第3課時(shí) 小貓釣魚（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

第3課時(shí)小貓釣魚（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課時(shí)小貓釣魚（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容第3課時(shí)小貓釣魚（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

本節(jié)課主要圍繞北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第3課時(shí)的內(nèi)容展開，具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)數(shù)字“3”，學(xué)習(xí)3的加減法，以及通過小貓釣魚的故事情境，讓學(xué)生在游戲中理解數(shù)字3的加減運(yùn)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解和運(yùn)用數(shù)字“3”進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算；2.增強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過圖形和情境理解數(shù)學(xué)符號(hào)的意義；3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過觀察和操作活動(dòng)，感知數(shù)字與圖形的關(guān)系；4.提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠逐步形成初步的數(shù)學(xué)模型思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握數(shù)字“3”的加減法運(yùn)算。

-詳細(xì)內(nèi)容：通過小貓釣魚的故事情境，學(xué)生需要理解并運(yùn)用加法和減法來表示小貓釣到的魚的數(shù)量變化。具體包括：

-加法：理解“釣到更多的魚”即數(shù)字的累加，如2+1=3。

-減法：理解“少了一條魚”即數(shù)字的減少，如3-1=2。

-舉例解釋：通過實(shí)物教具或多媒體展示，讓學(xué)生直觀地看到魚的數(shù)量變化，并跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行加法和減法的計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解加減法中的“多”和“少”的概念，以及它們?cè)跀?shù)字運(yùn)算中的體現(xiàn)。

-詳細(xì)內(nèi)容：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念理解有限，因此理解“多”和“少”在加減法中的含義是難點(diǎn)。

-理解“多”：學(xué)生需要理解加法是將兩個(gè)數(shù)量合并，如小貓先釣到2條魚，再釣到1條，總共釣到3條。

-理解“少”：學(xué)生需要理解減法是從一個(gè)數(shù)量中減去另一個(gè)數(shù)量，如小貓?jiān)居?條魚，吃掉1條，剩下2條。

-舉例解釋：通過故事情節(jié)的反復(fù)出現(xiàn)和角色扮演，讓學(xué)生在具體的情境中感受“多”和“少”的變化，并通過實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)器或手指，來強(qiáng)化這一概念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，包含第3課時(shí)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小貓釣魚故事相關(guān)的圖片、圖表，以及數(shù)字“3”的加減法動(dòng)畫視頻，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小卡片等，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和游戲。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作；在操作臺(tái)上擺放實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡釣魚嗎？你們知道釣魚需要用到數(shù)學(xué)嗎？”

展示一些關(guān)于釣魚的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受釣魚的樂趣和與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

簡(jiǎn)短介紹數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數(shù)學(xué)的基本概念，包括數(shù)字、加減法等。

詳細(xì)介紹數(shù)字“3”的組成，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解數(shù)字的構(gòu)成。

通過實(shí)例，如小貓釣魚的情景，讓學(xué)生更好地理解加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.數(shù)學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)的特性和重要性。

過程：

以小貓釣魚的故事為例，分析小貓釣魚時(shí)數(shù)字的變化，如釣到2條魚后再釣到1條，總數(shù)變?yōu)?條。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，如購(gòu)物找零、分配食物等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一個(gè)生活中的實(shí)際問題。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括數(shù)學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如“釣魚游戲”，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.數(shù)字“3”的認(rèn)識(shí)

-數(shù)字“3”的書寫規(guī)范

-數(shù)字“3”的形狀特征

-數(shù)字“3”的實(shí)際意義

2.數(shù)字“3”的加減法

-加法：理解“加”的含義，即把兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量合并在一起。

-例如：2+1=3，表示先有2個(gè)物品，再加上1個(gè)，總共就有3個(gè)物品。

-減法：理解“減”的含義，即從一個(gè)數(shù)量中減去另一個(gè)數(shù)量。

-例如：3-1=2，表示原本有3個(gè)物品，拿走1個(gè)，剩下2個(gè)物品。

3.小貓釣魚故事情境中的數(shù)學(xué)應(yīng)用

-通過小貓釣魚的故事，理解數(shù)字“3”的加減法在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

-認(rèn)識(shí)到加法和減法在生活中的實(shí)際意義，如物品數(shù)量的增加和減少。

4.數(shù)學(xué)符號(hào)的應(yīng)用

-理解加號(hào)“+”和減號(hào)“-”的含義和書寫方式。

-學(xué)會(huì)使用加號(hào)和減號(hào)表示數(shù)量的增加和減少。

5.實(shí)物操作與符號(hào)結(jié)合

-通過實(shí)物操作（如計(jì)數(shù)器、小卡片等），讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行加法和減法操作。

-將實(shí)物操作與數(shù)學(xué)符號(hào)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)加減法概念的理解。

6.小組合作與討論

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力，通過小組合作討論，共同解決數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.課堂展示與反饋

-鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，通過課堂展示，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與他人分享。

-教師對(duì)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，指出不足之處。

8.課后作業(yè)

-通過布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)貼近生活，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度以及知識(shí)掌握情況。

-通過觀察、提問、作業(yè)批改等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

10.教學(xué)延伸

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些拓展性的教學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“第3課時(shí)小貓釣魚”這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，可以通過更多互動(dòng)的方式來吸引學(xué)生的注意力。雖然我使用了釣魚的圖片和視頻，但感覺學(xué)生的參與度還不夠高。下一步，我打算在導(dǎo)入時(shí)加入一些互動(dòng)游戲，比如讓學(xué)生扮演小貓，模擬釣魚的過程，這樣既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

其次，對(duì)于數(shù)字“3”的加減法講解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于加法和減法的理解還不夠透徹。我注意到，他們?cè)趯?shí)際操作時(shí)容易混淆，比如在計(jì)算3+2時(shí)，有的學(xué)生會(huì)先寫下3，然后再加上2，而不是直接寫出5。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些具體的操作活動(dòng)，如使用計(jì)數(shù)器、小卡片等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對(duì)加減法的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論熱情很高，但有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入。他們?cè)谟懻摃r(shí)更多的是關(guān)注故事本身，而不是從中提煉出數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更明確地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注案例中的數(shù)學(xué)元素，比如數(shù)字的變化、加減法的應(yīng)用等，提高他們分析問題的能力。

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的好機(jī)會(huì)，但我也注意到，有些學(xué)生在討論中不太發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者不自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在小組討論前，先進(jìn)行一些小型的角色扮演，讓學(xué)生在安全的氛圍中練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們互相傾聽和尊重。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)內(nèi)容掌握得不夠扎實(shí)。為了提高學(xué)生的展示能力，我計(jì)劃在課后組織一些模擬展示的活動(dòng)，讓學(xué)生提前練習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心。

最后，對(duì)于課后作業(yè)的布置，我注意到有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的要求理解不夠。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時(shí)，更加具體地說明作業(yè)的要求和目的，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問，確保他們能夠理解作業(yè)的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①數(shù)字“3”的認(rèn)識(shí)

-數(shù)字“3”的形狀：三角形，上端開口，下端閉合。

-數(shù)字