小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力故事讀后感

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u8994第一章走進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力故事的世界 117080第二章剖析《白雪公主》英語(yǔ)聽(tīng)力故事的主要情節(jié) 129014第三章談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)力故事中的趣味元素 227725第四章我對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力故事教育意義的感悟 26687第五章引用故事原文解析角色魅力 223286第六章從英語(yǔ)聽(tīng)力故事看文化內(nèi)涵 31598第七章總結(jié)英語(yǔ)聽(tīng)力故事帶來(lái)的收獲 35357第八章對(duì)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力故事發(fā)展的展望 4第一章走進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力故事的世界小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力故事就像是一扇通往奇妙世界的大門(mén)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些故事充滿了無(wú)限的吸引力。它們以簡(jiǎn)單而有趣的語(yǔ)言，將各種有趣的場(chǎng)景、人物和情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的耳邊。比如《三只小豬》的英語(yǔ)聽(tīng)力故事，那熟悉的故事框架，在英語(yǔ)的講述下別有一番風(fēng)味。小豬們用英語(yǔ)對(duì)話，大灰狼的壞笑聲也通過(guò)英語(yǔ)發(fā)音傳達(dá)出來(lái)。在聽(tīng)這些故事的過(guò)程中，孩子們不僅能接觸到英語(yǔ)這門(mén)外語(yǔ)，還能感受到故事帶來(lái)的樂(lè)趣。每一個(gè)故事都是一個(gè)小世界，里面有不同的角色在演繹著各自的生活。而且，通過(guò)聽(tīng)力來(lái)接收故事內(nèi)容，更能鍛煉孩子們的聽(tīng)力理解能力，就像在玩一場(chǎng)耳朵的游戲，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中逐漸熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等。第二章剖析《白雪公主》英語(yǔ)聽(tīng)力故事的主要情節(jié)《白雪公主》是一個(gè)廣為人知的故事，它的英語(yǔ)聽(tīng)力版本也同樣精彩。故事從白雪公主的出生開(kāi)始講起，“Onceuponatime,aqueengavebirthtoabeautifulbagirl.Herskinwasaswhiteassnow,soshewasnamedSnowWhite.”白雪公主的美麗引起了繼母皇后的嫉妒?；屎髮?duì)著魔鏡問(wèn)“Mirror,mirror,onthewall,who'sthefairestofthemall?”當(dāng)魔鏡回答是白雪公主時(shí)，皇后就設(shè)法要除掉她。于是白雪公主逃到了森林里，遇到了七個(gè)小矮人?！癝heranintotheforestandfoundasmallhousewheresevendwarfslived.”在小矮人的家里，白雪公主和他們一起生活。然而皇后還是找到了她，給了她毒蘋(píng)果。“ThequeendisguisedherselfasanoldwomanandgaveSnowWhiteapoisonedapple.”白雪公主吃了蘋(píng)果后就陷入了沉睡，直到王子的到來(lái)。王子親吻了她，白雪公主才蘇醒過(guò)來(lái)。整個(gè)情節(jié)跌宕起伏，充滿了戲劇性，每一個(gè)情節(jié)的轉(zhuǎn)折都緊緊抓住了聽(tīng)眾的心。第三章談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)力故事中的趣味元素英語(yǔ)聽(tīng)力故事中的趣味元素可不少呢。就拿《龜兔賽跑》來(lái)說(shuō)吧，“Thehareandthetortoisedecidedtohavearace.”光是這個(gè)設(shè)定就很有趣，兔子那么快，烏龜那么慢，兩者之間的比賽充滿了懸念。故事里兔子的驕傲自大通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)特別生動(dòng)，“I'msofast.Icantakeanapandstillwintherace.”而烏龜?shù)膱?jiān)持不懈也讓人敬佩，“Slowandsteadywinstherace.”這種對(duì)比鮮明的角色性格，讓故事充滿了趣味。還有故事中的一些音效，在聽(tīng)力故事里，如果能聽(tīng)到兔子快速奔跑的腳步聲，烏龜慢慢爬行的聲音，那會(huì)讓整個(gè)故事更加鮮活。而且，很多英語(yǔ)聽(tīng)力故事里會(huì)有一些幽默的對(duì)話和意想不到的情節(jié)發(fā)展，像《小紅帽》里小紅帽和大灰狼的對(duì)話，“Grandma,whatbigearsyouhave!”“Allthebettertohearyouwith,mydear.”這些都能讓孩子們?cè)诼?tīng)故事的時(shí)候開(kāi)懷大笑。