Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding，主要圍繞詢問是否想?yún)⒂^聯(lián)合國大樓展開，涉及一般疑問句的構(gòu)成、地點和活動等話題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的詢問活動安排和地點等知識相關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生進一步鞏固和運用一般疑問句的結(jié)構(gòu)，拓展實際交際情境。核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠使用一般疑問句進行簡單交流。他們已學(xué)習(xí)過詢問活動安排、地點等話題，具備一定的詞匯量和語法知識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對實際交際情境感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和記憶力，善于模仿和運用所學(xué)知識。部分學(xué)生可能更傾向于通過聽說活動提高英語能力，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在構(gòu)建一般疑問句時可能會混淆疑問詞和助動詞的順序；在描述地點和活動時，可能會出現(xiàn)詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)不完整等問題。此外，對于一些學(xué)生來說，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際交際中可能存在一定的難度。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)知識，提高他們的實際交際能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》六年級上冊，包括Module9Unit1的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如聯(lián)合國大樓的圖片，以及與地點和活動相關(guān)的圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，用于小組活動，以及實驗操作臺，用于實際情境模擬。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于聯(lián)合國大樓的視頻，展示其宏偉的建筑和周邊環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果有機會，他們是否想?yún)⒂^聯(lián)合國大樓？為什么？

3.學(xué)生分享：請學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法和理由。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹聯(lián)合國大樓：簡要介紹聯(lián)合國大樓的歷史、功能和地位，讓學(xué)生對聯(lián)合國大樓有初步了解。

2.講解一般疑問句：講解一般疑問句的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成，如“Doyou+動詞原形+...？”

3.舉例說明：通過具體例句，讓學(xué)生理解一般疑問句的用法，如“DoyouwanttovisittheUNbuilding？”

4.語法講解：講解一般疑問句中的助動詞“do”和實義動詞的時態(tài)變化。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：通過游戲或競賽形式，讓學(xué)生練習(xí)與地點和活動相關(guān)的詞匯，如building,visit,museum等。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，進行角色扮演，詢問對方是否想?yún)⒂^某個地點。

3.完形填空：給出一段關(guān)于參觀地點的描述，讓學(xué)生根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：詢問學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，如一般疑問句的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師給予及時反饋和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.你認為聯(lián)合國大樓有哪些重要的功能？

b.如果有機會，你最想?yún)⒂^哪個地方？為什么？

2.小組匯報：每組選派代表進行匯報，分享討論成果。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般疑問句的構(gòu)成和用法。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，如詢問他人是否想?yún)⒓幽硞€活動。

教學(xué)時長共計45分鐘，教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，注重師生互動，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法，能夠正確使用“Doyou+動詞原形+...？”句型進行提問。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并學(xué)會了與地點和活動相關(guān)的詞匯，如building,visit,museum等，豐富了他們的詞匯量。

3.語法能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并運用一般疑問句中的助動詞“do”和實義動詞的時態(tài)變化，提高了他們的語法能力。

4.實際應(yīng)用：學(xué)生在課堂練習(xí)和角色扮演中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，如詢問他人是否想?yún)⒂^某個地方，提高了他們的實際交際能力。

5.思維發(fā)展：通過小組討論和匯報，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，鍛煉了他們的思維能力和表達能力。

6.文化意識：通過介紹聯(lián)合國大樓，學(xué)生了解了聯(lián)合國的歷史和地位，增強了他們的國際視野和文化意識。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、播放視頻等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地參與到英語學(xué)習(xí)中。

8.合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的團隊合作能力。

9.評價與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行評價和反思，有利于他們不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

10.綜合運用：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了英語知識，還學(xué)會了如何將所學(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，提高了他們的綜合運用能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M懷期待和一絲緊張開始了Module9Unit1的教學(xué)?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過播放聯(lián)合國大樓的視頻，一下子抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的好奇心。學(xué)生們在看到那座宏偉的建筑時，都顯得很興奮，這讓我很高興。他們的問題和討論都很活躍，這說明他們對這個話題很感興趣。

然后，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一般疑問句的構(gòu)成和用法掌握得不錯。我用了幾個簡單的例句，他們很快就能夠模仿并造句了。但是，我也注意到有些學(xué)生在使用助動詞時還是有些混淆，比如在一般疑問句中“do”和實義動詞的時態(tài)變化。這可能需要我在接下來的教學(xué)中多加練習(xí)和強調(diào)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了詞匯游戲和角色扮演，學(xué)生們參與得都很積極。他們能夠在游戲中復(fù)習(xí)詞匯，通過角色扮演來練習(xí)實際對話，這是一個很好的實踐機會。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠牢固，這可能需要在課后進行一些額外的復(fù)習(xí)。

課堂提問時，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣可以檢查他們對知識的掌握情況。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為緊張或者缺乏自信而不愿意回答。我需要想辦法鼓勵他們，讓他們在課堂上更加積極地參與。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過小組討論和匯報來提高學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)這種互動方式確實能夠讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。不過，我也注意到，有些小組在討論時聲音很小，這可能是因為他們不太習(xí)慣在公共場合發(fā)言。我需要在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵他們大膽表達自己的想法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方