第三章 第1節(jié) 溫度2024-2025學(xué)年新教材八年級上冊物理新說課稿(人教版2024)

第三章第1節(jié)溫度2024-2025學(xué)年新教材八年級上冊物理新說課稿(人教版2024)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三章第1節(jié)溫度2024-2025學(xué)年新教材八年級上冊物理新說課稿(人教版2024)課程基本信息1.課程名稱：溫度

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析物理現(xiàn)象的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用溫度概念解釋生活中常見現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過實驗探究理解溫度與熱量關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，提高學(xué)生解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.溫度概念的理解：重點在于幫助學(xué)生建立溫度是描述物體冷熱程度的物理量的概念。

2.溫度計的使用：掌握溫度計的讀數(shù)方法和注意事項。

難點：

1.溫度與熱量的關(guān)系：理解溫度升高不一定意味著熱量增加，需要通過實驗和概念分析來突破。

2.溫度計讀數(shù)誤差：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷溫度計的讀數(shù)誤差，需要通過實踐操作和討論來克服。

解決辦法：

1.通過直觀演示和實例講解，幫助學(xué)生建立溫度的概念。

2.利用溫度計進行實際測量，通過小組合作和教師指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握讀數(shù)技巧。

3.設(shè)計實驗，讓學(xué)生通過對比不同溫度下的物體狀態(tài)變化，理解溫度與熱量的關(guān)系。

4.引導(dǎo)學(xué)生討論和反思，提高對溫度計讀數(shù)誤差的敏感度和處理能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，清晰闡述溫度的概念和測量方法。

2.實驗法：設(shè)計簡單的溫度測量實驗，讓學(xué)生動手操作，體驗科學(xué)探究過程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論溫度在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生思考。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示溫度變化的動畫，幫助學(xué)生直觀理解溫度概念。

2.溫度計實物展示：通過實物展示，讓學(xué)生觀察溫度計的結(jié)構(gòu)和讀數(shù)方法。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)生的知識面。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對溫度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們覺得冷熱的感覺是從哪里來的？有沒有想過如何量化這種感覺？”

展示一些關(guān)于溫度的圖片或視頻片段，如冬季保暖措施、夏季制冷設(shè)備等，讓學(xué)生初步感受溫度與生活的密切關(guān)系。

簡短介紹溫度的基本概念和它在物理學(xué)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溫度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溫度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解溫度的定義，強調(diào)溫度是物體冷熱程度的度量。

詳細介紹溫度的組成部分，如攝氏度、華氏度等溫度計的使用和轉(zhuǎn)換。

3.溫度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溫度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溫度案例進行分析，如空調(diào)制冷、暖氣供暖等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解溫度在不同場景下的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何利用溫度控制技術(shù)改善生活品質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與溫度控制相關(guān)的主題進行討論，如“如何設(shè)計節(jié)能的家居溫度控制系統(tǒng)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對溫度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)溫度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溫度的定義、測量方法、實際應(yīng)用等。

強調(diào)溫度在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用溫度知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的溫度控制系統(tǒng)，如自制溫度計或模擬家庭溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

**（一）導(dǎo)入新課（5分鐘**）

1.教師提問：“你們有沒有感覺到天氣冷或者熱的時候？你們覺得冷熱的感覺是從哪里來的？”

2.學(xué)生分享自己的感受和想法。

3.教師展示關(guān)于溫度的圖片或視頻，如溫度計、空調(diào)等。

4.教師簡要介紹溫度的基本概念和它在物理學(xué)中的重要性。

**（二）溫度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘**）

1.教師講解溫度的定義，強調(diào)溫度是物體冷熱程度的度量。

2.教師詳細介紹溫度的組成部分，如攝氏度、華氏度等溫度計的使用和轉(zhuǎn)換。

3.教師通過實例，如人體正常體溫、沸點等，讓學(xué)生更好地理解溫度的實際應(yīng)用。

**（三）溫度案例分析（20分鐘**）

1.教師選擇幾個典型的溫度案例進行分析，如空調(diào)制冷、暖氣供暖等。

2.教師詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解溫度在不同場景下的作用。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何利用溫度控制技術(shù)改善生活品質(zhì)。

**（四）學(xué)生小組討論（10分鐘**）

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與溫度控制相關(guān)的主題進行討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**（五）課堂展示與點評（15分鐘**）

