Unit 4 Natural Disasters Listening and talking 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit4NaturalDisastersListeningandtalking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版高中英語必修第一冊(cè)2024-2025學(xué)年Unit4NaturalDisasters中的Listeningandtalking部分。主要內(nèi)容包括自然災(zāi)害的類型、影響及防范措施。學(xué)生通過聽力材料和角色扮演活動(dòng)，提高對(duì)自然災(zāi)害話題的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化對(duì)自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)策略。

2.提升學(xué)生的聽力理解能力，通過聽力材料感知不同自然災(zāi)害的描述。

3.增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過角色扮演活動(dòng)模擬災(zāi)害應(yīng)對(duì)場(chǎng)景。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，分析自然災(zāi)害的成因和防范措施。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些自然災(zāi)害的基本概念，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，以及一些基本的防護(hù)措施。他們可能對(duì)自然災(zāi)害有一定的了解，但可能缺乏對(duì)災(zāi)害成因、影響和全球性災(zāi)害的深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害這一話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)樗麄兡軌驈膫€(gè)人經(jīng)歷或新聞報(bào)道中感受到災(zāi)害的嚴(yán)重性。學(xué)生的聽力理解能力在逐漸提高，但口語表達(dá)能力可能因個(gè)體差異而有所不同。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力材料來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過角色扮演來實(shí)踐語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在聽力理解上可能面臨詞匯量不足、語速過快等問題，影響對(duì)災(zāi)害描述的準(zhǔn)確把握。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確描述災(zāi)害場(chǎng)景，或者缺乏自信進(jìn)行角色扮演。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的災(zāi)害成因和全球性災(zāi)害的背景知識(shí)，學(xué)生可能感到難以理解和記憶。因此，教學(xué)中需要提供足夠的支持，如詞匯擴(kuò)展、慢速聽力練習(xí)、以及通過多媒體資源增強(qiáng)學(xué)生對(duì)災(zāi)害背景的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版高中英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：自然災(zāi)害相關(guān)視頻、圖片庫、在線聽力材料

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演劇本、聽力練習(xí)題、互動(dòng)式白板教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于自然災(zāi)害的紀(jì)錄片，了解不同類型的災(zāi)害。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“NaturalDisasters”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“Whatarethemostcommonnaturaldisasters?Howdotheyaffectdifferentregionsoftheworld?”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過在線測(cè)試或預(yù)習(xí)報(bào)告來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然災(zāi)害的基本類型和影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如災(zāi)害預(yù)防的重要性。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然災(zāi)害的新聞報(bào)道或圖片，引出“NaturalDisasters”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自然災(zāi)害的類型、成因和防范措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如講解地震的成因和預(yù)防措施。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)，如模擬地震發(fā)生時(shí)的逃生演練。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，如解釋臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng)的區(qū)別。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如災(zāi)害對(duì)人類生活的影響。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)自然災(zāi)害知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如討論如何提高公眾的災(zāi)害意識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自然災(zāi)害的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自然災(zāi)害的相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“NaturalDisasters”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的短文。

-提供拓展資源：提供與自然災(zāi)害相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如推薦相關(guān)的科普書籍或?yàn)?zāi)害預(yù)防網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的語法錯(cuò)誤或提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看災(zāi)害應(yīng)對(duì)的紀(jì)錄片。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考自己在災(zāi)害預(yù)防方面的不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解自然災(zāi)害的類型和成因，掌握基本的防范措施。難點(diǎn)在于如何將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，旨在幫助學(xué)生建立起對(duì)自然災(zāi)害的全面認(rèn)識(shí)，并提升他們的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）自然災(zāi)害的科普書籍

-《自然災(zāi)害與人類生存》

-《地球的哭泣：自然災(zāi)害揭秘》

-《自然災(zāi)害防范與應(yīng)急處理》

（2）自然災(zāi)害相關(guān)的紀(jì)錄片和視頻

-《自然災(zāi)害的奧秘》

-《全球?yàn)?zāi)害紀(jì)實(shí)》

-《災(zāi)難背后的科學(xué)》

（3）自然災(zāi)害的在線課程和講座

-《自然災(zāi)害防范與自救》

-《地震知識(shí)普及》

-《臺(tái)風(fēng)的成因與影響》

（4）自然災(zāi)害相關(guān)的網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫

-中國地震局官方網(wǎng)站

-國家防汛抗旱總指揮部網(wǎng)站

-中國氣象局官方網(wǎng)站

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于自然災(zāi)害的科普書籍，了解不同類型災(zāi)害的特點(diǎn)、成因和影響。

-指導(dǎo)學(xué)生從書籍中挑選與教材內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)進(jìn)行深入閱讀，如關(guān)于地震的成因和預(yù)防措施。

（2）觀看拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生觀看自然災(zāi)害的紀(jì)錄片和視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。

-觀看后組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享對(duì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和感受，如討論如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。

（3）課程拓展：

-建議學(xué)生參加在線課程和講座，了解自然災(zāi)害的最新研究成果和應(yīng)對(duì)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如學(xué)習(xí)如何在地震發(fā)生時(shí)進(jìn)行自救和互救。

（4）實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行災(zāi)害模擬演練，如地震逃生演練、火災(zāi)疏散演練等，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)災(zāi)害防范宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、開展知識(shí)講座等，增強(qiáng)公眾的災(zāi)害防范意識(shí)。

（5）寫作拓展：

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于自然災(zāi)害的短文，如《我眼中的自然災(zāi)害》、《如何防范地震災(zāi)害》等，提高學(xué)生的寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一篇關(guān)于自然災(zāi)害的綜合報(bào)告，如《我國自然災(zāi)害現(xiàn)狀及對(duì)策》。

（6）研究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教材中的某個(gè)特定災(zāi)害進(jìn)行深入研究，如研究地震的成因、預(yù)防措施和應(yīng)對(duì)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，撰寫研究報(bào)告，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和動(dòng)畫，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害現(xiàn)象的理解。這種方式不僅提高了學(xué)生的興趣，而且使抽象的知識(shí)更加具體化。

2.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，如模擬自然災(zāi)害場(chǎng)景的角色扮演，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)災(zāi)害。這種實(shí)踐活動(dòng)有助于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)急處理能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自然災(zāi)害的話題不感興趣或者缺乏自信。

2.課堂時(shí)間分配不合理：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，一些實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不夠充分。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，營造積極的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度。

-對(duì)積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：

-在課前準(zhǔn)備時(shí)，合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間。

-在