14窮人 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14窮人說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《窮人》一文，這是六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇經(jīng)典課文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固四年級(jí)學(xué)習(xí)的描寫方法，如外貌描寫、心理描寫等，同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)環(huán)境描寫、對(duì)比描寫等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解俄國(guó)人民的艱苦生活，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、關(guān)愛他人的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《窮人》一文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種描寫手法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過(guò)分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)美好生活的向往和追求。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承能力，通過(guò)了解俄國(guó)社會(huì)背景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人民生活的共性與差異，培養(yǎng)跨文化理解能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.**重點(diǎn)**：重點(diǎn)在于理解和分析《窮人》中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，特別是桑娜和漁夫的善良與無(wú)私。

**難點(diǎn)**：難點(diǎn)在于學(xué)生如何將課文中的描寫手法應(yīng)用于自己的寫作中。

**解決辦法**：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入理解人物心理和情感變化。同時(shí)，進(jìn)行寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何模仿課文中的描寫手法，如細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法等，以提升他們的寫作技巧。

2.**重點(diǎn)**：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)環(huán)境描寫對(duì)人物性格的烘托作用。

**難點(diǎn)**：難點(diǎn)在于學(xué)生如何準(zhǔn)確把握環(huán)境描寫與人物性格之間的關(guān)系。

**解決辦法**：通過(guò)課堂講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生識(shí)別環(huán)境描寫，并引導(dǎo)他們思考環(huán)境如何影響人物的行為和情感。此外，設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)這種分析技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《窮人》課文教材，以便進(jìn)行文本閱讀和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如俄國(guó)漁村生活場(chǎng)景，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文背景和人物形象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、人物關(guān)系圖和寫作技巧指導(dǎo)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或閱讀角，營(yíng)造良好的閱讀和學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《窮人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《窮人》這個(gè)故事嗎？它講述了怎樣的故事？”

展示一些關(guān)于俄國(guó)漁村生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事背景。

簡(jiǎn)短介紹《窮人》的基本情節(jié)和作者，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《窮人》的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

過(guò)程：

講解《窮人》的故事背景，包括作者托爾斯泰和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物，如桑娜、漁夫、西蒙等，分析他們的性格特點(diǎn)和相互關(guān)系。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《窮人》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的情節(jié)進(jìn)行分析，如桑娜和漁夫收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解課文的情感表達(dá)和道德啟示。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從故事中汲取正能量。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《窮人》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“善良的力量”、“人性的光輝”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《窮人》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《窮人》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《窮人》的基本情節(jié)、人物形象、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《窮人》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事中的道德觀念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《窮人》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑?shí)踐故事中的美好品質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言表達(dá)能力提升**：通過(guò)參與課堂討論、小組合作和課堂展示，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了顯著提升。他們?cè)诒硎鲇^點(diǎn)時(shí)更加清晰、有條理，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.**文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《窮人》的過(guò)程中，對(duì)文學(xué)作品的主題思想、人物性格和寫作手法有了更深入的理解。他們能夠從不同的角度分析作品，提高了文學(xué)鑒賞能力。

3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)**：《窮人》這個(gè)故事充滿了人道主義精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到了深刻的情感熏陶。他們能夠理解并認(rèn)同故事中傳達(dá)的善良、無(wú)私、關(guān)愛他人的價(jià)值觀，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

4.**批判性思維的發(fā)展**：在分析《窮人》的人物和情節(jié)時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，對(duì)故事中的事件和人物行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和推理。這有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力，提高他們的批判性思維能力。

5.**合作與溝通能力的提升**：小組討論和課堂展示活動(dòng)要求學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.**閱讀興趣的激發(fā)**：通過(guò)學(xué)習(xí)《窮人》這樣一篇經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了更大的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)尋找更多類似的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，拓寬了自己的閱讀視野。

7.**寫作能力的提高**：學(xué)生在課后作業(yè)中需要撰寫讀后感，這要求他們將閱讀中的感受和思考轉(zhuǎn)化為文字。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉和提高。

8.**生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)**：學(xué)生能夠?qū)ⅰ陡F人》中的道德觀念應(yīng)用到日常生活中，如主動(dòng)幫助他人、關(guān)心弱勢(shì)群體等。這有助于學(xué)生形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣，提高他們的生活實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《窮人》

-托爾斯泰

-桑娜、漁夫、西蒙

-環(huán)境描寫

-人物性格

-主題思想

②關(guān)鍵詞：

-善良

-無(wú)私

-愛心

-責(zé)任

-人道主義

③重點(diǎn)句子：

-“桑娜把她的臉緊貼在孩子的臉頰上，緊緊地抱住他們?！?/p>

-“漁夫和他的妻子商量了一下，決定收養(yǎng)這兩個(gè)孤兒?！?/p>

-“西蒙死了，但她留下的孩子卻得到了新的生命?！?/p>