2025年北師大版必修2語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年北師大版必修2語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句中加點(diǎn)詞與“得夜見漢使”中加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)是()A.單于愈益欲降之B.盡歸漢使路充國等C.劍斬虞常已D.反欲斗兩主，觀禍敗2、下列對加橫線字的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.____相與謀劫單于母閼氏歸漢陰：陰謀B.虞常在漢時(shí)，素與副張勝相知，私____勝曰候：拜見C.而____系張勝收：逮捕D.又非親屬，何謂相____坐：定罪，治罪3、下列各句中加點(diǎn)詞的解釋,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.衡少善屬文屬：連綴B.連辟公府不就辟：打開C.安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)雅：素常D.中有都柱都：大4、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.游于三輔尤致思于天文陰陽歷算B.雖才高于世，而無驕尚之情嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng)C.衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》精思傅會(huì)，十年乃成D.飾以篆文山龜鳥獸之形乃作《思玄賦》以宣寄情志5、下列句子中加點(diǎn)詞語的活用形式與“沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王”中的“從”不相同的一項(xiàng)是（）A.常以身翼蔽沛公B.若亡鄭而有益于君C.臣活之D.燭之武退秦師6、依次填入下面一段文字橫線處的語句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對生產(chǎn)；流通和消費(fèi)過程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動(dòng)的總稱。

它____；____，____，____，____，____，有助于構(gòu)建資源節(jié)約型；環(huán)境友好型社會(huì)。

①是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長模式的一個(gè)突破口。

②有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境。

③促進(jìn)以最小的資源消耗；最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)。

④通過建立“資源一產(chǎn)品一再生資源”和“生產(chǎn)一消費(fèi)—再循環(huán)”的模式。

⑤換取最大的經(jīng)濟(jì)效益。

⑥也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要舉措A.①④⑤③②⑥B.①⑥④③⑤②C.④②③⑤①⑥D(zhuǎn).④⑤⑥③②①評卷人得分二、其他(共5題，共10分)7、依次填入下面一段文字橫線處的語句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

書法是易學(xué)難精的藝術(shù)。作為一門傳統(tǒng)藝術(shù)，________。唯其如此，才能成為生活中真正的隨心所欲不逾矩的書法大家。①它要求筆墨有出處；結(jié)字有法度。

②誠然；既定的法度有時(shí)會(huì)將書法限制死板。

③傳承是它顯著的特征。

④“穿著漢唐服裝；舞出時(shí)代風(fēng)采”

⑤但是一流的書法家都是從法度中走出來的。

⑥不像現(xiàn)代藝術(shù)那樣可以“天馬行空為所欲為”。A．③①⑤④②⑥B．①③⑤④②⑥C．①③⑥②④⑤D．③①⑥②⑤④8、請指出下列句子的特殊句式類型。

（1）漢天子我丈人行也。

（2）緱王者；昆邪王姊子也。

（3）見犯乃死。

（4）武父子亡功德；皆為陛下所成就。

（5）子卿尚復(fù)誰為乎？9、閱讀下面文段；完成下面小題。

片段三：我不僅是作為一名暫時(shí)離開戰(zhàn)場的士兵來到這里，而且——我認(rèn)為這是我此行的最奇怪的方面——是作為一個(gè)被自己國家的法庭判定為對社會(huì)毫無價(jià)值的人而來參加這個(gè)集會(huì)的；由于我的活動(dòng)，我被認(rèn)定為危險(xiǎn)人物，被判處在已決犯監(jiān)獄中服苦役刑。所以，你們看，聽這樣一個(gè)不尋常的人向你們講話是有一種特殊興味的。我敢說，在你們許多人心目中——你們或許會(huì)原諒我這種個(gè)人的風(fēng)格——看起來，我既不很像士兵，又不很像已決犯，可是事實(shí)上我是集這二者于一身的。（節(jié)選自埃米琳·潘克赫斯特《自由或死亡》）技法感悟：_______________________________________________10、閱讀下面文段；完成下面小題。

片段二：借來的書，就如同家里的賓客，必須要細(xì)心、體貼地對待。你必須要保證它不被毀壞；它不能在你的家中受到委屈。你不能漫不經(jīng)心地隨手亂放，你不能在書里做記號(hào)，你不能折書頁，你不能隨便使用它。然后的某一天，雖然很少人能做到，但是你確實(shí)應(yīng)該歸還它。（節(jié)選自威廉·里昂·菲爾普斯《閱讀的喜悅》）技法感悟：_________________________________________________11、閱讀下面文段；完成下面小題。

