晉城市2025屆高三一模 語文A卷答案

A卷答案2025年高三第一次模擬考試試題語文參考答案1.C“在體操比賽轉播中‘子彈時間’比‘時間切片’實現(xiàn)效果好”分析不當，原文是“從實現(xiàn)效果來看，‘時間切片'以精準捕捉和定格展示見長，適用于展現(xiàn)運動員快速、復雜的動作，清晰勾勒出動作的每一個步驟與軌跡；而‘子彈時間’則通過時間靜止或慢鏡頭特效，讓觀眾全方位、無死角地沉浸于比賽的緊張氛圍與刺激瞬間之中”“就應用場景而言，‘時間切片'尤為契合體操、跳水等動作密集、技術難度高的項目”)2.D(“更重要的是展示了其在體育賽事轉播中的潛力”不合文意，原文是“巴黎奧運會云轉播中的‘時間切片'與‘子彈時間'技術，不僅展示了數(shù)字技術在體育賽事轉播中的巨大潛力，更為全球觀眾帶來了前所未有的觀賽體驗”)3.D(“‘總一分一總'式結構”分析不當，應是“‘總一分'式結構”)4.①多次曝光：在同一時間段內，多次拍攝運動員不同時間節(jié)點的動作。②畫面切片：將每次拍攝的畫面進行分割處理，形成獨立的幀。③動作“集結”或拼接(動態(tài)合成):將這些獨立幀按照時間順序重新組合，形成連貫的動作序列。④實時渲染：利用高性能計算資源，實時渲染出連續(xù)的動作片段。(每點1分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)中的成功應用；③“時間切片”“子彈時間”技術的優(yōu)勢和應用潛力。(每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)6.D(A項，韓秋云沒有立刻反應過來并和陳墨涵一起逃跑，她在關鍵時刻“篩了糠”。B項，陳墨涵一開始沒有如實交代，而先說自己是跑反的，后來才如實說要去梅嶺。C項，劉漢英一開始決定槍斃他們是因為懷疑他們是日軍的奸細)7.A(“小說情節(jié)波瀾不驚”分析不當，小說情節(jié)波瀾起伏，如陳墨涵和韓秋云先是面臨被槍斃的危險，然后又因各種原因被留下，情節(jié)并非平緩順暢)8.①勇敢正直。在面對劉漢英要槍斃他和韓秋云時，他斗起膽子質問劉漢英，并且在生死關頭不坍下讀書人的脊梁，堅持認為自己從軍抗戰(zhàn)無罪。②機智聰慧。他在被國民黨軍官詢問時，先稱自己是跑反的，后在覺得官兵沒有開槍的意思時才如實說出要去梅嶺找國文先生，懂得根據(jù)情況靈活應對。③有理想追求。他一心要去梅嶺投奔八路軍，即使面臨被國民黨軍隊抓住的危險也沒有改變自己的想法，體現(xiàn)了他積極抗日和追求正義的理想。(每點2分，答出兩點給滿分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)9.(1)原因：①時代背景影響，國共合作抗日，劉漢英因陳墨涵要去梅嶺而產生懷疑，且戰(zhàn)爭環(huán)境下各方爭奪人力，國民黨對共產黨不信任而防范，他的態(tài)度受此影響；②人物性格所致，劉漢英性格復雜，對共產黨和八路軍有偏見，但有民族大義，陳墨涵的表現(xiàn)觸動了他，使其態(tài)度轉變。(每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)【高三語文·參考答案第1頁(共5頁)】(2)作用：通過劉漢英前后態(tài)度的變化，表達了國共要精誠合作、團結抗日的主題。(2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)10.BEG[(原文標點)是以互相非駁，莫肯相是。取同體也，則接論而相得。]12.D(“要把諂媚逢迎的人、巧言善辯的人當作敵人”不合文意，根據(jù)原文，應是“與諂媚逢迎的人交朋友、與當面奉承而背后詆毀的人交朋友、與巧言善辯的人交朋友，是有害的",意為不與這些人交朋友)13.(1)想要觀察他(或“國體之人”)的某一方面，那么一個早晨就足夠來知曉了。(如果)要探究他的全面(或“詳細情況”),就(需要)三天然后才足夠(了解)。(“一隅”“究”翻譯正確各1分，句意2分。一隅，某一方面；究，探究)(2)既然這樣，那么憑什么知曉他是兼才還是偏才，而(去)和他交談呢?(“何以”“言”翻譯正確各1分，句意2分。何以，憑什么;言，交談)14.①判斷一個人是不是“偏才”,可以觀察他的所作所為，考察他做事的動機依據(jù)，了解他的心情安樂與否。