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**（六）課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溫度的定義、測量方法、實際應(yīng)用等。

2.教師強調(diào)溫度在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用溫度知識。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的溫度控制系統(tǒng)，如自制溫度計或模擬家庭溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解溫度的概念，知道溫度是描述物體冷熱程度的物理量。

-學(xué)生掌握了攝氏度和華氏度的溫度計使用方法，能夠進行簡單的溫度單位轉(zhuǎn)換。

-學(xué)生了解了溫度計的原理，知道溫度計是通過液體膨脹或收縮來測量溫度的。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察、比較、分析物理現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作溝通和解決問題的能力。

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實際問題，提高了實踐能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過討論和反思，培養(yǎng)了科學(xué)思維，學(xué)會了從不同角度分析問題。

-學(xué)生在探索溫度與熱量關(guān)系的過程中，學(xué)會了運用邏輯推理和實驗驗證的方法。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠提出具有創(chuàng)造性的解決方案。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生認識到溫度在生活中的重要性，增強了關(guān)注環(huán)境保護和節(jié)能減排的意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)溫度知識，激發(fā)了探索自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)了好奇心和求知欲。

-學(xué)生在小組合作和課堂展示中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了團隊精神和合作意識。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠運用溫度知識解釋生活中常見的現(xiàn)象，如天氣預(yù)報、空調(diào)制冷等。

-學(xué)生能夠根據(jù)實際需求，設(shè)計簡單的溫度控制系統(tǒng)，如自制溫度計或模擬家庭溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng)。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，提高了動手能力和創(chuàng)新意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溫度概念的理解

①.1溫度的定義：溫度是物體冷熱程度的物理量。

①.2溫度的單位：常用單位有攝氏度（℃）和華氏度（℉）。

①.3溫度計的原理：利用液體膨脹或收縮來測量溫度。

②溫度計的使用

②.1溫度計的類型：常見溫度計有水銀溫度計、酒精溫度計等。

②.2溫度計的讀數(shù)：正確讀取溫度計上的刻度值。

②.3溫度計的使用注意事項：避免溫度計接觸高溫或低溫物體。

③溫度與熱量的關(guān)系

③.1溫度升高的原因：吸收熱量或做功。

③.2溫度與熱量的區(qū)別：溫度是物體冷熱程度的度量，熱量是能量傳遞的過程。

③.3熱量傳遞的方式：傳導(dǎo)、對流、輻射。

④溫度在生活中的應(yīng)用

④.1溫度對物體狀態(tài)的影響：溫度變化導(dǎo)致物體狀態(tài)變化，如冰融化、水沸騰。

④.2溫度與氣候變化的關(guān)系：溫度變化對天氣、氣候的影響。

④.3溫度在科技領(lǐng)域的應(yīng)用：如空調(diào)、暖氣、制冷技術(shù)等。教學(xué)反思今天上了這節(jié)課，我想對自己進行一些反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過提問和展示圖片，學(xué)生很快就對溫度產(chǎn)生了興趣，他們的好奇心被激發(fā)出來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于溫度這個概念還是有點模糊，可能是因為他們之前沒有接觸過這方面的知識。所以，我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多花一些時間，用更簡單、更貼近生活的例子來幫助他們建立對溫度的基本認識。

在講解溫度的基礎(chǔ)知識時，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于溫度計的使用和理解比較困難，尤其是在讀數(shù)時容易出錯。這讓我意識到，我需要設(shè)計一些更直觀的教學(xué)活動，比如讓學(xué)生親手操作溫度計，或者通過小組討論來解決問題。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，比如空調(diào)、暖氣等，希望這樣能夠引起他們的共鳴。但是，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對案例的理解不夠透徹。因此，我應(yīng)該在之后的課堂上，加強對案例的分析和討論，讓學(xué)生學(xué)會如何從案例中提取關(guān)鍵信息，并運用所學(xué)知識進行分析。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的積極參與和合作精神，這是非常寶貴的。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論中比較被動，沒有充分表達自己的觀點。這可能是因為他們對討論內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我可以在課前給學(xué)生提供一些討論指南，幫助他們更好地準(zhǔn)備討論內(nèi)容，并在討論中鼓勵他們積極發(fā)言。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到滿意。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議