寓言故事中的教育意義

寓言故事中的教育意義TOC\o"1-2"\h\u28538第一章寓言故事：教育意義的寶庫 124684第二章《伊索寓言》：經(jīng)典中的教育典范 122727第三章解析寓言故事的常見內(nèi)容元素 26671第四章我看寓言故事中的教育智慧 229533第五章以“龜兔賽跑”為例看教育啟示 231606第六章寓言故事對不同年齡段教育的作用 39422第七章從寓言故事汲取教育力量的重要性 310952第八章讓寓言故事的教育意義持續(xù)傳承 4第一章寓言故事：教育意義的寶庫寓言故事是一種非常獨(dú)特的文學(xué)形式，它里面蘊(yùn)含著特別多的教育意義。就像一個(gè)個(gè)小小的智慧錦囊，打開就能發(fā)覺很多為人處世的道理。比如說《掩耳盜鈴》這個(gè)寓言故事，原文是“范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)；以錘毀之，鐘況然有聲?？秩寺勚鴬Z己也，遽掩其耳。惡人聞之，可也；惡己聞之，悖也！”講的是一個(gè)人想偷大鐘，因?yàn)殓婍懪卤蝗税l(fā)覺，就捂住自己的耳朵以為別人也聽不到了。這就告訴我們，不要自欺欺人，做了壞事以為別人不知道是不可能的，這種道理在我們?nèi)粘Ｉ钪泻苋菀拙湍苈?lián)系到。很多時(shí)候我們可能會在學(xué)習(xí)或者工作上想要偷懶，自己騙自己說沒問題，就像這個(gè)掩耳盜鈴的人一樣。寓言故事用這種生動有趣的方式，讓我們很容易就記住這些重要的道理，所以說它是教育意義的寶庫。第二章《伊索寓言》：經(jīng)典中的教育典范《伊索寓言》那可是寓言故事里的經(jīng)典之作。這里面的故事很多都有著深刻的教育意義。像《狼和小羊》，狼想吃小羊，找了各種借口，什么“你把我喝的水弄臟了”之類的，小羊明明很無辜，可狼最后還是把小羊吃了。原文“狼來到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：‘你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？’小羊吃了一驚，溫和地說：‘我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！边@個(gè)故事讓我們看到了強(qiáng)者為所欲為、弱者無處講理的殘酷現(xiàn)實(shí)。它教育我們在社會中，要明白這種不公平的存在，同時(shí)也提醒我們要努力讓自己變得強(qiáng)大，用智慧去保護(hù)自己，不要輕易被壞人的借口所欺壓。還有《農(nóng)夫和蛇》的故事，農(nóng)夫救了蛇，蛇卻咬了農(nóng)夫，這告訴我們要分清善惡，不能盲目地對壞人好，不然可能會受到傷害。第三章解析寓言故事的常見內(nèi)容元素寓言故事常見的內(nèi)容元素有角色、情節(jié)和寓意。角色往往是具有代表性的，比如聰明的狐貍、憨厚的熊、狡猾的狼等。這些角色就像我們生活中的不同類型的人。以《狐貍和烏鴉》為例，狐貍是狡猾的，烏鴉是虛榮的。故事的情節(jié)呢，通常是簡單卻富有戲劇性的。狐貍看到烏鴉嘴里叼著肉，就想辦法騙烏鴉開口，好得到那塊肉。它先是夸獎烏鴉的歌聲好聽，烏鴉一高興唱歌，肉就掉下來被狐貍叼走了。這個(gè)情節(jié)就非常生動地展示了狐貍的狡猾和烏鴉的虛榮。而寓意就是從這個(gè)情節(jié)中得出的，那就是不要被別人的花言巧語所迷惑，要認(rèn)清自己，保持清醒的頭腦。這些內(nèi)容元素相互配合，使得寓言故事能夠很容易地傳達(dá)教育意義，不管是小孩還是大人，都能通過這些簡單的元素理解背后的道理。第四章我看寓言故事中的教育智慧我覺得寓言故事中的教育智慧是非常獨(dú)特的。它不像那種枯燥的理論知識，讓人聽著就犯困。就拿《揠苗助長》來說，故事里的農(nóng)夫嫌自己的禾苗長得慢，就一棵一棵地往上拔，想讓它們快點(diǎn)長高。原文“宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣！予助苗長矣！’其子趨而往視之，苗則槁矣。”這個(gè)農(nóng)夫違背了禾苗生長的自然規(guī)律，結(jié)果禾苗都死了。從這個(gè)故事我們可以學(xué)到教育智慧，在教育孩子或者做任何事情的時(shí)候，都不能急于求成。我們現(xiàn)在很多家長在孩子學(xué)習(xí)上就容易犯這樣的錯(cuò)誤，給孩子報(bào)很多補(bǔ)習(xí)班，想讓孩子一下子就成績變好，卻忽略了孩子的學(xué)習(xí)是有一個(gè)過程的，就像禾苗生長一樣。