片段一：這次戰(zhàn)役盡管我們失利，但我們決不投降，決不屈服，我們將戰(zhàn)斗到底，我們將在法國戰(zhàn)斗，我們將在海洋上戰(zhàn)斗，我們將充滿信心在空中戰(zhàn)斗！我們將不惜任何代價(jià)保衛(wèi)本土，我們將在海灘上戰(zhàn)斗！在敵人登陸地點(diǎn)作戰(zhàn)!在田野和街頭作戰(zhàn)！在山區(qū)作戰(zhàn)！我們?nèi)魏螘r(shí)候都不會(huì)投降。即使我們這個(gè)島嶼或這個(gè)島嶼的大部分被敵人占領(lǐng)，并陷于饑餓之中，我們的由英國艦隊(duì)武裝和保護(hù)的海外帝國也將繼續(xù)戰(zhàn)斗。

（節(jié)選自丘吉爾《我們將戰(zhàn)斗到底》）技法感悟：____________________________________________________評卷人得分三、句子默寫(共1題，共2分)12、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）蠶蟲及魚鳧；__________________！________________，不與秦塞通人煙。（李白《蜀道難》）

（2）城上高樓接大荒；__________________。____________________，密雨斜侵薜荔墻。（柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州》）

（3）哀吾生之須臾，__________________。____________________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）評卷人得分四、名著閱讀(共2題，共8分)13、下列對《巴黎圣母院》故事情節(jié)的敘述，不正確的一項(xiàng)是（）A.愚人節(jié)的當(dāng)晚，受克洛德的指使，卡西莫多綁架愛斯梅拉達(dá)未遂，被巡邏隊(duì)捕抓。第二天，他在受鞭刑后被綁在廣場上示眾，在烈日下口渴難忍，幾番要水喝，卻遭到圍觀者的嘲笑和辱罵，卻是愛斯梅拉達(dá)把水送到他的嘴邊。B.好奇的甘果瓦一直跟隨愛斯梅拉達(dá)卻誤闖入“奇跡王朝”。按“奇跡王朝”的法律，甘果瓦將被絞死，除非有人愿意嫁給他。愛斯梅拉達(dá)出人意料地宣布愿意做甘果瓦的“妻子”。甘果瓦獲救后，愛斯梅拉達(dá)只供他食宿，不準(zhǔn)他近身。C.克洛德暗中跟蹤弗西比，當(dāng)他看到弗比斯同愛斯梅拉達(dá)親熱地幽會(huì)時(shí)，不禁妒火中燒，趁機(jī)刺傷了弗比斯，并嫁禍于愛斯梅拉達(dá)。在法庭上編造了所謂巫術(shù)的謊言，并對她進(jìn)行嚴(yán)刑逼供。愛斯梅拉達(dá)寧死不屈，視死如歸，最終被判處了絞刑。D.克洛德通過甘果瓦把愛斯梅拉達(dá)騙出圣母院后，再次威逼愛斯梅拉達(dá)，遭拒絕后把她交給隱修女看管。當(dāng)隱修女拿出自己珍藏的小鞋時(shí)，愛斯梅拉達(dá)也從脖子上掛著的荷包里取出一只小鞋。這對失散多年的母女終于相聚。14、簡述《巴黎圣母院》中一個(gè)令你震撼的場面。評卷人得分五、情景默寫(共3題，共6分)15、補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。

（1）杜牧在《阿房宮賦》的結(jié)尾處感嘆道；如果六國愛護(hù)自己的百姓，就足以抵抗秦國，緊接著說：“_________；_________，_______？”

（2）杜牧《阿房宮賦》中以“______，_____”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠(yuǎn)眺，盼望皇帝臨幸。16、《離騷》中表明作者在黑暗混亂社會(huì)中煩悶失意，走投無路的兩句：“________________，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也?！?7、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜牧在《阿房宮賦》中用“________，___________?”兩句質(zhì)疑語氣的話批評秦統(tǒng)治者不顧念百姓而瘋狂掠奪大肆揮霍。

