《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》說課稿-2024-2025學年蘇教版數(shù)學三年級上冊

《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》說課稿-2024-2025學年蘇教版數(shù)學三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課是人教版小學數(shù)學三年級上冊第六單元《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》的第一課時。主要內容包括：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，包括不進位乘法和不進位乘法的估算。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能夠進行估算，提高計算速度。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、邏輯推理能力和應用意識。通過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算學習，學生能夠提升對數(shù)學運算的理解和應用能力，發(fā)展數(shù)學抽象思維；在估算和解決問題的過程中，增強邏輯推理能力；同時，通過實際問題的解決，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此之前已經學習了兩位數(shù)和一位數(shù)的乘法，對乘法的基本概念和計算方法有一定的了解。此外，他們對十進制計數(shù)法和數(shù)的組成也有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對新的計算方法充滿興趣。他們的計算能力正在逐步提高，但個體差異較大。部分學生可能對乘法運算中的進位規(guī)則掌握得較好，而有些學生可能對多位數(shù)乘一位數(shù)的計算感到困難。學習風格上，有的學生喜歡通過動手操作來學習，有的則更傾向于通過觀察和思考來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法理解不夠深入，容易混淆進位和不進位的情況；

（2）在估算時，可能難以準確把握估算的精度，導致估算結果與實際計算結果偏差較大；

（3）部分學生可能對計算過程中的細節(jié)處理不夠細致，容易出錯；

（4）在解決實際問題時，可能缺乏將數(shù)學知識與實際情境相結合的能力。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學》三年級上冊，特別是包含兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法計算的章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如乘法口訣圖，以及計算過程示意圖，幫助學生直觀理解乘法運算；視頻資源，展示乘法計算的實際應用。

3.教學工具：準備計算器、計數(shù)棒等工具，用于輔助學生理解和練習乘法運算。

4.教室布置：設置計算練習區(qū)，方便學生進行獨立練習；同時，預留分組討論區(qū)，便于學生合作學習和交流。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道生活中有哪些地方需要用到乘法嗎？”來引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們對乘法學習的興趣。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，包括不進位乘法和進位乘法的計算步驟。

2.舉例說明：教師通過具體的例子，如123×4，引導學生理解乘法運算的步驟和注意事項。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試自己解決類似的問題，如234×5，并分享解題思路。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：教師布置一些練習題，讓學生獨立完成，如567×2，789×3等，以加深對知識的理解和應用。

2.教師指導：教師巡視教室，觀察學生的練習情況，對有困難的學生給予個別指導。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法和注意事項。

2.教師總結乘法運算在生活中的應用，讓學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.教師提醒學生注意作業(yè)中的細節(jié)，如進位和估算等。

六、教學反思

1.教師在課后進行教學反思，總結本節(jié)課的教學效果，分析學生在學習過程中遇到的問題。

2.教師根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，提高教學效果。

七、教學評價

1.教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價學生對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的掌握程度。

2.教師鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

八、教學延伸

1.教師引導學生思考如何將乘法運算應用于實際生活中，如購物、烹飪等。

2.教師組織學生進行小組合作，設計一些與乘法相關的游戲或活動，提高學生的學習興趣。

九、教學資源

1.教師利用網絡資源，收集與乘法運算相關的教學案例和視頻，豐富教學內容。

2.教師準備一些與乘法運算相關的教具，如計數(shù)棒、計算器等，輔助教學。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣歌：利用乘法口訣歌幫助學生記憶乘法表，如“二五一十，三四十二，五五二十五，六六三十六”等。

-乘法表圖示：準備乘法表圖示，讓學生通過視覺記憶來復習和鞏固乘法知識。

-乘法故事：收集一些與乘法相關的數(shù)學故事，如《算術奇遇記》中的乘法故事，激發(fā)學生的學習興趣。

-乘法應用題集：收集一些生活中的乘法應用題，如購物、烹飪、旅行等，讓學生在實際情境中應用乘法知識。

2.拓展建議：

-乘法口訣歌練習：鼓勵學生回家后與家長一起練習乘法口訣歌，通過反復練習加深記憶。

-乘法表繪制：讓學生自己繪制乘法表，通過動手操作來記憶乘法結果。

-乘法游戲設計：讓學生設計簡單的乘法游戲，如“乘法接龍”、“乘法連連看”等，提高學習的趣味性。

-乘法應用題挑戰(zhàn)：鼓勵學生在家或學校中尋找生活中的乘法問題，嘗試用所學知識解決。

-乘法故事分享：讓學生收集或創(chuàng)作與乘法相關的數(shù)學故事，并在課堂上分享，提高語言表達能力和創(chuàng)造力。

-乘法日記：引導學生記錄一周內遇到的乘法問題，以及自己是如何解決的，培養(yǎng)數(shù)學日記的習慣。

-乘法競賽：組織學生進行乘法競賽，如乘法速算比賽，提高學生的計算速度和準確性。

-乘法跨學科活動：與其他學科結合，如科學課中的比例和比例尺，藝術課中的圖案設計，讓學生從不同角度理解乘法。

-乘法網絡資源：推薦一些適合學生的數(shù)學網站或應用程序，如“數(shù)學島”、“乘法星球”等，讓學生在課外進行自主學習和探索。七、板書設計①本文重點知識點：

-兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法

-不進位乘法的計算步驟

-進位乘法的計算步驟

-估算乘法結果的方法

②關鍵詞：

-乘法

-乘數(shù)

-被乘數(shù)

-積

-進位

-估算

③重點句子：

-兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后乘百位數(shù)。

-當乘得的積滿十時，要向前一位進一。

-估算時，可以將數(shù)看作接近的整十或整百數(shù)進行計算。八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》的內容。我覺得整體上，學生的參與度還不錯，課堂氣氛也比較活躍。下面，我就從幾個方面來反思和總結一下這節(jié)課的教學情況。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們回憶起之前學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識，這有助于他們更快地進入學習狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于乘法的基本概念還不夠清晰，所以在導入時，我可能需要更加細致地引導他們回顧舊知，確保每個學生都能跟上教學進度。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單的語言和具體的例子來解釋兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。我發(fā)現(xiàn)，通過實際操作，比如用計數(shù)棒或者小方塊來表示數(shù)字，學生們更容易理解。但是，我也注意到，有些學生在進行進位計算時還是有些吃力，這說明我在講解進位規(guī)則時可能需要更加耐心，多給學生一些練習的機會。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了不同難度的題目，讓學生分組進行練習。這樣的方式既能夠讓學生在合作中學習，又能夠提高他們的解題能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在練習過程中，有些學生對于計算過程中的細節(jié)處理不夠細致，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的細心和耐心。

課堂總結時，我讓學生自己總結本節(jié)課的學習內容，這樣做不僅能夠讓他們回顧所學，還能夠提高他們的語言表達能力和總結能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在總結時表達不夠清晰，這說明我在今后的教學中需要加強對學生表達能力的訓練。

當然，在教學過程中也存在一些問題和不足。比如，有些學生在計算時容易出錯，這說明我在今后的教學中需要加強對學生計算細節(jié)的指導。另外，我在課堂管理上還需要更加細致，以確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解新知時，多采用直觀的教學方法，如實物演示、動畫演示等，幫助學生更好地理解抽象的數(shù)學概念。

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