問題研究 如何讓城市不再“看海”說課稿-2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）必修第一冊

問題研究如何讓城市不再“看?！闭f課稿-2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員教材分析《問題研究如何讓城市不再“看?！薄肥侨私贪娓咧械乩肀匦薜谝粌灾械膬?nèi)容，通過分析城市內(nèi)澇現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生了解城市排水系統(tǒng)的重要性，掌握城市內(nèi)澇的原因及解決措施。本節(jié)教材與課本內(nèi)容緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題、運(yùn)用地理知識(shí)解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于水循環(huán)、水資源、城市地理環(huán)境等方面的知識(shí)。他們能夠描述水循環(huán)的基本過程，了解水資源的分布和利用，以及城市地理環(huán)境的基本特征。然而，對于城市內(nèi)澇這一特定現(xiàn)象的成因、影響及解決方法，學(xué)生可能了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

高中學(xué)生對地理學(xué)科普遍具有濃厚的興趣，尤其是與日常生活密切相關(guān)的地理問題。他們在分析問題時(shí)，通常具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和空間想象力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過圖表和地圖來理解地理現(xiàn)象，而另一些學(xué)生則更喜歡通過案例分析和討論來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解城市內(nèi)澇成因的復(fù)雜性，需要學(xué)生具備一定的地理知識(shí)和科學(xué)思維；二是解決城市內(nèi)澇問題的多方面因素，涉及城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、工程技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生需要整合不同學(xué)科知識(shí)；三是將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，需要學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力和批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，用于展示城市地形、水文數(shù)據(jù)和排水系統(tǒng)模型

-高分辨率衛(wèi)星影像，用于分析城市地表覆蓋和排水系統(tǒng)布局

-城市內(nèi)澇案例視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解內(nèi)澇現(xiàn)象

-多媒體投影儀，用于展示教學(xué)幻燈片和視頻

-教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，如白板或電子白板，用于課堂討論和互動(dòng)

-實(shí)時(shí)天氣數(shù)據(jù)接口，用于演示降雨與內(nèi)澇的關(guān)系

-教學(xué)地圖集，包括城市地形圖、排水系統(tǒng)圖等

-教學(xué)案例數(shù)據(jù)庫，包含不同城市內(nèi)澇事件的案例研究教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是城市內(nèi)澇嗎？請結(jié)合自己的觀察和了解，簡要描述一下城市內(nèi)澇現(xiàn)象。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：城市內(nèi)澇是指城市在短時(shí)間內(nèi)降雨量超過城市排水系統(tǒng)處理能力，導(dǎo)致城市地面水位上升，嚴(yán)重時(shí)甚至淹沒街道和居民區(qū)。

3.老師過渡：今天，我們就來探討如何讓城市不再“看海”，即如何解決城市內(nèi)澇問題。

二、新課講授

1.城市內(nèi)澇的成因

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生分析城市內(nèi)澇的成因，包括自然因素和人為因素。

（2）學(xué)生分組討論，分別從地形地貌、氣候特征、城市規(guī)劃、城市建設(shè)等方面分析城市內(nèi)澇的成因。

2.城市內(nèi)澇的影響

（1）老師講解城市內(nèi)澇對城市交通、居民生活、城市設(shè)施等方面的危害。

（2）學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，分析城市內(nèi)澇對城市的具體影響。

3.城市內(nèi)澇的解決措施

（1）老師介紹我國解決城市內(nèi)澇問題的主要措施，包括加強(qiáng)排水系統(tǒng)建設(shè)、優(yōu)化城市布局、提高公眾防澇意識(shí)等。

（2）學(xué)生分組討論，提出解決城市內(nèi)澇問題的具體措施和建議。

4.城市內(nèi)澇案例研究

（1）老師展示城市內(nèi)澇案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

（2）學(xué)生結(jié)合案例，討論如何借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，以解決我國城市內(nèi)澇問題。

三、課堂互動(dòng)

1.老師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在解決城市內(nèi)澇問題時(shí)，政府、企業(yè)和居民各自應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任？

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：政府應(yīng)加強(qiáng)規(guī)劃和管理，企業(yè)應(yīng)履行社會(huì)責(zé)任，居民應(yīng)提高防澇意識(shí)和自我保護(hù)能力。

四、課堂總結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)城市內(nèi)澇的成因、影響及解決措施。

2.老師總結(jié)：解決城市內(nèi)澇問題需要政府、企業(yè)和居民共同努力，通過科學(xué)規(guī)劃、技術(shù)創(chuàng)新和公眾參與，讓城市不再“看?！?。

五、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解我國某城市的內(nèi)澇治理案例，并撰寫一份簡要的分析報(bào)告。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，提出你所在城市解決內(nèi)澇問題的建議，并說明理由。