寓言故事用這種簡單的故事，讓我們深刻地理解了這種教育中的智慧。第五章以“龜兔賽跑”為例看教育啟示“龜兔賽跑”這個(gè)寓言故事大家都太熟悉了。兔子跑得快，烏龜跑得慢，兔子因?yàn)轵湴猎诎肼飞纤X，結(jié)果烏龜堅(jiān)持不懈地跑到了終點(diǎn)贏得了比賽。原文“兔子向動物們夸耀他的速度，‘我從來沒有失敗過，’他說，‘當(dāng)我奔跑時(shí)，沒有人比我更快。’烏龜平靜地說：‘我要與你比賽?！媸切υ挘铱梢赃呁孢吅湍阗惻?。’兔子說。比賽開始了，兔子跑得很快，一會兒就看不到烏龜了，于是他就在路邊的樹下休息起來。烏龜呢，雖然爬得慢，但一直沒有停止前進(jìn)。最后烏龜先到達(dá)了終點(diǎn)?！边@個(gè)故事給我們的教育啟示太多了。它告訴我們不要驕傲，不管自己有多強(qiáng)的能力，如果驕傲自滿就可能會失敗。就像很多學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，如果因?yàn)橐稽c(diǎn)成績就沾沾自喜，不再努力，那下次考試可能就會落后。它強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持的力量。烏龜雖然先天條件不如兔子，但它憑借著堅(jiān)持不懈的努力取得了勝利。在我們的生活中，無論是學(xué)習(xí)一門新技能還是做一項(xiàng)工作，只要堅(jiān)持下去就有可能成功。第六章寓言故事對不同年齡段教育的作用對于小孩子來說，寓言故事就像是啟蒙老師。比如說《三只小豬》，這個(gè)故事里三只小豬分別用不同的材料蓋房子，老大老二偷懶用稻草和木頭蓋房子，老三認(rèn)真用磚頭蓋房子。大灰狼來了，老大老二的房子被吹倒了，老三的房子堅(jiān)固無比。對于小孩子而言，他們可以從這個(gè)故事里學(xué)到要勤勞、不能偷懶，做事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)。這種道理通過故事的形式，小孩子很容易就能接受。對于青少年來說，寓言故事可以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。像《赫爾墨斯和雕像者》，赫爾墨斯是一個(gè)自大的神，他以為自己在人間會受到極大的尊崇，結(jié)果雕像者卻把他的雕像價(jià)格標(biāo)得很低。這個(gè)故事可以讓青少年明白不能自大，要正確認(rèn)識自己。對于成年人，寓言故事也能起到提醒和反思的作用。比如《螞蟻和蟬》，螞蟻在夏天就開始儲備糧食，蟬卻一直在唱歌玩耍，到了冬天蟬沒有食物。這可以提醒成年人要有規(guī)劃，不能只貪圖眼前的享樂。第七章從寓言故事汲取教育力量的重要性從寓言故事中汲取教育力量是非常重要的。在我們的生活中，有太多復(fù)雜的情況和需要面對的問題。寓言故事就像是一把把鑰匙，可以幫助我們打開解決這些問題的大門。比如說在人際關(guān)系方面，《獅子和老鼠》這個(gè)寓言故事就很有借鑒意義。獅子原本看不起小小的老鼠，可是當(dāng)獅子被獵人的網(wǎng)困住的時(shí)候，老鼠卻咬斷了網(wǎng)救了獅子。原文“獅子睡著了，有只老鼠跳到了他身上。獅子猛然站起來，把他抓住，準(zhǔn)備吃掉。老鼠請求饒命，并說如果保住性命，必將報(bào)恩，獅子輕蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，獅子真的被獵人捉住，并用繩索把他捆在一棵樹上。老鼠聽到了他的哀嚎，走過去咬斷繩索，放走了獅子?！边@個(gè)故事告訴我們，不要輕視任何一個(gè)人，每個(gè)人都可能在某個(gè)時(shí)候?qū)ψ约河袔椭?。如果我們能從這樣的寓言故事中汲取教育力量，我們在處理人際關(guān)系的時(shí)候就會更加謹(jǐn)慎和包容，這對我們的生活是非常有益的。第八章讓寓言故事的教育意義持續(xù)傳承寓言故事的教育意義是非常珍貴的，我們要讓它持續(xù)傳承下去。在學(xué)校里，老師可以多給孩子們講寓言故事，像在語文課堂上，除了講課文，也可以穿插一些經(jīng)典的寓言故事。例如講《刻舟求劍》，“楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：‘是吾劍之所從墜?！壑?/p>