Unit 4 My Favourite Subject Section A 2a～2f說課稿-2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA2a～2f說課稿-2024-2025學年人教版英語七年級上冊..主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4MyFavouriteSubjectSectionA2a～2f

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，提高他們的跨文化理解和溝通意識。學生將通過參與聽說活動，增強對英語學習的興趣，提升聽、說技能。同時，通過討論個人喜好，學生將學會表達觀點，發(fā)展批判性思維和合作學習的能力，增強對多元文化的尊重和理解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級上冊之前，已經(jīng)接觸過基礎的英語學習，掌握了字母、音標、簡單的詞匯和基本的語法知識。對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生已經(jīng)具備了一定的聽力理解能力，能夠進行簡單的口語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，對英語學習的興趣普遍較高。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等方式進行英語學習。在學習風格上，學生呈現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生喜歡通過聽說練習來提高語言能力，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及個人喜好的表達，部分學生可能難以用英語準確描述自己的喜好。此外，學生在聽力理解上可能存在一定的困難，尤其是在理解較快的語速和口語化表達時。此外，學生在口語表達時可能缺乏自信，害怕犯錯，這可能會影響他們的語言輸出。針對這些挑戰(zhàn)，教師應通過多樣化的教學活動，幫助學生克服心理障礙，提高他們的語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法，通過創(chuàng)設真實情境，引導學生進行互動和合作學習。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色的同學，討論并表達各自最喜歡的科目；同時，通過小組討論，讓學生分享喜歡的科目的原因，培養(yǎng)他們的口頭表達能力。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示不同科目的圖片和相關信息，輔助學生理解；同時，利用錄音設備播放英語對話，提高學生的聽力理解能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“我的最喜歡的科目”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么你選擇這個科目？”“你認為這個科目對你的未來有什么幫助？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“最喜歡的科目”的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“最喜歡的科目”這一主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同科目的圖片和視頻，引出“我的最喜歡的科目”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何用英語表達個人喜好，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己最喜歡的科目，并進行角色扮演，模擬課堂情景。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如如何用英語表達不同的情感和喜好，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗用英語表達個人喜好的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解如何用英語表達個人喜好。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握用英語表達個人喜好的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解如何用英語表達個人喜好，掌握相關技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我的最喜歡的科目”這一主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇短文描述自己最喜歡的科目。

提供拓展資源：提供與“最喜歡的科目”相關的拓展資源，如英語學習網(wǎng)站、書籍等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的用英語表達個人喜好的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.聽力理解能力提升：

學生通過聽力材料的播放，如英語對話、短文等，提高了對英語語音、語調(diào)的感知能力，能夠更好地理解英語口語和聽力材料中的信息。例如，學生在完成聽力練習后，能夠準確地回答關于“最喜歡的科目”的問題，如“Whichsubjectdoyoulikebest?”（你最喜歡的科目是什么？），并能提供相應的理由。

2.口語表達能力增強：

通過角色扮演、小組討論等活動，學生有機會用英語表達自己的觀點和感受。他們在描述自己最喜歡的科目時，能夠使用正確的語法結(jié)構(gòu)和豐富的詞匯，如使用“Ilike...because...”（我喜歡……因為……）的句型來表達原因。例如，學生在討論中可能會說：“Ilikemathbecauseithelpsmethinklogically.”（我喜歡數(shù)學，因為它幫助我邏輯思考。）

3.詞匯量擴充：

學生在本節(jié)課中接觸并學習了與“最喜歡的科目”相關的詞匯，如“subject”（科目）、“science”（科學）、“art”（藝術(shù)）等。這些詞匯的掌握有助于學生擴大詞匯量，提高英語閱讀和寫作的能力。

4.語法知識鞏固：

學生在表達個人喜好時，復習并鞏固了英語中的比較級和最高級結(jié)構(gòu)，如“more...than...”（比……更……）和“themost...”（最……）。例如，學生在討論中可能會說：“Mathisthemostinterestingsubjecttome.”（數(shù)學是我最感興趣的科目。）

5.文化意識增強：

通過討論不同科目的特點和學生的個人喜好，學生能夠更好地理解不同文化背景下對教育的看法和重視程度。這有助于培養(yǎng)學生的跨文化意識和尊重多元文化的態(tài)度。

6.自主學習能力提高：

課前預習環(huán)節(jié)讓學生學會了如何利用在線資源和平臺進行自主學習。學生通過預習，能夠提前了解課堂內(nèi)容，為課堂學習做好準備，提高了學習效率。

7.合作學習能力提升：

小組討論和角色扮演等活動促進了學生之間的合作。學生在合作中學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并能夠有效地溝通和表達自己的思想。

8.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

學生在表達個人喜好時，不僅學習了英語知識，還培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。他們通過討論自己的喜好，學會了欣賞自己的長處，并能夠鼓勵他人。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習環(huán)境的營造：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。我還計劃引入更多的游戲化元素，比如英語角、辯論賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多媒體教學資源的整合：我使用了多媒體課件和在線資源，讓學生在視覺和聽覺上都能得到刺激，提高學習效率。未來，我打算進一步整合資源，開發(fā)更多符合學生興趣和需求的教學材料。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異的處理：我發(fā)現(xiàn)學生在英語水平上存在較大差異，有的學生參與度高，有的則較為被動。這讓我意識到需要更加細致地了解每個學生的學習需求，以便提供個性化的輔導。

2.課堂管理有待加強：在課堂活動中，有時會出現(xiàn)紀律松散的情況，影響了教學秩序。我需要提高課堂管理能力，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，這種方式較為單一。我需要探索更多元化的評價方式，如口語測試、項目評估等，以更全面地評價學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異的處理：我將設計分層教學方案，根據(jù)學生的英語水平，提供不同難度的學習材料和活動。同時，我會定期與學生交流，了解他們的學習進度和困難，提供針對性的幫助。

2.加強課堂管理：我會通過制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂中嚴格執(zhí)行，確保教學秩序。此外，我會利用課堂觀察和反饋，及時調(diào)整教學策略，以適應不同學生的學習需求。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入口語測試、小組項目評估等評價方式，以更全面地評價學生的學習成果。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。

4.持續(xù)學習與自我提升：我會不斷學習新的教學方法和理念，提升自己的教學技能。同時，我也會積極參與教研活動，與其他教師交流教學經(jīng)驗，共同提高教學質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關系①知識點：

1.詞匯：subject（科目）、like（喜歡）、because（因為）、more...than...（比……更……）、themost...（最……）

2.語法：比較級和最高級的使用、一般現(xiàn)在時態(tài)

3.功能句型：Ilike...because...（我喜歡……因為……）

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