數(shù)問題時獲得的成就感增強了他們的自信心，使他們更加積極地參與數(shù)學學習。

7.培養(yǎng)合作學習和交流能力

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。這種合作學習的過程有助于培養(yǎng)學生的交流能力和團隊協(xié)作精神。

8.提升空間觀念和幾何直觀能力

學生在分割和組合圖形的過程中，提升了空間觀念和幾何直觀能力。他們能夠更好地理解圖形的面積和體積，以及它們之間的關系。

9.增強數(shù)感和符號意識

通過分數(shù)的學習，學生的數(shù)感得到了增強，他們能夠更好地感知和比較數(shù)的大小。同時，他們學會了用分數(shù)符號進行數(shù)學表達，這有助于他們建立更強的符號意識。

10.培養(yǎng)解決問題的策略和靈活性

學生在解決分數(shù)問題時，學會了不同的解決策略，如畫圖、列表、計算等。他們能夠根據(jù)問題的不同特點選擇合適的策略，這有助于他們在面對其他數(shù)學問題時展現(xiàn)出更多的靈活性。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，感覺一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；仡櫼幌?，我覺得自己做得還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法挺有效的。我采用了講授法結(jié)合實例，學生們聽起來挺有興趣的。尤其是我設計的“分數(shù)拼圖”游戲，孩子們玩得特別開心，而且通過游戲，他們很好地理解了分數(shù)的表示和比較。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于分數(shù)單位的理解還是有點模糊，我可能需要在今后的教學中更加注重這一點。

然后呢，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，但有時候也會出現(xiàn)個別學生注意力不集中的情況。我意識到，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

教學總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課的學生們在知識上有了很大的收獲。他們對分數(shù)的意義、表示方法、加減運算都有了比較清晰的理解。在技能方面，他們能夠運用分數(shù)解決一些實際問題，這讓我感到非常欣慰。

但是，也有一些不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于分數(shù)的概念理解得還不夠深刻，他們在做練習題時還會犯一些基本的錯誤。這可能是因為我在講解時沒有做到因材施教，針對不同學生的接受能力進行差異化教學。

另外，我在課堂上對學生的個別指導還不夠，有時候?qū)W生提出的問題我沒有能夠及時給予解答。這讓我意識到，我需要在今后的教學中更加關注學生的個體差異，給予他們更多的個性化指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解分數(shù)單位時，我打算通過更多的實例和實際操作來幫助學生加深理解。

2.在課堂管理上，