(2)蘇軾《赤壁賦》中，連用兩個(gè)比喻句“__________，____________”借客人之口感嘆生命的短暫和微不足道；吐露哀傷之情。

(3)李密《陳情表》中“_________，___________”兩句以鳥喻人，向晉武帝提出先盡孝，奉養(yǎng)祖母。評卷人得分六、語言表達(dá)(共3題，共30分)18、下面一段話是對“微公益”的說明；請?zhí)崛≈饕畔ⅲ瑢懗鏊膫€(gè)關(guān)鍵詞。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活水平的提高，越來越多的普通人開始參與到公益事業(yè)中來，于是一種草根公益應(yīng)運(yùn)而生，這就是微公益。微公益提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，人們將微小的愛心匯集起來，積少成多，就形成了一股強(qiáng)大的社會(huì)力量。微公益關(guān)注貧困，關(guān)注教育，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)注生物保護(hù)和低碳等，具有很強(qiáng)的利他性。它沒有過去大慈善家那種“行俠仗義”“扶貧濟(jì)困”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，取而代之的是寓善于樂的參與方式。19、仿照下面的示例；自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。

梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾；意在教導(dǎo)我們:學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng):

曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們:不要張揚(yáng)。20、請從曹雪芹；貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科菲波爾中任選一人；續(xù)寫下面的話。

要求：①緊扣首句觀點(diǎn)；符合所選人物境遇；②運(yùn)用排比和反問修辭手法；③語意連貫，內(nèi)容充實(shí)；③60-100字。

即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。____________________________________參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目；應(yīng)先明確題干對于選擇的要求，如本題“下列各項(xiàng)加點(diǎn)字活用方法相同的是”，這是要求選出“活用方法相同的”，這是針對文言實(shí)詞中詞類活用設(shè)題，考生可以先明確加點(diǎn)詞本身的詞性，然后根據(jù)在句中的位置或所做的成分來分析活用類型。例句中的“夜”，名詞作狀語，在夜里。A項(xiàng)，使動(dòng)，使投降；B項(xiàng)，使動(dòng)，使歸去；C項(xiàng)，“劍”，名詞作狀語，用劍；D項(xiàng)，使動(dòng)，使斗爭。故選C。

【點(diǎn)睛】

解答詞類活用的題，可根據(jù)詞的基本詞性，比較它在文中出現(xiàn)的位置，根據(jù)文言文語法規(guī)則區(qū)別是否出現(xiàn)了活用。主語和賓語位置多為名詞或代詞，謂語位置多為動(dòng)詞或形容詞，個(gè)別時(shí)候是介詞，狀語位置多為副詞，這里也是名詞作狀語最常見的地方。使動(dòng)用法最主要強(qiáng)調(diào)的是主語做出動(dòng)作的目的性，以此區(qū)別動(dòng)詞是正常使用還是使動(dòng)很有效。2、A【分析】【詳解】

此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。A項(xiàng)，“陰”作“相與謀”的狀語，是“暗中、私下里”的意思。故選A。3、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考核理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力，此類題目解答時(shí)一般要將詞語放回到原文中，結(jié)合上下文語境進(jìn)行分析。本題要求選出“下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“連辟公府不就”的“辟”是征召的意思。故選B。4、B【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力?？忌獯鸨绢}時(shí)應(yīng)首先看清題目要求，然后認(rèn)真閱讀各選項(xiàng)，結(jié)合上下文語境判斷該虛詞在該句中的意義和用法。A項(xiàng)，“游于三輔”中“于”介詞，解釋為“在”；“尤致思于天文陰陽歷算”中“于”，介詞，解釋為“對”。B項(xiàng)，“雖才高于世，而無驕尚之情”和“嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng)”中“而”均為連詞，表轉(zhuǎn)折，解釋為“但”。C項(xiàng)，“衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》”中“乃”副詞，解釋為“就”；“精思傅會(huì)，十年乃成”中“乃”副詞，解釋為“才”。D項(xiàng)，“飾以篆文山龜鳥獸之形”中“以”介詞，解釋為“用”；“乃作《思玄賦》以宣寄情志”中“以”連詞，表目的，解釋為“來”。故選B。5、A【分析】【詳解】

本題考查理解課內(nèi)文言文詞類活用的能力。解答此類題目；首先要理解什么是詞類活用所謂詞類活用，是指在特定的語言環(huán)境中，一個(gè)詞臨時(shí)改變了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點(diǎn)的現(xiàn)象。詞類活用不同于詞的兼類和一詞多義。一個(gè)詞經(jīng)常具備兩類詞的語法特點(diǎn)，是詞的兼類。一個(gè)詞固定地具有幾個(gè)義項(xiàng)，是一詞多義。而詞類活用是在特定的語言環(huán)境中，一個(gè)詞臨時(shí)改變了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點(diǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生某一新的意義的一類語法現(xiàn)象。其次是要掌握詞類活用的類型名詞的活用：①作動(dòng)詞②作狀語③使動(dòng)用法④意動(dòng)用法；動(dòng)詞的活用：①作名詞②使動(dòng)用法③為動(dòng)用法；形容詞活用：①作名詞②作動(dòng)詞③意動(dòng)用法④使動(dòng)用法；數(shù)詞的活用：①作動(dòng)詞②作名詞③作形容詞。

