Unit 3 The Internet Reading and Thinking 閱讀語篇說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit3TheInternetReadingandThinking閱讀語篇說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自人教版高中英語必修第二冊Unit3TheInternet，主要圍繞網絡話題展開，通過閱讀語篇，引導學生了解網絡對生活的影響，提高學生的閱讀理解能力和批判性思維。教學內容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，學會在互聯(lián)網上獲取和處理信息。

2.提升學生的批判性思維，學會對網絡信息進行判斷和分析。

3.增強學生的文化理解，認識到網絡文化與傳統(tǒng)文化的差異。

4.培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，學會在全球化背景下進行交流。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了英語語法、詞匯和基本的閱讀理解技巧。他們可能對網絡有一定的了解，能夠使用互聯(lián)網進行基本的信息檢索，但對于網絡文化、網絡倫理和網絡信息的批判性分析還缺乏系統(tǒng)的學習和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對互聯(lián)網和新技術通常具有濃厚的興趣，他們善于利用網絡資源進行學習。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀和寫作能力，能夠進行簡單的英語交流。學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生偏好通過視覺材料學習，有的則更傾向于通過聽覺和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀和理解網絡相關的英文文本時，可能會遇到生詞和復雜句型，這可能會影響他們的閱讀流暢性和理解深度。此外，對于網絡信息的批判性分析，學生可能難以區(qū)分信息的真實性和可靠性，需要教師引導他們建立正確的網絡信息觀。同時，由于網絡文化的多樣性，學生可能會在理解和尊重不同文化方面遇到挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解網絡發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，幫助學生建立對網絡文化的整體認識。

2.討論法：組織學生就網絡利弊進行小組討論，激發(fā)學生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取網絡相關的真實案例，引導學生分析案例中的問題，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示網絡圖片、視頻等，增強課堂直觀性和趣味性。

2.在線資源利用：引導學生訪問網絡資源，進行自主學習，拓展知識面。

3.教學軟件輔助：使用英語閱讀理解軟件，幫助學生練習閱讀技巧，提高閱讀速度和理解能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段關于互聯(lián)網發(fā)展的視頻，引發(fā)學生對網絡話題的興趣。

-提問：“同學們，你們每天都會使用互聯(lián)網嗎？你們認為互聯(lián)網對我們的生活有什么影響？”

-引導學生思考網絡在信息獲取、社交、學習等方面的作用，為后續(xù)課程內容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示網絡發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，介紹互聯(lián)網的基本概念和功能。

-講解網絡文化與傳統(tǒng)文化的差異，以及網絡倫理的重要性。

-引導學生分析網絡信息的真實性和可靠性，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-通過實例分析，讓學生了解網絡在各個領域的應用，如教育、醫(yī)療、商業(yè)等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論網絡在個人生活中的利弊，并總結出觀點。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬網絡交流場景，提高口語表達能力。

-課堂問答：針對本節(jié)課所學內容，提問學生，檢查他們的理解程度。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調網絡文化、網絡倫理和批判性思維的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中積極利用互聯(lián)網，同時提高對網絡信息的辨別能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外資料，了解網絡技術的發(fā)展趨勢。

-撰寫一篇關于網絡利弊的短文，結合個人觀點進行分析。

-收集網絡相關的英文新聞或文章，提高英語閱讀能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-互聯(lián)網發(fā)展歷史：收集有關互聯(lián)網發(fā)展歷程的資料，包括重要事件、關鍵技術和知名企業(yè)等。

-網絡文化差異：整理不同國家和地區(qū)網絡文化的特點，如社交媒體的使用習慣、網絡禮儀等。

-網絡倫理案例：搜集一些涉及網絡倫理的案例，如網絡安全、個人隱私保護等。

-網絡信息真實性：介紹如何辨別網絡信息的真實性和可靠性，包括查證來源、對比多方信息等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關互聯(lián)網發(fā)展歷史的書籍或文章，了解互聯(lián)網的起源和演變過程。

-組織學生參與網絡文化差異的討論，通過小組合作的方式，探討不同文化背景下的網絡行為。

-讓學生關注網絡倫理案例，分析案例中的問題，討論如何遵守網絡道德規(guī)范。

-幫助學生掌握網絡信息真實性的辨別技巧，通過實際操作練習，提高他們在網絡環(huán)境中的信息素養(yǎng)。

-引導學生參與線上或線下的網絡倫理教育活動，如參加網絡安全講座、觀看相關紀錄片等。

-建議學生關注國內外知名科技媒體，了解最新的網絡技術發(fā)展和行業(yè)動態(tài)。

-鼓勵學生參加與網絡相關的社會實踐活動，如組織網絡文化活動、參與網絡安全志愿者等。

-提供一些在線學習資源，如網絡倫理課程、網絡安全培訓等，供學生自主學習和提升。

-鼓勵學生撰寫關于網絡主題的論文或報告，通過深入研究，提高他們的學術寫作能力。

-組織學生進行網絡倫理辯論賽，培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊協(xié)作精神。七、教學反思與改進教學反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地理解教學過程，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學效果。以下是我對本次教學的一些反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，雖然通過視頻激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對于視頻內容理解不夠深入，導致他們對后續(xù)課程的興趣有所減弱。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更加貼近學生生活經驗的案例來導入，比如分享一些學生在網絡上遇到的實際問題，這樣既能引起學生的共鳴，又能更好地引導學生進入課程主題。

其次，在教學新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在討論網絡利弊時，雖然能夠提出一些觀點，但深度和廣度有限。這可能是因為他們對網絡的認識還不夠全面。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，引入更多的網絡文化案例，讓學生在對比中深化對網絡文化的理解，同時，通過小組合作的方式，鼓勵學生從不同角度分析問題，提高他們的批判性思維能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對于網絡信息真實性的辨別能力較弱。為了提高他們的這一能力，我計劃在未來的教學中，增加一些網絡信息辨別技巧的練習，比如設置一些含有虛假信息的文本，讓學生進行辨別和糾正，通過實際操作來提高他們的信息素養(yǎng)。

課堂小結環(huán)節(jié)，我意識到自己可能沒有給學生足夠的時間去總結和反思。因此，我計劃在未來的教學中，給學生更多的時間來整理所學內容，讓他們自己總結網絡文化的特點和影響，這樣既能增強他們的參與感，也能提高他們的總結能力。

至于作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成質量參差不齊。為了提高作業(yè)的完成質量，我打算在未來的教學中，提供更加具體和明確的作業(yè)指導，同時，對作業(yè)進行分類，讓學生根據自己的學習情況選擇合適的作業(yè)進行練習。

-優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，使用更加貼近學生生活的案例。

-在教學過程中，引入更多網絡文化案例，提高學生的批判性思維能力。

-增加網絡信息辨別技巧的練習，提高學生的信息素養(yǎng)。

-給予學生更多總結和反思的時間，提高他們的總結能力。

-提供具體和明確的作業(yè)指導，確保作業(yè)的質量。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平將得到提升，學生的英語學習效果也會更加顯著。八、板書設計①本文重點知識點：

-互聯(lián)網發(fā)展歷史

-網絡文化特點

-網絡倫理原則

②關鍵詞：

-Internet

-InformationAge

-OnlineCommunication

-Cyberculture

-Ethics

③重點句子：

-"TheInternethasrevolutionizedthewaywecommunicat