15《塑料》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版

15《塑料》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《塑料》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版教材分析15《塑料》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，以實(shí)際生活中的塑料用品為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解塑料的特性、用途及環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷能力。通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)塑料的熔點(diǎn)、可塑性等特性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界中物質(zhì)材料的認(rèn)識(shí)，提升觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，學(xué)會(huì)從科學(xué)角度分析塑料的使用與環(huán)境影響。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們提出改進(jìn)塑料使用和回收的建議，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)塑料有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解一些常見的塑料用品，如塑料袋、塑料瓶等。但他們對(duì)塑料的化學(xué)性質(zhì)、制作過程和環(huán)境影響等方面的知識(shí)較為缺乏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)興趣濃厚。他們具備一定的觀察能力，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡直觀的實(shí)驗(yàn)演示，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察塑料特性時(shí)可能難以區(qū)分塑料的軟硬、熔點(diǎn)等；在實(shí)驗(yàn)操作中可能對(duì)安全操作規(guī)程不夠熟悉，容易造成意外傷害；在分析塑料對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，可能難以理解塑料降解的復(fù)雜過程，從而影響他們對(duì)環(huán)保問題的認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，并加強(qiáng)安全教育和環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。教學(xué)資源-塑料制品樣本：塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等

-實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、鑷子、放大鏡、溫度計(jì)

-教學(xué)模型：塑料制作流程模型

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-信息化資源：塑料環(huán)保相關(guān)視頻、塑料回收知識(shí)網(wǎng)頁

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、多媒體教學(xué)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“塑料的特性與用途”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“塑料是如何制成的？”“塑料有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”“塑料對(duì)環(huán)境有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解塑料的基本特性和用途。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“塑料的特性與用途”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的塑料制品圖片，引出“塑料”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解塑料的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)、制作過程和回收利用等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“塑料分類”小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)塑料的特性進(jìn)行分類，并在小組內(nèi)分享分類依據(jù)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么塑料不易降解？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)塑料分類的過程，并嘗試解釋分類的依據(jù)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解塑料的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握塑料分類的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解塑料的特性與用途，掌握塑料分類的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“塑料的特性與用途”課題，布置“設(shè)計(jì)環(huán)保購物袋”的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一種既實(shí)用又環(huán)保的購物袋。

提供拓展資源：提供與塑料回收利用相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)創(chuàng)新和環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的環(huán)保購物袋。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多的塑料回收利用知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的設(shè)計(jì)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的塑料知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識(shí)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

2.技能培養(yǎng)方面：

（1）觀察與實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過觀察塑料制品、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。例如，在“塑料熔點(diǎn)實(shí)驗(yàn)”中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用酒精燈、鑷子等工具，并準(zhǔn)確測(cè)量塑料的熔點(diǎn)。

（2）分析問題與解決問題的能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，面對(duì)塑料環(huán)保問題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，提出解決方案。例如，在討論“如何減少塑料污染”時(shí)，學(xué)生提出了減少使用一次性塑料制品、推廣可降解塑料等建議。

（3）合作學(xué)習(xí)與溝通能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)。

3.思維品質(zhì)方面：

（1）創(chuàng)新思維：學(xué)生在設(shè)計(jì)環(huán)保購物袋的作業(yè)中，充分發(fā)揮了創(chuàng)新思維，提出了許多具有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（2）環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)塑料對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們?cè)谌粘Ｉ钪懈雨P(guān)注環(huán)保問題，如減少使用塑料袋、節(jié)約用水等。

（3）批判性思維：學(xué)生在討論塑料環(huán)保問題時(shí)，能夠從不同角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

（1）熱愛科學(xué)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)。

（2）關(guān)注環(huán)保：學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）責(zé)任感：學(xué)生在面對(duì)塑料污染問題時(shí)，能夠意識(shí)到自己的責(zé)任，積極參與環(huán)保行動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-塑料的定義

-塑料的分類（熱塑性塑料、熱固性塑料）

-塑料的特性（輕便、耐用、可塑性）

-塑料的用途（日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療保健）

②關(guān)鍵詞：

-塑料

-分類

-特性

-用途

-環(huán)保

③重點(diǎn)句子：

-“塑料是一種合成高分子材料，具有輕便、耐用、可塑性好等特點(diǎn)?！?/p>

-“塑料可以分為熱塑性塑料和熱固性塑料兩大類?！?/p>

-“塑料在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療保健等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用?！?/p>

-“塑料的使用給我們的生活帶來了便利，但同時(shí)也帶來了環(huán)保問題?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解塑料的用途時(shí)，引入實(shí)際生活中的案例，如塑料在醫(yī)療、建筑、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生更加直觀地理解塑料的重要性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：設(shè)計(jì)一系列與塑料相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如塑料熔點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、塑料降解實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高他們的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)塑料環(huán)保問題的認(rèn)識(shí)不足：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)塑料對(duì)環(huán)境的影響認(rèn)識(shí)不夠深入，需要加強(qiáng)環(huán)保教育。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講授為主，缺乏互動(dòng)性和趣味性，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生參與度不高，需要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的深度和廣度。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化環(huán)保教育：在課程中增加環(huán)保教育的比重，通過案例分析和討論，讓學(xué)生深入了解塑料污染問題，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，同時(shí)增加課堂互動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，