加點(diǎn)詞語“從”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法；可譯作“使跟從”。

A項(xiàng)；“翼”是名詞作狀語，可譯作“像鳥張開翅膀那樣”。

B項(xiàng)；“亡”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，可譯作“使滅亡”。

C項(xiàng)；“活”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，可譯作“使活”。

D項(xiàng)；“退”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，可譯作“使退卻”。

故選A。6、C【分析】【詳解】

此題考核簡明；連貫、得體的能力；重點(diǎn)考核語句連貫，語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。

此題按著邏輯順序；建立模式④——利用保護(hù)②——是手段措施；結(jié)果是最小的資源消耗；最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)③——換取最大的經(jīng)濟(jì)效益⑤；最后是評價(jià)突破口①——“也是”重要舉措⑥，完全是邏輯順序。

故選C。二、其他(共5題，共10分)7、略

【分析】“傳統(tǒng)藝術(shù)”后，應(yīng)該選③，緊跟后面①具體說明書法的特征，⑥與現(xiàn)代藝術(shù)的比較強(qiáng)化書法的特征，②⑤④為邏輯嚴(yán)密的小語鏈【解析】③①⑥②⑤④8、略

【分析】【詳解】

本題考查文言文句式。由于古今漢語在語法上的差異；古代漢語中存在與現(xiàn)代漢語整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動(dòng)句；省略句、主謂倒裝句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句等。要解答此類型的題，要在積累的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，找出句子與現(xiàn)代漢語句子的差別所在。

