第8單元 口語(yǔ)交際：講歷史人物故事2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課配套說(shuō)課稿

第8單元口語(yǔ)交際：講歷史人物故事2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課配套說(shuō)課稿主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8單元口語(yǔ)交際板塊，主題為“講歷史人物故事”。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)講述歷史人物故事，讓學(xué)生了解歷史人物，傳承歷史文化。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)講述歷史人物故事，提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史人物的故事，培養(yǎng)批判性思維；3.文化傳承與理解，讓學(xué)生在講述中感受歷史文化，增強(qiáng)文化自信；4.學(xué)科核心素養(yǎng)中的審美鑒賞與創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生在講述故事時(shí)融入個(gè)人情感，展現(xiàn)語(yǔ)言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生能夠清晰、生動(dòng)地講述歷史人物故事。具體包括：

-理解歷史人物故事的基本結(jié)構(gòu)，如起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

-運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式，如描述、議論、抒情等，使故事更具吸引力。

-結(jié)合具體事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將歷史人物的故事與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服講述歷史人物故事時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)障礙和內(nèi)容組織困難。具體包括：

-語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，避免語(yǔ)病和表達(dá)不清。

-內(nèi)容組織的邏輯性：學(xué)生要學(xué)會(huì)按照時(shí)間順序或事件發(fā)展順序組織故事內(nèi)容，使故事條理清晰。

-情感投入的適度性：學(xué)生在講述故事時(shí)，需要適度地表達(dá)情感，避免過(guò)度夸張或缺乏感情。

-歷史知識(shí)的準(zhǔn)確性：學(xué)生需要確保講述的故事內(nèi)容符合歷史事實(shí)，避免錯(cuò)誤的歷史信息傳播。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，包括第8單元口語(yǔ)交際部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歷史人物相關(guān)的圖片、故事視頻以及相關(guān)的歷史背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便于學(xué)生練習(xí)講述故事，并及時(shí)獲得反饋。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便利的書寫材料，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行故事創(chuàng)作和分享。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段關(guān)于歷史人物的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的歷史人物故事，提問(wèn)學(xué)生還記得哪些故事，以及他們是如何講述的。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹歷史人物故事的基本結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，以及如何運(yùn)用描述、議論、抒情等手法。

-舉例說(shuō)明：選取幾個(gè)典型的歷史人物故事，如孔子、秦始皇、諸葛亮等，分析其故事的特點(diǎn)和講述方法。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的歷史人物，共同探討該人物的故事特點(diǎn)，并嘗試用所學(xué)的講述方法進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，選取一個(gè)歷史人物，進(jìn)行故事創(chuàng)作，并準(zhǔn)備進(jìn)行講述。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善故事內(nèi)容，糾正語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生自信地講述。

-分組展示：每組學(xué)生進(jìn)行故事講述，其他組學(xué)生擔(dān)任評(píng)委，給予評(píng)價(jià)和建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史人物故事的重要性，以及講述故事的方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注歷史人物，嘗試創(chuàng)作自己的故事。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的歷史人物，課后查閱資料，了解該人物的故事，并嘗試用本節(jié)課所學(xué)的講述方法進(jìn)行復(fù)述。

-要求學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的故事，并邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.課堂延伸活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，增強(qiáng)對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生更深入地了解歷史人物的故事。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在講述故事過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，清晰、生動(dòng)地講述歷史人物故事，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.語(yǔ)言組織能力增強(qiáng)：學(xué)生在講述故事的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了按照時(shí)間順序或事件發(fā)展順序組織內(nèi)容，使故事條理清晰，語(yǔ)言組織能力得到顯著提升。

3.歷史知識(shí)積累：通過(guò)對(duì)歷史人物故事的講述，學(xué)生對(duì)歷史人物有了更深入的了解，對(duì)歷史知識(shí)有了更為豐富的積累。

4.文化自信增強(qiáng)：學(xué)生在講述歷史人物故事的過(guò)程中，感受到了中華文化的博大精深，增強(qiáng)了文化自信。

5.思維能力發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要分析歷史人物的故事，培養(yǎng)批判性思維，思維能力得到發(fā)展。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提高：在分組討論和故事創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到提高。

7.情感表達(dá)能力提升：學(xué)生在講述故事時(shí)，能夠適度地表達(dá)情感，展現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，情感表達(dá)能力得到提升。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后查閱資料，了解歷史人物的故事，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

9.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)探究、分組展示等環(huán)節(jié)，積極參與，課堂參與度明顯提高。

10.評(píng)價(jià)能力提升：學(xué)生在評(píng)價(jià)他人講述的故事時(shí)，能夠從語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容組織、情感表達(dá)等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)能力得到提升。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有一些收獲和思考，以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在講述歷史人物故事時(shí)，對(duì)于故事的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)掌握得較好，但在情感投入和內(nèi)容深度上還有待提高。有些學(xué)生在講述時(shí)顯得比較平淡，缺乏感染力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史人物的了解不夠深入，或者是對(duì)故事的情感把握不夠準(zhǔn)確。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)歷史人物背景知識(shí)的講解，讓學(xué)生更加了解人物的生平和事跡，從而在講述時(shí)能夠更好地融入情感。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地感受歷史人物的情感。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然活躍，但有些學(xué)生參與度不高，尤其是那些性格內(nèi)向的學(xué)生。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的講述缺乏信心，或者是不習(xí)慣在眾人面前表達(dá)。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，采用更多的鼓勵(lì)和肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到講述中來(lái)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行練習(xí)，然后再進(jìn)行全班展示，這樣可以降低學(xué)生的心理壓力，提高他們的參與度。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在講述故事時(shí)，對(duì)歷史事實(shí)的準(zhǔn)確性把握不夠，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的信息。這讓我意識(shí)到，在講述歷史人物故事時(shí)，對(duì)歷史知識(shí)的準(zhǔn)確性教育非常重要。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在教學(xué)中加入歷史知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在講述前對(duì)相關(guān)歷史人物和事件有更準(zhǔn)確的了解。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，培養(yǎng)他們獨(dú)立獲取和驗(yàn)證信息的能力。

在教學(xué)方法的改進(jìn)上，我認(rèn)為可以嘗試以下措施：

1.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、故事接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性講述，如改編歷史故事，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歷史人物故事的結(jié)構(gòu)

-故事起因：介紹歷史人物的背景和故事發(fā)生的背景。

-故事經(jīng)過(guò)：描述歷史人物的主要事跡和故事的發(fā)展過(guò)程。

-故事結(jié)果：闡述故事最終的結(jié)局和影響。

②語(yǔ)言表達(dá)技巧

-描述手法：運(yùn)用形容詞、副詞等豐富語(yǔ)言，增強(qiáng)故事的形象性。

-議論手法：通過(guò)評(píng)論、分析，展現(xiàn)對(duì)歷史人物的看法和評(píng)價(jià)。

-抒情手法：表達(dá)對(duì)歷史人物的情感，增強(qiáng)故事的感染力。

③歷史知識(shí)的準(zhǔn)確性

-歷史背景