實(shí)驗(yàn)活動5 不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 說課稿-2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊

實(shí)驗(yàn)活動5不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化說課稿-2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員教材分析實(shí)驗(yàn)活動5“不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”是人教版高中化學(xué)必修第二冊中關(guān)于硫及其化合物的重要章節(jié)。本節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過實(shí)驗(yàn)探究硫及其化合物的性質(zhì)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握硫元素的化合價及其轉(zhuǎn)化規(guī)律。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)貼近實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究方法，觀察和記錄化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，提高科學(xué)探究能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對硫及其化合物性質(zhì)的理解，提升化學(xué)思維和邏輯推理能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到硫化合物對環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的積極性。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高一下學(xué)期之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能，包括化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)的分類、元素周期表的基本知識等。對于硫這一元素，學(xué)生可能已經(jīng)了解其基本性質(zhì)和簡單的化合物，但關(guān)于不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，以及這些物質(zhì)在不同條件下的反應(yīng)規(guī)律，學(xué)生可能了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生通常對化學(xué)學(xué)科抱有較高的興趣，尤其是實(shí)驗(yàn)操作部分。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解價態(tài)變化的概念和規(guī)律；二是掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；三是分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，形成對化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的正確認(rèn)識。此外，由于化學(xué)反應(yīng)的多樣性和復(fù)雜性，學(xué)生可能會在處理實(shí)際問題時感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：試管、燒杯、酒精燈、試管夾、滴定管、移液管、pH試紙等。

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體教學(xué)軟件。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線交流。

-信息化資源：硫及其化合物相關(guān)的電子書籍、在線實(shí)驗(yàn)視頻、化學(xué)數(shù)據(jù)庫。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問、案例分析。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)硫的價態(tài)變化及其在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“硫及其化合物的價態(tài)變化”，設(shè)計(jì)一系列問題，如“硫的氧化還原反應(yīng)有哪些特點(diǎn)？”和“如何判斷硫的價態(tài)變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或在線測試來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解硫的價態(tài)變化等知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解硫及其化合物的價態(tài)變化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示硫的化合物在自然界中的應(yīng)用案例，如火山噴發(fā)和硫磺的提取，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解硫的價態(tài)變化原理，結(jié)合實(shí)例，如硫的氧化和還原反應(yīng)，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作觀察硫的不同價態(tài)物質(zhì)在反應(yīng)中的轉(zhuǎn)化。

解答疑問：針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提問與討論：學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象和問題，提出疑問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解硫的價態(tài)變化原理。

實(shí)驗(yàn)活動法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握硫的價態(tài)變化。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解硫的價態(tài)變化知識點(diǎn)，掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與硫的價態(tài)變化相關(guān)的課后作業(yè)，如分析特定化學(xué)反應(yīng)中的價態(tài)變化，鞏固所學(xué)知識。

提供拓展資源：提供與硫及其化合物相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)雜志文章、在線課程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們在價態(tài)變化理解上的不足。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的硫的價態(tài)變化知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握

1.理解硫及其化合物的價態(tài)概念，能夠區(qū)分硫的氧化態(tài)和還原態(tài)，以及它們在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)。

2.掌握硫及其化合物在不同價態(tài)下的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性和還原性，以及它們在反應(yīng)中的轉(zhuǎn)化規(guī)律。

3.了解硫及其化合物在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如硫磺的生產(chǎn)、火山噴發(fā)等。

4.掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，包括實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)范操作等。

二、能力提升

學(xué)生在能力提升方面取得了以下效果：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法觀察、記錄和解釋化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，提高科學(xué)探究能力。

2.實(shí)踐操作能力：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，熟練掌握了試管、燒杯、酒精燈等實(shí)驗(yàn)儀器的使用，提高了實(shí)踐操作能力。

3.分析問題能力：學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和反應(yīng)規(guī)律的過程中，提升了分析問題和解決問題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、思維發(fā)展

學(xué)生在思維發(fā)展方面取得了以下效果：

1.邏輯思維能力：通過學(xué)習(xí)硫及其化合物的價態(tài)變化規(guī)律，學(xué)生鍛煉了邏輯思維能力，能夠運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行推理和判斷。

2.創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，可能會遇到一些問題，通過思考和創(chuàng)新，找到解決問題的方法，提高了創(chuàng)新思維能力。

3.環(huán)保意識：在學(xué)習(xí)硫及其化合物對環(huán)境的影響時，學(xué)生逐漸樹立了環(huán)保意識，認(rèn)識到化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的重要性。

四、情感態(tài)度與價值觀

學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面取得了以下效果：

1.熱愛科學(xué)：通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識，學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，熱愛科學(xué)，樂于探索。

2.嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，追求真理，尊重事實(shí)。

3.環(huán)保意識：學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的重要性，樹立了環(huán)保意識，愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點(diǎn)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過實(shí)際案例，如火山噴發(fā)和硫磺的提取，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們對硫及其化合物的應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們親自動手操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這個環(huán)節(jié)讓我感到欣慰，學(xué)生們不僅積極參與，而且能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和討論，這充分體現(xiàn)了他們的科學(xué)探究能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上還存在一些問題，如操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等。這可能與他們?nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

其次，雖然學(xué)生們對硫的價態(tài)變化原理掌握得較好，但在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時，部分學(xué)生仍然存在困難。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、形成結(jié)論方面還有待提高。今后，我需要在課堂上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中比較沉默，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這