部編版語文七年級下冊《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文七年級下冊《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《葉圣陶先生二三事》是部編版語文七年級下冊的一篇課文，主要介紹了葉圣陶先生的生平事跡和他在教育事業(yè)上的貢獻(xiàn)。課文以記敘文的形式，通過具體的事例，展示了葉圣陶先生熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生，勇于改革的精神風(fēng)貌。本文題材真實(shí)感人，語言樸實(shí)無華，具有很強(qiáng)的教育意義。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本文之前，已經(jīng)接觸過一些記敘文，對于記敘文的結(jié)構(gòu)和寫作手法有一定的了解。但本文涉及到的人物和事件距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生可能對葉圣陶先生的生平和貢獻(xiàn)了解不多。因此，在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生了解課文背景，引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，感受葉圣陶先生的精神風(fēng)貌。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。過程與方法：通過閱讀課文，學(xué)會從具體事例中分析人物品質(zhì)的方法。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)葉圣陶先生熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生，勇于改革的精神，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和使命感。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。難點(diǎn)：通過閱讀課文，學(xué)會從具體事例中分析人物品質(zhì)的方法。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，感受葉圣陶先生的精神風(fēng)貌。案例分析法：通過分析課文中的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識葉圣陶先生的品質(zhì)。小組討論法：分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備課文背景資料，幫助學(xué)生了解葉圣陶先生的生平事跡。制作課件，展示課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。準(zhǔn)備相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示葉圣陶先生的照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這位偉大的教育家。然后，簡要介紹葉圣陶先生的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）讓學(xué)生朗讀課文，感受葉圣陶先生的精神風(fēng)貌。教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，并糾正發(fā)音錯誤。操練（15分鐘）學(xué)生自讀課文，注意理解課文內(nèi)容。教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，回答問題。問題設(shè)置要具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。鞏固（10分鐘）學(xué)生分組討論，分析課文中的具體事例，歸納葉圣陶先生的品質(zhì)。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，解答學(xué)生的疑問。拓展（10分鐘）讓學(xué)生舉例說明自己身邊的優(yōu)秀教育家，分享他們的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度評價這些教育家，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生的精神風(fēng)貌，鼓勵學(xué)生向葉圣陶先生學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生課后寫一篇關(guān)于葉圣陶先生的作文，可以是介紹葉圣陶先生的生平事跡，也可以是談?wù)撟约簩θ~圣陶先生的認(rèn)識和感悟。板書（隨教學(xué)過程進(jìn)行）板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出葉圣陶先生的精神風(fēng)貌。可以分為以下幾個部分：葉圣陶先生的生平事跡葉圣陶先生的品質(zhì)分析葉圣陶先生的事跡對我們的啟示教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)活動進(jìn)行總結(jié)和思考的過程，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在《葉圣陶先生二三事》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題學(xué)生對葉圣陶先生的生平和貢獻(xiàn)了解不多，難以理解課文的意義。課文中的事例較為具體，學(xué)生難以從中抽象出葉圣陶先生的品質(zhì)。學(xué)生的閱讀理解能力較弱，難以分析課文中的深層含義。學(xué)生的寫作能力較弱，難以將自己的感悟表達(dá)出來。二、解決辦法和改進(jìn)措施針對學(xué)生對葉圣陶先生的生平和貢獻(xiàn)了解不多的問題，我可以在課前進(jìn)行更深入的備課，準(zhǔn)備更多的背景資料，幫助學(xué)生了解葉圣陶先生的生平事跡，讓學(xué)生在課前就對葉圣陶先生有一個全面的了解。針對課文中的事例較為具體，學(xué)生難以從中抽象出葉圣陶先生的品質(zhì)的問題，我可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中分析葉圣陶先生的品質(zhì)，通過講解和示范，讓學(xué)生掌握分析人物品質(zhì)的方法。針對學(xué)生的閱讀理解能力較弱，難以分析課文中的深層含義的問題，我可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析課文內(nèi)容，通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的閱讀理解能力。針對學(xué)生的寫作能力較弱，難以將自己的感悟表達(dá)出來的問題，我可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行寫作練習(xí)，通過寫作，讓學(xué)生將自己的感悟表達(dá)出來，提高學(xué)生的寫作能力。三、教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施在教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備了更多的背景資料，幫助學(xué)生了解葉圣陶先生的生平事跡。通過展示葉圣陶先生的照片，讓學(xué)生關(guān)注這位偉大的教育家。然后，簡要介紹葉圣陶先生的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中分析葉圣陶先生的品質(zhì)。通過分析課文中的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識葉圣陶先生的品質(zhì)。例如，通過分析葉圣陶先生對待學(xué)生的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到他的關(guān)愛學(xué)生；通過分析他在教育改革中的探索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到他的勇于改革。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課后，我布置了一篇關(guān)于葉圣陶先生的作文，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活，談?wù)剬θ~圣陶先生的認(rèn)識和感悟。通過寫作，讓學(xué)生將自己的感悟表達(dá)出來，提高學(xué)生的寫作能力。通過以上的教學(xué)反思和改進(jìn)措施，我在《葉圣陶先生二三事》的教學(xué)中取得了較好的效果。學(xué)生對葉圣陶先生的生平和貢獻(xiàn)有了更深入的了解，能夠從具體事例中分析出葉圣陶先生的品質(zhì)，閱讀理解能力和寫作能力也得到了提高。但同時，我也認(rèn)識到教學(xué)中還存在一些不足，如如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，這些問題需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和解決。一、作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于葉圣陶先生的其他文章或者書籍，了解葉圣陶先生的更多事跡，加深對葉圣陶先生的認(rèn)識。寫作作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的理想和職業(yè)規(guī)劃的文章，思考自己未來的發(fā)展方向，并談?wù)剬逃聵I(yè)的看法。實(shí)踐活動：學(xué)生進(jìn)行一次小組討論，討論如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中開展一次關(guān)于教育的公益活動，鼓勵學(xué)生積極參與教育事業(yè)，貢獻(xiàn)自己的力量。二、專家點(diǎn)評教學(xué)設(shè)計(jì)：專家認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)清晰明了，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法和手段多樣，能夠有效地幫助學(xué)生理解和感悟葉圣陶先生的精神風(fēng)貌。同時，專家也建議教師在教學(xué)過程中，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂實(shí)施：專家認(rèn)為教師在課堂實(shí)施過程中，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生理解和分析課文內(nèi)容，教學(xué)態(tài)度親切，能夠與學(xué)生良好的互動。但專家也指出，教師在課堂提問時，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維。作業(yè)設(shè)計(jì)：專家認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對性，能夠有效地鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。專家建議教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以更多地考慮學(xué)生的個體差異，提供不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思：專家認(rèn)為教師能夠認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。但專家也指出，教師在教學(xué)反思中，可以更多地從學(xué)生的角度出發(fā)，