2024-2025學年新教材高中語文第六單元13-1林教頭風雪山神廟課時作業(yè)含解析部編版必修下冊

PAGEPAGE4林教頭風雪山神廟閱讀下面的文字，完成1～3題。在網(wǎng)絡(luò)文學的格局中，關(guān)于歷史、社會、現(xiàn)實等的表述，往往被刻意地解除、壓縮乃至架空。在《甄嬛傳》里，幾乎看不到人，而只是些沒有溫度、被權(quán)力肆意操縱和擺布，丟失了抗拒或反抗實力的符號。不僅主子公沒有同這個惡的世界進行堅決抗爭，還以一種對權(quán)力話語利用和適應(yīng)的方式，強化了人性之惡?！度朗锾一ā芬匀松駪?、祖孫戀、跨世戀等來刺激現(xiàn)代人的神經(jīng)，但個人情感真的就重要到可以無視倫理、無視道德、無視歷史嗎？曠世之戀、絕世之戀、驚世之戀都還不夠，還須要“三生三世”才能滿意個人私欲嗎？假如我們的審美世界只有宮斗、玄幻、仙俠，何以支撐起我們對社會責任和歷史使命的擔當？作為一個健全的人，()，還須要有助于提升道德情操、精神境界、人格內(nèi)涵的作品。明顯，現(xiàn)實主義文學具備這樣的品質(zhì)。例如《快樂頌》，小說刻畫的女性形象，貼近現(xiàn)實，真實生動。再如《遍地狼煙》，以樸實的現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法譜寫了一曲慷慨悲壯的抗戰(zhàn)之歌。信任那些熔鑄著創(chuàng)作者道德良知和藝術(shù)心血的現(xiàn)實主義作品，確定會擁有它們的讀者。1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?A)A．主子公不僅沒有同這個惡的世界進行堅決抗爭，還以一種對權(quán)力話語適應(yīng)和利用的方式，強化了人性之惡。B．不僅主子公沒有同這個惡的世界進行堅決抗爭，還以一種對權(quán)力話語適應(yīng)和利用的方式，強化了人性之惡。C．主子公不僅沒有同這個惡的世界進行堅決抗爭，還以一種對權(quán)力話語利用和適應(yīng)的方式，強化了人性之惡。D．不僅主子公沒有同這個惡的世界進行堅決抗爭，還強化了人性之惡，以一種對權(quán)力話語適應(yīng)和利用的方式。解析：該句子前后分句的主語都是“主子公”，所以關(guān)聯(lián)詞應(yīng)當放在主語之后，解除B、D；“適應(yīng)和利用”語序不能顛倒，解除C；故選A。2．下列各句中的引號和文中“三生三世”的引號，作用相同的一項是(C)A．科學家細致探討了鯨，發(fā)覺它的外形是一種極為志向的“流線型”。B．我喜愛花港，更喜愛“泉白如玉”的玉泉。C．我好心對待你，你卻要殺我！老話的確講得不錯，真是“以怨報德”。D．在外國的地攤上賣的書，到了國內(nèi)搖身一變被摔成了“傳世經(jīng)典”，讀者一再受愚弄。這種現(xiàn)象的擴散是發(fā)人深思的。解析：“三生三世”與C項的引號表強調(diào)，A項的引號表示特定稱謂；B項的引號表引用；D項表示諷刺和否定。故選C。3．下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當?shù)囊豁検?C)A．不僅我們須要用來消遣的“爽文”B．用來消遣的“爽文”不僅是我們須要的C．我們不僅須要用來消遣的“爽文”D．我們不但須要用來消遣的“爽文”解析：兩個分句主語都是“我們”，主語一樣，關(guān)聯(lián)詞放在主語之后，解除A；句子的主語是“我們”而非“爽文”，解除B；“不但……還”搭配不當，解除D。故選C。閱讀下面的文字，完成4～6題。初心邢慶杰太陽剛落山，千戶營派出所指導員鐘方格就接到縣公安局指揮中心的指令，要他組織全所全部干警、輔警在晚上8點前到局里集結(jié)。千戶營是本縣最偏遠的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，離縣城40多公里，全是窄窄的鄉(xiāng)村馬路，沒有一個小時到不了。自從李所長半個多月前被局里抽調(diào)到外地執(zhí)行任務(wù)，所里的工作始終由鐘方格負責。他當即把所里的十幾個人召集起來，分乘三輛車趕赴縣公安局。今日又是什么任務(wù)呢？鐘方格腦子里打了一個大大的問號。作為刑警出身的資深警察，他多次被抽調(diào)參與緊急行動，因此他知道，只有集合起來，把手機都收上去以后，才會知道行動地點和目標。一個小時后，鐘方格接到了詳細的抓捕任務(wù)：去端一個涉毒的地下酒吧。行動起初很順當，鐘方格他們從前后兩邊同時破門而入，把七八個正在吞云吐霧的人堵在了屋子里?！岸紫露紫拢ь^抱頭！”在一片嘈雜聲中，鐘方格看到了一個人，腦袋“嗡”地響了一下，暗叫：真倒霉。那個人既不抱頭，也不蹲下，他安坐在沙發(fā)上，悠然地吸著一支煙。竟然是縣公安局新到任的副局長劉東來。見他不協(xié)作，一個民警拿出了手銬。怎么辦？鐘方格的大腦急速運轉(zhuǎn)起來。鐘方格原是刑警大隊的一名中隊長，參與工作以來，屢次立功，原來前途一片光明。