平移（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版

平移（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：平移

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力、邏輯推理能力和幾何直觀能力。通過平移圖形的學習，學生能夠理解平移的概念，掌握平移的性質(zhì)，并能運用平移解決實際問題。同時，通過動手操作和合作交流，培養(yǎng)學生的空間觀念和數(shù)學應用意識，提升學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解平移的概念，即圖形在平面內(nèi)沿直線方向移動，不改變圖形的形狀和大小。

-重點二：掌握平移的基本性質(zhì)，包括對應點所連的線段平行且相等，對應線段平行且相等，對應角相等。

-重點三：能夠運用平移性質(zhì)解決簡單的幾何問題，如計算平移后的圖形的面積、周長等。

2.教學難點：

-難點一：理解平移的直觀性和抽象性。對于二年級的學生來說，將圖形的移動與平移概念聯(lián)系起來是一個難點，需要通過具體的操作和實例來幫助學生建立直觀印象。

-難點二：掌握平移性質(zhì)的推導和應用。學生在理解平移性質(zhì)時，可能會遇到如何從圖形移動中推導出這些性質(zhì)的問題，這需要教師引導學生通過觀察、操作和推理來發(fā)現(xiàn)和證明。

-難點三：將平移應用于實際問題。學生在解決實際問題時應能夠識別和應用平移，這要求學生能夠?qū)⑺鶎W知識遷移到新情境中，是一個較為復雜的認知過程。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、磁性教學板、彩色粉筆、黑板擦

-課程平臺：人教版數(shù)學二年級下冊電子教材

-信息化資源：平移圖形的動畫視頻、在線互動游戲、數(shù)學軟件

-教學手段：實物操作（如使用紙片、積木等）、小組合作、學生自繪圖形進行平移練習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師出示一個正方形的教具，提問：“同學們，你們知道這個正方形是如何移動的嗎？”

-引導學生觀察正方形的移動，并提問：“如果我們要讓這個正方形沿著直線移動一段距離，會發(fā)生什么變化？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們就來學習一種新的圖形變換——平移。”

-展示平移的概念圖，幫助學生初步理解平移的概念。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過多媒體展示一系列平移前后的圖形對比，引導學生觀察并總結平移的性質(zhì)。

-學生分組操作，使用磁性教學板上的圖形進行平移，教師巡視指導。

-學生匯報操作結果，教師引導學生總結平移的性質(zhì)：對應點所連的線段平行且相等，對應線段平行且相等，對應角相等。

-教師展示平移在生活中的應用實例，如電梯的運動、火車行駛等，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

-通過動畫演示，幫助學生理解平移的抽象概念。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生獨立完成課本上的平移練習題，教師巡視并個別指導。

-學生展示自己的解題過程，教師點評并總結。

-教師出示一道應用題，要求學生運用平移知識解決問題。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師提問：“今天我們學習了什么內(nèi)容？”

-學生回答后，教師總結：“我們學習了平移的概念和性質(zhì)，以及平移在生活中的應用?！?/p>

-教師強調(diào)平移的性質(zhì)在實際問題中的應用，提醒學生在解題時注意觀察和分析。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括課本上的練習題和一道開放性題目：“請設計一個生活中的平移場景，并解釋其平移性質(zhì)?！?/p>

-學生在課后完成作業(yè)，教師將在下一節(jié)課進行作業(yè)檢查和點評。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖形變換：除了平移，還可以拓展到其他圖形變換，如旋轉(zhuǎn)、對稱等。學生可以通過制作圖形卡片，進行圖形的旋轉(zhuǎn)和對稱操作，加深對變換的理解。

-幾何圖形的面積和周長：在掌握了平移的性質(zhì)后，可以引導學生探索平移對圖形面積和周長的影響，如平移后的圖形面積是否改變，周長是否保持不變。

-數(shù)學故事：講述與平移相關的數(shù)學故事，如魯班造橋、曹沖稱象等，激發(fā)學生的學習興趣，同時讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用。

2.拓展建議：

-實物操作：利用生活中的物品，如積木、紙片等，讓學生進行平移操作，感受平移的性質(zhì)。

-小組合作：將學生分成小組，每組選擇一個與平移相關的實際問題進行探究，如設計一個平移門，探討如何實現(xiàn)平移。

-數(shù)學游戲：設計一些與平移相關的數(shù)學游戲，如“平移尋寶”、“平移拼圖”等，讓學生在游戲中學習平移知識。

-家庭作業(yè)：布置一些與平移相關的家庭作業(yè)，如觀察家中的物品，找出平移的例子，并記錄下來。

-校園活動：組織學生進行校園平移繪畫活動，讓學生利用所學知識，將校園中的平移現(xiàn)象以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

-數(shù)學展覽：鼓勵學生收集與平移相關的數(shù)學資料，如圖片、視頻等，舉辦數(shù)學展覽，分享學習成果。

-創(chuàng)新設計：引導學生進行創(chuàng)新設計，如設計一個可以平移的家具，探討平移在生活中的實際應用。內(nèi)容邏輯關系①平移的概念：

-重點知識點：圖形在平面內(nèi)沿直線方向移動，不改變圖形的形狀和大小。

-重點詞句：平移、圖形、平面、直線方向、形狀、大小。

②平移的性質(zhì)：

-重點知識點：對應點所連的線段平行且相等，對應線段平行