1惠崇春江晚景說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

1惠崇春江晚景說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1惠崇春江晚景說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版教材分析1惠崇春江晚景說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

本課選自人教版三年級下冊語文課本，以宋代詩人蘇軾的《惠崇春江晚景》為教學(xué)內(nèi)容。詩歌描繪了春天江景的美麗，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情。課文語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，富有生活氣息。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以感受詩文的意境美，提高審美情趣，同時培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，感受詩歌的意境美。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)詩歌中的優(yōu)美詞匯和句式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解古代詩人對自然的感悟。

4.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，關(guān)注人與自然的和諧共生。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解詩歌意境，體會詩人情感；2.學(xué)習(xí)詩歌中的生動描繪和修辭手法。

難點(diǎn)：1.詩歌中意象的解讀；2.詩歌情感的表達(dá)。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受詩歌描繪的春江美景；2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的節(jié)奏和韻律，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象和修辭；3.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌仿寫，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用詩歌的表達(dá)技巧。通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，深入理解詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學(xué)生理解詩歌的背景和意境。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)對詩歌的理解和感受。

3.演示法：利用圖片和視頻展示春江美景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用PPT展示詩歌內(nèi)容，豐富教學(xué)形式。

2.互動軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌朗讀和仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

3.實(shí)物教具：引入實(shí)物如畫作、模型等，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌中的自然景象。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示春江美景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

-提問：同學(xué)們，你們能感受到春天的氣息嗎？有沒有去過江邊，看到過這樣的景色？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：詩人蘇軾是如何用文字描繪出這樣的美景的呢？

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《惠崇春江晚景》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀詩歌，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和意境。

-分析詩歌中的意象，如“竹外桃花三兩枝”、“春江水暖鴨先知”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感。

-講解詩歌中的修辭手法，如擬人、比喻等，幫助學(xué)生體會詩歌的藝術(shù)魅力。

-通過多媒體展示蘇軾的生平事跡，讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景。

-學(xué)生跟讀詩歌，教師指導(dǎo)發(fā)音和節(jié)奏。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論詩歌中的美好畫面和詩人的情感，分享各自的理解。

-詩歌接龍：教師朗讀詩歌的一部分，學(xué)生接下去，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和記憶力。

-詩歌仿寫：學(xué)生根據(jù)詩歌的格式和意境，創(chuàng)作自己的小詩。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境美和修辭手法。

-提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《惠崇春江晚景》，你們有什么收獲？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后背誦《惠崇春江晚景》。

-搜集有關(guān)蘇軾的其他詩作，進(jìn)行閱讀和欣賞。

-家長協(xié)助，觀察身邊的自然景色，嘗試用詩歌的形式進(jìn)行描繪。知識點(diǎn)梳理1.詩歌背景知識

-了解宋代詩人蘇軾及其創(chuàng)作背景。

-掌握《惠崇春江晚景》的寫作時間和地點(diǎn)。

2.詩歌內(nèi)容分析

-理解詩歌描繪的春江晚景，包括自然景物和動物。

-分析詩歌中的意象，如“竹外桃花三兩枝”、“春江水暖鴨先知”等。

-感受詩人在詩中表達(dá)的情感，如對自然的熱愛和對生活的感悟。

3.詩歌語言特點(diǎn)

-學(xué)習(xí)詩歌中的生動描繪和修辭手法，如擬人、比喻等。

-體會詩歌的韻律和節(jié)奏，感受詩歌的音樂美。

4.詩歌情感表達(dá)

-分析詩歌中的情感線索，如對自然的贊美、對生活的熱愛等。

-學(xué)會從詩歌中捕捉和表達(dá)情感。

5.詩歌文化內(nèi)涵

-了解古代詩人對自然的感悟，體會傳統(tǒng)文化對詩歌的影響。

-學(xué)習(xí)詩歌中的文化元素，如山水意境、田園生活等。

6.詩歌學(xué)習(xí)方法

-掌握詩歌朗讀的技巧，如正確發(fā)音、把握節(jié)奏等。

-學(xué)會通過注釋和背景資料理解詩歌內(nèi)容。

-通過小組討論和教師引導(dǎo)，深入理解詩歌的內(nèi)涵。

7.詩歌創(chuàng)作技巧

-學(xué)習(xí)詩歌的格式和結(jié)構(gòu)，如五言絕句、七言絕句等。

-嘗試運(yùn)用詩歌中的修辭手法和意象，創(chuàng)作自己的小詩。

8.詩歌鑒賞能力

-學(xué)會從多個角度欣賞詩歌，如意象、情感、語言等。

-提高對詩歌的鑒賞能力，感受詩歌的藝術(shù)魅力。

9.詩歌與文化傳承

-了解詩歌在文化傳承中的作用，如表達(dá)情感、記錄歷史等。

-學(xué)會欣賞和傳承優(yōu)秀的詩歌文化。

10.詩歌與生活

-將詩歌中的美好意象和生活實(shí)際相結(jié)合，感受詩歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

-學(xué)會從詩歌中汲取生活的智慧和力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，通過展示春江美景的圖片和視頻，學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動起來了。他們能積極地參與討論，對春天的景象有了更直觀的感受。這讓我意識到，多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面是非常有效的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詩歌接龍和仿寫練習(xí)，這些活動讓學(xué)生在實(shí)踐中提高了語言表達(dá)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌仿寫還是有些困惑，他們不太知道如何將詩歌中的意象和修辭手法運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

課堂小結(jié)時，學(xué)生們能夠積極地分享自己的學(xué)習(xí)心得，這讓我感到很欣慰。他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。但是，我也注意到，有些學(xué)生在課堂上的參與度還不夠，可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧呐d趣不夠濃厚或者自信心不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解詩歌的背景知識時，我可能講得有點(diǎn)快，沒有給學(xué)生們足夠的時間去消化吸收。另外，我在課堂上對學(xué)生的一些回答沒有給予及時的反饋，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解詩歌背景知識時，我會適當(dāng)放慢速度，確保每個學(xué)生都能跟上我的講解。