3 古詩(shī)三首《十五夜望月》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3古詩(shī)三首《十五夜望月》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首》中的《十五夜望月》一課。本課節(jié)選了唐代詩(shī)人王建的《十五夜望月寄杜郎中》、宋代詩(shī)人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》和唐代詩(shī)人李白的《靜夜思》三首古詩(shī)。這三首詩(shī)以明月為主題，描繪了不同的月光景象，表達(dá)了詩(shī)人們對(duì)月亮的贊美和對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的古詩(shī)詞閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)詞的基本格律、意象和表達(dá)方式有所了解。他們能夠識(shí)別常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并具備一定的古文閱讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣，尤其對(duì)古詩(shī)詞有著濃厚的興趣。他們?cè)陂喿x中善于發(fā)現(xiàn)美，能夠通過(guò)詩(shī)歌感受作者的情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究詩(shī)歌的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的韻味，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)分析詩(shī)句來(lái)理解詩(shī)歌的意義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀古詩(shī)詞時(shí)可能遇到的主要困難在于理解古代詩(shī)人的情感和意境。由于歷史背景和語(yǔ)言的差異，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩(shī)人的心境。此外，對(duì)于一些生僻字詞和文言文句式的理解也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)注釋、背景資料等方式克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授法與討論法相結(jié)合的方式。通過(guò)講授引入詩(shī)歌背景和作者生平，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。隨后，引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，鼓勵(lì)個(gè)性化解讀。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“月光下的詩(shī)情畫意”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意境的感悟。同時(shí)，組織“月亮故事會(huì)”，讓學(xué)生分享與月亮相關(guān)的民間故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示詩(shī)歌的背景圖片、作者生平資料以及相關(guān)的月亮文化知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。同時(shí)，通過(guò)音頻播放詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于中秋節(jié)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶與月亮相關(guān)的節(jié)日習(xí)俗和傳說(shuō)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)月亮的好奇心和興趣。

回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞知識(shí)，如詩(shī)歌的格律、常見的修辭手法等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

1.介紹《十五夜望月》的作者王建，簡(jiǎn)要講述其生平和創(chuàng)作背景。

2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，講解古詩(shī)詞的押韻和節(jié)奏特點(diǎn)。

3.領(lǐng)讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和停頓。

舉例說(shuō)明：

1.以《十五夜望月》為例，講解“十五的月亮十六圓”的寓意。

2.通過(guò)對(duì)比《靜夜思》和《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的月亮描寫，讓學(xué)生體會(huì)不同詩(shī)人對(duì)月亮的不同情感。

互動(dòng)探究：

1.分組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和表達(dá)手法。

2.學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美。

2.學(xué)生嘗試模仿詩(shī)歌的格式，創(chuàng)作一首以月亮為主題的小詩(shī)。

教師指導(dǎo)：

1.教師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

2.針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)和表達(dá)手法。

2.強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的鑒賞方法，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀、多品味。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后閱讀《古詩(shī)三首》中的其他兩首詩(shī)歌，了解作者及其創(chuàng)作背景。

2.按照課堂所學(xué)，創(chuàng)作一首以月亮為主題的小詩(shī)，字?jǐn)?shù)不限，要求表達(dá)自己的情感和想象。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)？

3.教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格？

4.如何改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果？六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《唐詩(shī)三百首》：通過(guò)閱讀《唐詩(shī)三百首》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解唐代詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)特色，特別是與月亮相關(guān)的詩(shī)歌，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等。

-《宋詞三百首》：宋代詞人對(duì)月亮的描繪同樣精彩，如蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等，這些作品可以讓學(xué)生對(duì)比唐宋兩代詩(shī)人對(duì)月亮的不同情感表達(dá)。

-《中國(guó)古代文學(xué)史》：通過(guò)閱讀文學(xué)史，學(xué)生可以了解古代詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)，以及不同時(shí)期詩(shī)歌的特點(diǎn)，特別是與月亮相關(guān)的詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和影響。

2.拓展建議：

-閱讀與月亮相關(guān)的民間故事和神話傳說(shuō)，如《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等，這些故事可以幫助學(xué)生更深入地理解月亮在中華文化中的象征意義。

-觀看與月亮相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《月亮代表我的心》等，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的結(jié)合，讓學(xué)生從另一個(gè)角度感受月亮的魅力。

-組織學(xué)生進(jìn)行“月亮攝影”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉月亮在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的美，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。

-開展“月亮詩(shī)歌朗誦會(huì)”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的與月亮相關(guān)的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，通過(guò)聲音傳達(dá)詩(shī)歌的情感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-設(shè)計(jì)“月亮主題”的手抄報(bào)或繪畫比賽，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)月亮的理解和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與“月亮知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)競(jìng)賽的形式，鞏固學(xué)生對(duì)月亮相關(guān)知識(shí)的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生參觀天文館或科技館，通過(guò)實(shí)地參觀和互動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生了解月亮的科學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的科學(xué)視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我想先對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)做個(gè)小小的回顧。咱們這節(jié)課是《十五夜望月》，這個(gè)課題挺有意思的，因?yàn)樗粌H讓學(xué)生們領(lǐng)略了古詩(shī)詞的美，還能讓他們體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我用了中秋節(jié)的視頻，這個(gè)方式挺吸引孩子們的，他們一下子就被月亮的美麗和節(jié)日的氛圍吸引了。但是，我注意到有些孩子對(duì)于詩(shī)歌的背景知識(shí)掌握得還不夠，所以在導(dǎo)入時(shí)，我可能應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)幫助他們建立背景知識(shí)，這樣他們就能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和創(chuàng)作小詩(shī)的活動(dòng)。看到孩子們積極地參與，我挺高興的，他們的想象力挺豐富，創(chuàng)作出來(lái)的詩(shī)歌也有自己的特色。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在創(chuàng)作時(shí)，對(duì)詩(shī)句的格律掌握得不夠，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能需要更加細(xì)致地講解古詩(shī)詞的格式要求。

課堂總結(jié)時(shí)，我盡量總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)，也希望孩子們能夠通過(guò)今天的課，對(duì)月亮和古詩(shī)詞有更深的理解。在布置作業(yè)的時(shí)候，我盡量讓作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又有趣味性，希望孩子們能夠繼續(xù)探索。

反思一下，我覺(jué)得這節(jié)課還是有一些地方可以改進(jìn)的。比如，在講解詩(shī)歌意象和表達(dá)手法時(shí)，我可以采用更加直觀的教學(xué)手段，比如圖片、視頻或者實(shí)物展示，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。另外，對(duì)于一些較難理解的詩(shī)句，我可以多花一些時(shí)間，通過(guò)小組討論或者個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助孩子們克服困難。

為了更好地改進(jìn)教學(xué)，我打算在以下幾個(gè)方面做出努力：

1.加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生建立更全面的知識(shí)體系。

2.采用多種教學(xué)方法，如多媒體輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)水平。

我相信，通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地引導(dǎo)孩子們走進(jìn)古詩(shī)詞的世界，感受中華文化的博大精深。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《十五夜望月寄杜郎中》：中秋月圓、思鄉(xiāng)之情、團(tuán)圓渴望。

-《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》：中秋佳節(jié)、人生感慨、月下獨(dú)酌。

-《靜夜思》：月夜思鄉(xiāng)、孤寂之情、故鄉(xiāng)之思。

②關(guān)鍵詞：

-《十五夜望月寄杜郎中》：月圓、思鄉(xiāng)、團(tuán)圓、桂花、清