②“偏才”陳說自己的長處想要獲得別人的稱贊，而不想知道別人的長處；③“偏才”不想知道別人的長處，就會處處懷疑別人所說的話；④“偏才”只有在與自己同類的人談話時，才會高興。(每點1分，答對三點給滿分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)【參考譯文】材料一：有高潔節(jié)操的人把清正方直作為衡量人才的標準，所以當他審視各類人才時，能夠看到性情行為恒常不變的長處，而有時卻對方略計謀的欺詐產生疑惑。講求法制的人把法律規(guī)范作為衡量人才的標準，所以他能夠看到并比較出方正耿直之人的才能，而不看重變化多端的謀略之術。講求權術謀略的人把深思熟慮作為衡量人才的標準，所以他能夠看到計策方略的奇妙，而不能看到遵紀守法的好處。有才能的人把用智謀權術治理政事作為衡量人才的標準，所以能夠認識方略的規(guī)定，而不能認識到制度的根本作用。有智謀的人把探究符合別人的本意作為衡量人才的標準，所以能認識掩藏才謀的權術，而不看重常規(guī)的法制教化。講求技能的人把求取功勞作為衡量人才的標準，所以能看到追求進取的作用，卻不通曉道德的教化作用。擅長評判的人把觀察別人的短處作為衡量人才的標準，所以能夠認識指責批評的好處，卻不覺得灑脫不拘束是長處。擅長言辭的人把辨別分析作為衡量人才的標準，所以能看到言辭敏捷反應迅速的聰慧表現(xiàn)，而不知道包含美質的含蓄之美。所以人們總是互相非難反駁，沒有人愿意肯定對方。遇到與自己同類的人才，討論的時候彼此的觀點就會投合。遇到和自己不同類的人才，即使相處很長時間也不了解對方。凡是以上所說，都可以稱作只與同一類人才相通。如果通兩種才能以上，也就隨著他所兼?zhèn)涞牟拍埽_到【高三語文·參考答案第2頁(共5頁)】不同的等級。所以只與同一類人才相通的人，只能看到一類人才的長處。與兩類人才相通的人，就能看到兩類人才的長處。與所有類別人才相通的人，就能夠同時通曉眾多人才的長處。所以兼才之人與國體之才是一樣的。想要觀察他(或“國體之人”)的某一方面，那么一個早晨就足夠來知曉了。(如果)要探究他的全面(或“詳細情況”),就(需要)三天然后才足夠(了解)。為什么說需要三天的時間才能足夠了解?國體之人兼具三種人才的特點，所以和他談論的時間不到三天就不能足夠地了解他。用一天的時間和他談論道德，第二天和他談論法制，第三天與他談論謀略之術，然后才能窮盡(徹底)地了解他的長處，從而能毫不懷疑地舉薦任用他。既然這樣，那么憑什么知曉他是兼才還是偏才，而(去)和他交談呢?如果他的為人，致力于根據(jù)各類人才所懷技能去申述他的長處，進行稱贊標榜，這樣的人就是兼才。如果他陳說自己的長處想要獲得別人的稱贊，不想知道別人的長處，這樣的人就是偏才。不想知道別人的長處，就會處處懷疑別人所說的話。所以用高深的道理去說服膚淺的人，道理越高深分歧越大。彼此有分歧觀點就會相反，觀點相反就會互相非難。如果一個人經(jīng)常陳說自己處事公正有理，就會被認為是在表現(xiàn)自己的長處。如果一個人安靜傾聽不說話，就會被認為內在空虛沒有知識。如果一個人聲音高亢高談闊論，就會被認為不謙遜。如果一個人謙虛禮讓不使出全部本領，就會被認為膚淺鄙陋。如果一個人只稱贊某一家的長處，就會被認為知識不廣博。如果一個人普遍地揭示眾家的奇特之處，就會被認為頭緒繁多。如果一個人提前說出了自己想說的話，就會被認為搶奪了自己的風頭。如果一個人要彌補自己觀點的不足，就會被認為是要讓自己不高興。如果一個人提出相反的觀點，就會被認為他是在和自己較量。如果一個人論說博采各家不同的觀點，就會被認為論說不得要領。只有在與自己同類的人談話時，才會高興。于是有了親近、關愛之情，稱贊、提拔之舉，這些都是偏才常有的過失。材料二：孔子說：“觀察他的所作所為，考察他做事的動機依據(jù)，了解他的心情安樂與否，這樣，這個人還怎么能隱藏得了呢?這個人還怎么能隱藏得了呢?”孔子說：“人的過失，可以各自歸入不同的類別。只要審察那人的過失，就能知道他是哪一種人了。”孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。與正直的人交朋友、與守信義的人交朋友、與見聞廣博的人交朋友，是有益的；與諂媚逢迎的人交朋友、與當面奉承而背后詆毀的人交朋友、與巧言善辯的人交朋友，是有害的?！?5.B“詩人描繪了仙人采藥的情景”無中生有，只是說仙人去山中采藥未還)16.