（1）句意為：漢皇帝；是我的長輩?！耙病北砼袛啵袛嗑?。

（2）句意為：緱王；是昆邪王姐姐的兒子?！罢咭病北砼袛?，判斷句。

（3）句意為：被侮辱才去死?！耙姟北肀粍?dòng)；被動(dòng)句。

（4）句意為：我蘇武父子無功勞和恩德；都被皇帝栽培提拔起來?！盀樗北肀粍?dòng)，被動(dòng)句。

（5）句意為：你(蘇武)還打算為誰守節(jié)呢？“誰為”；為誰，賓語前置句。

【點(diǎn)睛】

文言句式較難理解的是倒裝句?，F(xiàn)代漢語習(xí)慣的常規(guī)語序，一般為“主-謂-賓”“定（狀）-中心詞”，即主語在謂語前，謂語在賓語前，修飾語在中心語前；但有時(shí)因修辭、強(qiáng)調(diào)等的需要語序會(huì)發(fā)生變化。我們把那些謂語放在主語前的現(xiàn)象叫作“謂語前置”或“主謂倒裝”，那些賓語放在謂語動(dòng)詞或介詞前面的現(xiàn)象叫作“賓語前置”，把那些定語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“定語后置”，把那些介詞短語即狀語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“介詞短語后置”或“狀語后置”?！窘馕觥浚?）判斷句（2）判斷句（3）被動(dòng)句（4）被動(dòng)句（5）賓語前置句9、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術(shù)手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色，指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系，因?yàn)槭址ㄟ\(yùn)用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料，寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進(jìn)行表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用的方法，是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術(shù)觀，同時(shí)又作用于他的寫作實(shí)踐，為寫作活動(dòng)服務(wù)。寫作技法屬于藝術(shù)表現(xiàn)方法，常見的有：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、首尾呼應(yīng)、襯托對比、伏筆、白描細(xì)描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生，實(shí)寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自埃米琳·潘克赫斯特的演講《自由或死亡》，這篇演講是埃米琳·潘克赫斯特為歐美女權(quán)運(yùn)動(dòng)而作。本題節(jié)選的材料主要是埃米琳·潘克赫斯特對自己的身份進(jìn)行闡述。這段演講辭中多用長句，間雜使用短句（長句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語較多的句子，短句是指結(jié)構(gòu)簡單、詞語較少的句子。句子的長短是相對而言的，沒有截然的界限。），其中長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜、邏輯嚴(yán)密、感情充沛，集中抒發(fā)了演講者感情和情緒，短句簡潔明快，簡短有力，增強(qiáng)了演講的節(jié)奏。同時(shí)，長句與短句相互交融，使演講節(jié)奏有所變化，時(shí)而舒緩，時(shí)而急促，使演講者的感情得到淋漓盡致的表達(dá)?！窘馕觥块L句短句，靈動(dòng)多姿。這段演講辭中多用結(jié)構(gòu)復(fù)雜、邏輯嚴(yán)密、感情充沛的長句，又間雜使用簡潔明快的短句，使演講節(jié)奏有所變化，時(shí)而舒緩，時(shí)而急促，使演講者的感情得到淋漓盡致的表達(dá)。10、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術(shù)手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色，指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系，因?yàn)槭址ㄟ\(yùn)用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料，寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進(jìn)行表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用的方法，是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術(shù)觀，同時(shí)又作用于他的寫作實(shí)踐，為寫作活動(dòng)服務(wù)。寫作技法屬于藝術(shù)表現(xiàn)方法，常見的有：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、首尾呼應(yīng)、襯托對比、伏筆、白描細(xì)描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生，實(shí)寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自威廉·里昂·菲爾普斯的演講《閱讀的喜悅》，這篇演講闡述了書籍和閱讀的重要性。本題材料運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地揭示了書籍對于我們?nèi)祟惖闹匾?。第一，運(yùn)用比喻的修辭手法（借來的書，就如同家里的賓客，必須要細(xì)心、體貼地對待。），將“借來的書”比喻為“家里的賓客”，強(qiáng)調(diào)要像對待家里的賓客一樣細(xì)心、體貼地對待借來的書。第二，運(yùn)用擬人的修辭手法（你必須要保證它不被毀壞；它不能在你的家中受到委屈。），強(qiáng)調(diào)“借來的書”不能“受到委屈”，體現(xiàn)了作者對書的愛護(hù)之情。【解析】運(yùn)用比喻、擬人，生動(dòng)形象。這段演講辭將“借來的書”喻為“家里的賓客”，強(qiáng)調(diào)要像對待賓客一樣細(xì)心、體貼地對待借來的書，生動(dòng)形象。運(yùn)用擬人手法，強(qiáng)調(diào)“借來的書”不能受到委屈，體現(xiàn)出了對書的愛護(hù)之情。11、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術(shù)手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色，指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系，因?yàn)槭址ㄟ\(yùn)用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料，寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進(jìn)行表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用的方法，是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術(shù)觀，同時(shí)又作用于他的寫作實(shí)踐，為寫作活動(dòng)服務(wù)。寫作技法屬于藝術(shù)表現(xiàn)方法，常見的有：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、首尾呼應(yīng)、襯托對比、伏筆、白描細(xì)描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生，實(shí)寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自丘吉爾的演講《我們將戰(zhàn)斗到底》，這篇演講是丘吉爾為激發(fā)國民繼續(xù)戰(zhàn)斗的信心和壯志而發(fā)表的。從節(jié)選材料，我們能看出丘吉爾運(yùn)用排比的修辭手法。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。從總體上來說，排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢，深化中心。在材料中，作者通過運(yùn)用“我們將”等語句，構(gòu)成了一組排比，表現(xiàn)了不投降、不屈服、戰(zhàn)斗到底的信心和決心，喚起聽眾的共鳴，激起國民的斗爭壯志，具有極強(qiáng)的感染力和號(hào)召力?！窘馕觥窟\(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢。作者通過運(yùn)用“我們將”構(gòu)成一組排比，有排山倒海之勢，充分顯示了不投降、不屈服、戰(zhàn)斗到底的信心和決心，喚起聽眾的共鳴，激起國民的壯志，有極強(qiáng)的感染力和號(hào)召力。三、句子默寫(共1題，共2分)12、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查描寫名句名篇的能力。此題考查材料均來自教材；屬于考試說明規(guī)定的背誦篇目，難度不大。只需要按照教材和考綱的要求進(jìn)行背誦默寫，全面掌握。難寫易錯(cuò)字：飐；羨、遨游。

考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥浚?）開國何茫然爾來四萬八千歲（2）海天愁思正茫茫驚風(fēng)亂飐芙蓉水（3）羨長江之無窮挾飛仙以遨游四、名著閱讀(共2題，共8分)13、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