第四章我對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力故事教育意義的感悟小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力故事有著深遠(yuǎn)的教育意義。它能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。就像我之前提到的那些故事，孩子們因?yàn)楸还适挛?，所以?huì)更愿意去聽(tīng)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)。比如說(shuō)我的小侄子，以前對(duì)英語(yǔ)很抵觸，但是自從聽(tīng)了《冰雪奇緣》的英語(yǔ)聽(tīng)力故事后，他就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)樗胍腊桶材仍谡f(shuō)什么，故事里那些美妙的歌曲歌詞也讓他著迷。而且英語(yǔ)聽(tīng)力故事能夠提高孩子們的語(yǔ)言能力，在聽(tīng)的過(guò)程中，他們會(huì)不自覺(jué)地模仿里面的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。像《小豬佩奇》的英語(yǔ)聽(tīng)力故事，佩奇一家的英式發(fā)音很純正，孩子們聽(tīng)多了，自己在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候也會(huì)帶上那種感覺(jué)。故事還能培養(yǎng)孩子們的品德。像《孔融讓梨》的英語(yǔ)版本，通過(guò)故事傳達(dá)出的謙讓精神，會(huì)潛移默化地影響孩子們的價(jià)值觀。第五章引用故事原文解析角色魅力以《灰姑娘》為例，故事中的灰姑娘是一個(gè)極具魅力的角色。原文中灰姑娘總是保持著樂(lè)觀積極的態(tài)度，盡管她受到繼母和姐姐們的欺負(fù)?！癈inderellawasalwayskindheartedandpatient,nomatterhowherstepmotherandstepsisterstreatedher.”她在面對(duì)不公平的待遇時(shí)，沒(méi)有抱怨，而是默默承受并且心懷希望。當(dāng)仙女教母出現(xiàn)，要帶她去參加舞會(huì)時(shí)，她又表現(xiàn)出了驚喜和感激，“Oh,thankyou,fairygodmother.It'slikeadreametrue.”在舞會(huì)上，她的美麗和優(yōu)雅吸引了王子，“TheprincewasattractedCinderella'sbeautyandgraceattheball.”灰姑娘的魅力不僅僅在于她的外表，更在于她的內(nèi)在品質(zhì)，她的善良、堅(jiān)韌和樂(lè)觀，這些品質(zhì)通過(guò)原文中的對(duì)話和描述展現(xiàn)得淋漓盡致，讓聽(tīng)眾不禁為她的遭遇感到同情，又為她最終的幸福感到高興。第六章從英語(yǔ)聽(tīng)力故事看文化內(nèi)涵英語(yǔ)聽(tīng)力故事蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。比如《綠野仙蹤》這個(gè)故事，它反映了西方文化中的冒險(xiǎn)精神和對(duì)友誼的重視。多蘿西為了回到家鄉(xiāng)，踏上了充滿危險(xiǎn)的旅程，“Dorothystartedherdangerousjourneytogobackhome.”在這個(gè)過(guò)程中，她結(jié)識(shí)了稻草人、鐵皮人和獅子，他們各自有著不同的目的，但都一起并肩前行?！癢earefriendsnow,andwewillhelpeachother.”這體現(xiàn)了西方文化中朋友之間互相幫助、共同面對(duì)困難的價(jià)值觀。還有像《圣誕節(jié)的故事》，里面包含了西方的圣誕節(jié)文化，如圣誕老人、圣誕樹(shù)、圣誕禮物等元素，“SantaClauswilleonChristmasEveandbringgiftsforchildren.”通過(guò)這些故事，孩子們能夠了解到西方的文化習(xí)俗、價(jià)值觀等，拓寬了他們的文化視野。第七章總結(jié)英語(yǔ)聽(tīng)力故事帶來(lái)的收獲英語(yǔ)聽(tīng)力故事給我們帶來(lái)了許多收獲。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，它極大地提高了我們的聽(tīng)力水平。我們習(xí)慣了聽(tīng)各種不同的英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，這使得我們?cè)趯?shí)際的英語(yǔ)交流中能夠更輕松地理解他人。從詞匯積累上來(lái)說(shuō)，在故事中我們會(huì)遇到很多新的單詞，通過(guò)上下文的理解，這些單詞能更好地被記住。例如在《夏洛的網(wǎng)》的英語(yǔ)聽(tīng)力故事里，我們能學(xué)到像“humble”（謙遜的）、“radiant”（容光煥發(fā)的）等單詞。在文化認(rèn)知上，我們對(duì)西方文化有了更深入的了解，這有助于我們更好地理解不同文化背景下的人們的思維方式和行為習(xí)慣。而且，這些故事還豐富了我們的想象力，每一個(gè)故事中的奇幻情節(jié)都像種子一樣，種在我們的腦海里，生根發(fā)芽，讓我們能夠想象出各種各樣的場(chǎng)景和畫(huà)面。第八章對(duì)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力故事發(fā)展的展望我希望小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力故事在未來(lái)能夠有更多樣的發(fā)展。，希望故事的內(nèi)容能夠更加多元化。除了傳統(tǒng)的西方童話故事，也可以融入更多現(xiàn)代的、具有不同文化背景的故事。比如一些關(guān)于亞洲文化、非洲文化的英語(yǔ)聽(tīng)力故