①第一首詩借景抒情。小山、云霧繚繞的樹林、隱于松間的茅屋、雨后的石橋、遠處的天臺山等構成一幅優(yōu)美的畫面，詩人在景物描寫中表達了對畫作的喜愛之情。②第二首詩直抒胸臆，直接對畫作發(fā)表議論。詩人說畫作六友圖的意境不知用什么言辭來表達，贊美畫作妙到極點，無法用言語表達出來。(每點3分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)【高三語文·參考答案第3頁(共5頁)】17.(1)滅六國者六國也弊在賂秦(2)能順木之天以致其性焉爾(3)示例一：落木千山天遠大澄江一道月分明(黃庭堅《登快閣》)示例二：山不厭高海不厭深(曹操《短歌行》)[每空1分，多字、漏字、錯字等均不給分。第(3)小題如有其他答案，只要符合要求，即可給分]19.(甲)更加公正合理的方向發(fā)展(乙)倡導平等有序的世界多極化(每處2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)20.①語言通俗，表達生動形象，蘊含深意。如“世界上的事要由各國商量著辦”表達口語化，表明的卻是中國處理國際事務的主張；如“胳膊粗”化抽象為具體，代指實力強、霸權和強權。②觀點鮮明，態(tài)度明確。明確地指出了世界上的事不能由少數(shù)推行霸權、強權的國家說了算；鮮明地體現(xiàn)了中國在處理國際事務上的主張，堅持多邊主義，倡導平等有序的世界多極化，反對霸權主義，反對強權政治。(每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)21.示例：因為臺風與中央山脈相遇時產生的狹管效應會導致臺風向南偏轉并進行環(huán)狀運動，所以臺風想來臺灣島轉上一圈并非易事。(每個分句2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)22.[示例]①,修改：臺風在本質上是在洋面上肆意旋轉的大氣渦旋。③,修改：中央山脈是其生存道路上一個極為嚴峻的考驗。⑦,修改：可以說，中央山脈就是鎮(zhèn)守在我國東南的“巨靈神”(中央山脈就如鎮(zhèn)守在我國東南的“巨靈神”一般),守護著一方平安。[每處錯誤修改正確給2分。如有其他修改方式，修改后無語病且不改變原意的可給分。文中第二段標序號的部分有三處表述不當：①語序不當(成分殘缺),將“在臺風本質上”改為“臺風在本質上”;③搭配不當，將“嚴厲”改為“嚴峻”;⑦結構混亂(句式雜糅),“是……”與“如……一般”兩種句式雜糅]23.【寫作提示】(一)材料解讀和參考立意材料第一段講述了薛其坤“做針尖”的故事，強調了科學需要精益求精、不斷挑戰(zhàn)極限的精神，強調了“追求極致”的重要性。第二段指出現(xiàn)實生活中，“差不多就行”成了一些人的口頭禪。材料引導我們向科學家學習，從科學精神中汲取營養(yǎng)，反思“差不多就行”的思想和言行，在學習和工作中踏實刻苦，精益求精，追求極致，挑戰(zhàn)極限，突破自我。參考立意：①摒棄“差不多就行”的思想；②精益求精，追求極致；③從科學精神中汲取營(二)寫作任務和要求【高三語文·參考答案第4頁(共5頁)】1.確定立意寫作必須緊扣材料，選準角度，確定立意。立意不準確的，不能評為一類文和二類文。2.結合材料材料的內容必須在行文中有所體現(xiàn)，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟與思考。3.明確文體文體不限，自定文體，但要有文體意識，選擇使用什么文體，就要符合相應的文體規(guī)范。(三)題意評分解說符合題意A.緊扣材料，選準角度，立意準確。B.寫作重點突出，聯(lián)系材料，實，感悟深刻，表達精彩，亮點突出。C.文體特征鮮明。A.緊扣材料，選準角度，立意準確。B.寫作重點較突出，聯(lián)系材料，較充實，感悟較深刻，表達流暢，有一些亮點。C.文體特征鮮明。A.能扣住材料，立意符合材料。B.寫作重點不夠突出，感悟不夠深刻，內容和結構較完整，語言平淡，邏輯性一般。C.文體特征較鮮明。四類文A.沒有扣住材料寫作，有自己的一些感悟，但立意不夠鮮明。35分及以下A.部分偏離題意的，酌情給分(21～35分)。B.完全離題的，酌情點錯誤。(四)補充說