C．“愛斯梅拉達(dá)寧死不屈；視死如歸，最終被判處了絞刑”錯(cuò)誤。愛斯梅拉達(dá)屈打成招，最終被判處了絞刑。克洛德暗中跟蹤弗西比，當(dāng)他看到弗西比同愛斯梅拉達(dá)親熱地幽會(huì)時(shí)，不禁妒火中燒，趁機(jī)刺傷了弗西比。但他反而嫁禍于愛斯梅拉達(dá)，在法庭上編造了所謂巫術(shù)的謊言，聲稱是愛斯梅拉達(dá)運(yùn)用巫術(shù)伙同她的小山羊刺殺了弗西比。并對她進(jìn)行嚴(yán)刑逼供，愛斯梅拉達(dá)屈打成招，被判處絞刑。

故選C。14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的閱讀能力和語言表達(dá)準(zhǔn)確；鮮明、生動(dòng)的能力。

題干要求“簡述《巴黎圣母院》中一個(gè)令你震撼的場面”，需要選取令人震撼的場面?！栋屠枋ツ冈骸分械膱鼍懊鑼懞芏啵鐞鬯姑防_(dá)和母親相認(rèn)得那一段；愛斯梅拉達(dá)看見伽西莫多在烈日下受鞭刑，把水送到因口渴而呼喊的敲鐘人的唇邊；加西莫多猛撲過去，把克洛德從頂樓上推下來摔死，自己則來到刑場上，抱著愛斯梅拉達(dá)的尸體遁入了墓地等?？梢赃x取表現(xiàn)敲鐘人伽西莫多和愛斯梅拉達(dá)善良，心靈美的場景，也可以選取表現(xiàn)副主教克洛德道貌岸然，自私、陰險(xiǎn)、不擇手段的場景。需要用流暢的語言描述場景即可?！窘馕觥靠寺宓抡驹谑ツ冈旱捻敇巧?，看到愛斯梅拉達(dá)被吊上絞架，發(fā)出了得意的狂笑。加西莫多終于認(rèn)清了克洛德的猙獰面目，猛撲過去，把他從頂樓上推下來摔死，自己則來到刑場上，抱著愛斯梅拉達(dá)的尸體遁入了墓地。幾年后，人們發(fā)現(xiàn)了他們擁抱在一起的遺骸。五、情景默寫(共3題，共6分)15、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對詩文的背誦；理解、默寫能力?？疾槊痴b分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題；要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題既有直接性默寫又有理解性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：（1）遞（2）族（3）?。?）妍。

【點(diǎn)睛】

默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對名句記憶時(shí)要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。【解析】使秦復(fù)愛六國之人則遞三世可至萬世而為君誰得而族滅也一肌一容盡態(tài)極妍16、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查名句默寫能力，所考查句子出自《離騷》，有一定難度，解答時(shí)注意正確書寫，尤其是“忳”“郁”“邑”“侘傺”等字的正確書寫。本題提示考生，備考中一是要注意對名句理解記憶，不能死記硬背；二是對一些比較難寫的字要注意認(rèn)真落實(shí)筆畫，千萬不能會(huì)背不會(huì)寫?！窘馕觥繌饔粢赜鄟髻奄?7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對名句名篇的識(shí)記能力。

本題需注意“錙銖”“蜉蝣”“滄”“粟”等字的正確書寫?！窘馕觥磕魏稳≈M錙銖用之如泥沙寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟烏鳥私情愿乞終養(yǎng)六、語言表達(dá)(共3題，共30分)18、略

【分析】試題分析：這是一道下定義的題目；定義的格式是屬概念+種差，本題被定義概念是“微公益”，臨近屬概念是“活動(dòng)形式”，種差可以先從材料中提取出“微公益”的特點(diǎn)，然后進(jìn)行整合。特點(diǎn)有“普通人參與”“草根公益”“人們將微不足道的愛，匯集起來，積少成多，就形成了一股強(qiáng)大的社會(huì)力量”和“具有很強(qiáng)的利他性”“是寓善于樂的參與方式”，然后按照順序和字?jǐn)?shù)要求來下定義。句式1分，內(nèi)容2分，包括：寓善于樂方式參與；利他性、微小的愛心匯集、普通人或草根。

點(diǎn)睛：下定義要記住一個(gè)公式：被定義概念=種差+鄰近屬概念。第一步：提取“鄰近屬概念”。首先在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念，即鄰近概念。第二步：尋找種差。就是尋找那些屬于鄰近屬概念的信息點(diǎn)。要注意有些種差是由多個(gè)屬性組成復(fù)雜的屬性，這些屬性提取時(shí)一個(gè)也不能少，否則會(huì)造成定義不嚴(yán)密。第三步：整合成單句。整合成單句就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類連接詞連結(jié)起來，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。要注意這些屬性組成的種差是多項(xiàng)定語的排列規(guī)