六、課堂延伸

1.老師提出問題：同學(xué)們，你們認(rèn)為除了解決內(nèi)澇問題，我們還能為保護(hù)水資源、改善城市環(huán)境做些什么？

2.學(xué)生討論后，老師總結(jié)：我們應(yīng)從自身做起，節(jié)約用水，減少污染，共同維護(hù)城市生態(tài)平衡。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《城市排水工程手冊》：這本書詳細(xì)介紹了城市排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工和維護(hù)，對于想要深入了解城市排水工程的學(xué)生來說是一本實(shí)用的參考書。

2.《氣候變化與城市內(nèi)澇》：這篇文章探討了氣候變化對城市內(nèi)澇的影響，以及如何通過適應(yīng)氣候變化來減輕城市內(nèi)澇的風(fēng)險(xiǎn)。

3.《城市可持續(xù)發(fā)展報(bào)告》：報(bào)告中的案例研究部分包含了多個(gè)城市在應(yīng)對內(nèi)澇問題上的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，適合學(xué)生作為案例分析的素材。

4.《城市規(guī)劃與內(nèi)澇防治》：這本書從城市規(guī)劃的角度出發(fā)，分析了如何通過城市設(shè)計(jì)來減少內(nèi)澇的發(fā)生，對于未來從事城市規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生尤其有價(jià)值。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以研究不同城市在應(yīng)對內(nèi)澇問題上的具體措施，比較它們的異同，并分析其有效性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)氐呐潘到y(tǒng)，了解其設(shè)計(jì)原理和運(yùn)行情況，思考如何改進(jìn)現(xiàn)有的排水設(shè)施。

3.學(xué)生可以收集和整理關(guān)于城市內(nèi)澇的新聞報(bào)道，分析內(nèi)澇事件對社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響，以及公眾對此問題的反應(yīng)。

4.通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以查找關(guān)于新型排水技術(shù)和綠色基礎(chǔ)設(shè)施的信息，探討這些技術(shù)在解決城市內(nèi)澇問題上的潛力。

5.學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如參與排水系統(tǒng)的清潔和維護(hù)，親身體驗(yàn)并了解城市排水系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)作。

6.學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型的排水系統(tǒng)模型，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證不同設(shè)計(jì)對排水效率的影響。

7.學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于城市內(nèi)澇的科普文章，向公眾普及內(nèi)澇的知識(shí)，提高公眾的防澇意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①城市內(nèi)澇的成因

①.1自然因素：地形地貌、氣候特征

①.2人為因素：城市規(guī)劃、城市建設(shè)、排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)

②城市內(nèi)澇的影響

②.1交通影響：交通擁堵、道路積水

②.2居民生活影響：財(cái)產(chǎn)損失、居住環(huán)境惡化

②.3城市設(shè)施影響：地下設(shè)施受損、公共設(shè)施停運(yùn)

③城市內(nèi)澇的解決措施

③.1加強(qiáng)排水系統(tǒng)建設(shè)：提升排水能力、建設(shè)調(diào)蓄設(shè)施

③.2優(yōu)化城市布局：合理規(guī)劃城市用地、避免低洼地帶過度開發(fā)

③.3提高公眾防澇意識(shí)：普及防澇知識(shí)、加強(qiáng)應(yīng)急演練

③.4科學(xué)管理水資源：合理調(diào)配水資源、減少浪費(fèi)

④城市內(nèi)澇案例研究

④.1案例一：分析成功案例的成因和經(jīng)驗(yàn)

④.2案例二：分析失敗案例的教訓(xùn)和不足

④.3案例三：探討借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足之處

⑤課堂互動(dòng)與總結(jié)

⑤.1課堂互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論城市內(nèi)澇問題的責(zé)任與應(yīng)對措施

⑤.2總結(jié)：強(qiáng)調(diào)政府、企業(yè)和居民在解決城市內(nèi)澇問題中的角色和作用教學(xué)反思與總結(jié)在今天的這堂地理課上，我們探討了城市內(nèi)澇這一重要的社會(huì)問題?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了分組討論和案例分析法，這讓學(xué)生們能夠更深入地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于城市內(nèi)澇的成因和影響表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在討論中提出了很多有見地的觀點(diǎn)。不過，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入，導(dǎo)致討論的深度受到了一定限制。

其次，我在策略上嘗試了結(jié)合多媒體和實(shí)際案例來講解，以期增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和實(shí)用性。比如，通過展示城市內(nèi)澇的圖片和視頻，學(xué)生能夠更直觀地感受到這一問題的嚴(yán)重性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，由于時(shí)間關(guān)系，有些案例講解不夠詳細(xì)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對某些解決措施的掌握不夠牢固。

在教學(xué)管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律和參與度的問題。為了提高學(xué)生的參與度，我采取了提問和互動(dòng)的方式，但部分學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)顯得有些拘謹(jǐn)。我認(rèn)為，可能是因?yàn)樗麄儗φn堂表達(dá)和討論的信心不足。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，增強(qiáng)他們的自信心。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些內(nèi)容講解不夠深入。此外，對于一些較復(fù)雜的概念，學(xué)生的理解可能還不夠透徹。針