6年以前，他打掉了一個攔路搶劫的團伙，團伙的頭頭，竟然是局長的表侄，局長讓他想方法給表侄脫罪，但當時已經(jīng)鐵證如山，他不愿昧著良心辦假案冤案，最終局長的表侄被判了10年。事后不久他竟被派到偏遠的千戶營派出所，成了一名一般干警。幾年來，他始終被穿小鞋，幾次升職的機會都與他擦肩而過。直到去年，那個局長被“雙規(guī)”，新來的陳局長上任，了解到他的狀況后，才把他提拔為派出所指導員。最近，局里空出一個刑警大隊長的位置，聽說要搞競爭上崗，鐘方格覺得自己卷土重來的機會來了?？墒牵驮谶@個節(jié)骨眼上，偏偏這個劉副局長就是分管刑警大隊的，今日要是得罪了他，唯恐這次競爭上崗又沒戲了。唉！劉局長怎么會有這么個惡習呢？鐘方格的這些思想糾結(jié)，只在電光火石之間。他下了抓捕決心的時候，那個民警已經(jīng)給劉東來戴上了手銬。鐘方格大喝一聲，都帶走！劉東來冷漠地掃了他一眼，聽從地和其他“癮君子”一起被押了出去。鐘方格把抓捕的人員全部押送到局里，關(guān)進拘留室就算完成了任務(wù)。他在公安局院子里轉(zhuǎn)了好幾圈，糾結(jié)了一陣子覺得還是應(yīng)當把劉東來的事兒給一把手匯報一下。陳局長上任以來，只要晚上有行動，他確定在辦公室值守，隨時聽取匯報下達指示。他敲了門，剛進了陳局長的辦公室，就聽到有人喊道，鐘大指導員回來了，剛才好威嚴呀！竟然是劉東來！正坐在陳局長辦公桌對面的椅子上，沖他微笑。他嚇了一跳，問，你……你是怎么跑出來的？陳局長笑了笑說，提前沒有告知你，今日晚上劉局是臥底，是協(xié)作你們行動的，要不，你怎么會抓得這么準？鐘方格茅塞頓開，心里的一塊石頭終于落了地。他不好意思地對劉東來說，劉局，對不起，我怎么也想不到，這么個小案子，您會親自去臥底。陳局長哈哈大笑了兩聲說，劉局可不是特地為了去做臥底，主要的，是對你進行了一場特別考察呀！鐘方格的汗都要下來了，今晚的行動，竟然包含著對自己的考察，好懸呀……陳局長過來，拍了拍他的肩膀說，方格同志，我知道你以前受到過不公正的待遇，所以我想了解一下，你經(jīng)驗了那一次不公處理之后，還有沒有保留那一顆初心。劉東來過來，緊緊握住他的手說，方格老弟感謝你，你給我們遞交了一份合格的答卷。鐘方格心情隧然舒朗起來，他大著膽子問領(lǐng)導那這次競爭上崗，什么時候起先？陳局長和劉東來相視一笑，幾乎同時說，已經(jīng)結(jié)束了，鐘方格同志，慶賀你！(選自《光明日報》2024年4月5日)4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(C)A．小說開篇巧設(shè)懸念，縣公安局調(diào)派指導員鐘方格組織人員到局里集結(jié)，他是何許人，為何要派他，這些疑問既激發(fā)讀者愛好，又引出下文的相關(guān)情節(jié)。B．小說敘述鐘方格打掉攔路搶劫團伙的經(jīng)驗，以及后來所受到的不公正待遇，既豐富了小說內(nèi)容，增加了小說的深度，又從側(cè)面反映了現(xiàn)實，發(fā)人深思。C．小說善用語言描寫來刻畫人物，如在抓捕過程中鐘方格望見副局長后，作者僅用“暗叫：真倒霉”五個字，就將鐘方格當時困難的心理表現(xiàn)出來。D．在情節(jié)支配方面，作者采納了順敘和插敘相結(jié)合的方式，使小說打破了時空界限，過去和現(xiàn)在有機結(jié)合，這是小說敘事方式上的一個頗具匠心的特點。解析：“小說善用語言描寫來刻畫人物”錯誤，應(yīng)是“心理描寫”。心理描寫是指在文章中，對人物在確定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫，是文章中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的快樂和哀痛、沖突和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感?！鞍到校赫娴姑埂睂儆谛睦愍毎住?．小說中鐘方格是一個什么樣的人物形象？請結(jié)合文本簡要分析。答：鐘方格是一位多次參與緊急行動，屢次立功的資深警察。他執(zhí)法公正，不徇私情，做事嚴謹。雖曾遭遇不公正待遇但仍不改初心。在打掉攔路搶劫團伙案中，即使團伙頭頭是當時局長的表侄，鐘方格仍嚴格執(zhí)法，不徇私情。在抓捕涉毒人員行動中，發(fā)覺副局長也在被堵人群中，他經(jīng)過短暫的思想糾結(jié)，仍實施抓捕行動，并主動將此事向局長匯報。6．小說有兩條并行的線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。答：兩條線索：一條是鐘方格帶人執(zhí)行端涉毒地下酒吧任務(wù)；一條是縣公安局為競爭上崗進行的特別考察。好處：①兩條線索并行，拓展了小說的廣度和深度，更好地表現(xiàn)小說的主題；②兩條線索中，人物行動得到全方位呈現(xiàn)，人物形象更豐滿，人物性格更突出；③兩條線索以“帶走劉東來”為交織點，把本不相關(guān)的兩件事聯(lián)系在一起，使小說情節(jié)更集中緊湊。7．《林教頭風雪山神廟》中描寫風雪雖