2025年小學語文三年級下冊名師教案4.昆蟲備忘錄

第一單元第4課昆蟲備忘錄內容分析課文由《復眼》《花大姐》《獨角仙》《螞蚱》四篇短文組成，作者以輕松隨意的必掉，描寫了昆蟲的復眼、花大姐、獨角仙、螞蚱的外形、習性、活動等，寫得情趣盎然。人文主題及語文要素1.人文主題：可愛的生靈2.閱讀訓練要素：結合插圖，想象畫面，找出最感興趣的地方教學目標知識與能力會認“錄、凡”等10個生字，讀準多音字“螞”。過程與方法默讀課文，說出自己最感興趣的內容。情感態(tài)度價值觀激發(fā)對昆蟲的探究欲望和對大自然的熱愛之情。教學重難點默讀課文，說出自己最感興趣的內容。教學準備多媒體課件教學媒體選擇圖片、視頻教學活動合作學習教學課時1課時教學過程一、談話激趣，導入新課1.談話激趣。（1）師：昆蟲是這個地球上種類最多、數(shù)量最多的群體，它們的蹤跡幾乎遍布地球的每一個角落。你聽，草叢里有蟋蟀在唱歌；你看，花叢中有蝴蝶在捉迷藏；掀起一塊石頭，蚯蚓在地下造宮殿……如果讓你用一個詞來形容它們，你想到的是什么呢?（2）板書課題，齊讀課題。2.研讀課文題目。（1）備忘錄是什么？（備忘錄就是能夠幫助我們記憶的圖片、表格或文字等）（2）課文中的這份備忘錄記錄了哪幾種昆蟲？（蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱）我們一起把它們請出來吧。3.學習閱讀提示。（1）默讀閱讀提示，了解略讀課文的閱讀要求。（指名說）（2）師：通過課前預習，你發(fā)現(xiàn)這篇課文跟我們以往學過的課文最大的區(qū)別是什么？（課文由四篇短文組成，每篇短文都有小標題）（3）觀察小標題：作者是根據(jù)什么來擬寫這些小標題的？（“復眼”是根據(jù)蜻蜓和蒼蠅的特點擬寫的，“花大姐”是根據(jù)瓢蟲的外形擬寫的，“獨角仙”和“螞蚱”是根據(jù)它們的名字擬寫的）【設計意圖】通過圖片導入，讓學生進入昆蟲的世界，調動學生以往積累的有關昆蟲的知識，從而活躍課堂氣氛。讓學生借助閱讀提示，明確學習略讀課文的方法。將本課與之前學過的課文對比,使學生了解小標題的結構形式，為學生自己制作昆蟲備忘錄做好鋪墊。二、初讀課文，整體感知1.根據(jù)自讀提示，自讀課文。自由朗讀課文，圈出生字，不會讀的句子多讀幾遍。你發(fā)現(xiàn)了這些昆蟲的哪些秘密？用“_____”畫出來。2.通讀課文，檢查字詞。（1）讀準字詞。備忘錄凡是距離款款黑綢膜翅瞎益蟲約黑斑（2）指名讀詞語，教師相機正音；再以開火車的形式讀，全班齊讀。3.交流問題。（1）你發(fā)現(xiàn)了這些昆蟲的哪些秘密？（明確：昆蟲的秘密其實是它們的一些特征）（2）教師出示表格，引導學生完成備忘錄。昆蟲名稱特點蜻蜓、蒼蠅瓢蟲（別名：花大姐）硬翅為朱紅，像瓷漆似的；硬翅上有黑色小圓點，并且有定數(shù)。獨角仙螞蚱（別名：掛大扁兒）【設計意圖】先解決課文的字詞問題，掃清閱讀障礙。通過完成表格，既使學生對課文內容有了整體的把握，也拓展了備忘錄的形式。三、合作交流，品讀感悟1.你喜歡哪種昆蟲？找出文中相關的句子或語段讀一讀。2.組織學生以小組的形式進行討論交流，教師相機指導。3.以“花大姐”為例，學生交流在“花大姐”這一部分中最感興趣的內容，朗讀句子。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。4.指導學生通過反復朗讀、想象畫面，理解作者用“款款、黑綢襯裙、膜翅、嚴絲合縫”這些詞的用意?！鹃喿x要素訓練】5.欣賞瓢蟲飛舞的視頻。提問：視頻中的瓢蟲和你們想象的是一樣的嗎？6.再讀描寫“花大姐”的句子。7.歸類指導：教師指導學生進行歸類，明確作者是通過“花大姐”的名字、飛行、外形、種類來進行敘述的。8.指導學生將信息梳理成表格式備忘錄。9.小結學法：我們通過交流自己感興趣的句子，把它讀準確，然后想象畫面，就能形象具體地感受小昆蟲的可愛?！驹O計意圖】通過交流學生感興趣的內容，調動學生的積極性，引導學生進行個性化閱讀。以“花大姐”為例,通過圖片展示等方式理解生字詞的意思，指導學生將文本的信息梳理成表格,為落實教學目標“做一份自己的昆蟲備忘錄”做出了具體化的過程指導。四、運用學法，想象畫面【閱讀要素訓練】1.自學課文：用想象畫面的方法讀懂自己最感興趣的句子。2.小組交流匯報。（1）交流“復眼”?！皬脱邸?，想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。①想象：你覺得“好多小眼睛合成一個大眼睛”是什么樣的？②想象畫面：你覺得蜻蜓可以看到什么樣的畫面？③印證想象：觀察課文插圖，和自己的想象一樣嗎？④想象：如果你自己有一對復眼，會怎么樣？⑤小結寫法：特點+想象。（2）交流“獨角仙”。獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙，是昆蟲里的霸王。①梳理內容：這句話主要寫了“獨角仙”的什么特點？（外形特點）②想象理解：你想象中的“霸王”是什么樣的？（學生自由交流）③體會特點。獨角仙的力氣很大。北京隆福寺過去有獨角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。④想象畫面：你能想象獨角仙是怎樣拉泥制的小車的嗎？⑤小結寫法：名字+樣子+特點+想象。（3）交流“螞蚱”。河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個名字。內容梳理：為什么把螞蚱叫作“掛大扁兒”？有一種“土螞蚱”，身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。②理解“頂討厭”。3.小結寫法：名字+樣子+不喜歡的原因。五、創(chuàng)意制作,拓展延伸1.學了這篇課文,課后你想做哪種昆蟲的備忘錄？想做成什么樣的？2.展示不同形式的備忘錄。3.搜集資料，為自己感興趣的昆蟲做一份備忘錄，布置教室昆蟲角。4.寫作遷移。（1）作者是怎樣把小昆蟲記錄下來的？（2）選擇兩三種熟悉的小昆蟲，仿照作者的寫法，寫一篇題為《昆蟲備忘錄》的小短文。【設計意圖】本環(huán)節(jié)設計了說和寫的訓練，有效地訓練了學生的語言表達能力。也引導學生放眼課外，將課內閱讀向課外閱讀延伸，激發(fā)了學生了解昆蟲的熱情與興趣。隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課相關內容。板書設計教學反思在預習中培養(yǎng)學生善于觀察的能力；利用多媒體進行直觀教學，幫助學生理解知識,提高教學效果；在課堂上，創(chuàng)設情境,鼓勵學生與作品對話、與學生對話、與