第三單元寫作《布局謀篇》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第三單元寫作《布局謀篇》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第三單元寫作《布局謀篇》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，提高文章結(jié)構(gòu)布局的合理性。

2.增強學(xué)生語言表達的能力，學(xué)會運用多種手法進行謀篇布局。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高對文章整體美感的鑒賞能力。三、學(xué)習者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，如開頭、結(jié)尾的寫作方法，但面對布局謀篇這一高級寫作技巧，部分學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)性的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣在寫作方面普遍較高，但學(xué)習能力和風格各異。有的學(xué)生擅長邏輯推理，能夠迅速把握文章結(jié)構(gòu)；有的學(xué)生則更注重情感表達，可能在布局謀篇時過于注重情感而忽視邏輯。

3.學(xué)生在布局謀篇時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：難以確定文章的中心思想，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)松散；不善于運用過渡句和段落，使得文章銜接生硬；對不同文體的布局要求理解不足，導(dǎo)致寫作不符合文體規(guī)范。此外，學(xué)生在實際操作中可能缺乏有效的練習和反饋，導(dǎo)致布局謀篇的能力難以提升。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，系統(tǒng)講解布局謀篇的基本原則和方法。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞特定文段，分組討論布局的合理性，培養(yǎng)合作學(xué)習習慣。

3.實踐法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生在練習中運用所學(xué)知識，提高布局謀篇能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同文體的布局特點，直觀展示布局謀篇的效果。

2.互動軟件：運用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生分析和優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)。

3.在線資源：推薦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程和閱讀材料，拓展學(xué)生的學(xué)習渠道。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以“你最喜歡的文章是哪一篇？為什么？”的問題開場，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀體驗，從而引出文章布局謀篇的重要性。

2.回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，如開頭、結(jié)尾的寫作方法，為學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細講解布局謀篇的基本原則，如確定中心思想、合理安排段落、運用過渡句等。

2.舉例說明：選取具有代表性的文章，分析其布局謀篇的特點，幫助學(xué)生理解理論知識。

3.互動探究：分組討論，針對具體文段，分析其布局的合理性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個角度審視文章結(jié)構(gòu)。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試撰寫一篇短文，注重布局謀篇。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題進行個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能得到關(guān)注。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)布局謀篇在寫作中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在課后多閱讀、多寫作，提高自己的布局謀篇能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.閱讀教材中相關(guān)文章，分析其布局謀篇的特點，撰寫心得體會。

2.嘗試撰寫一篇短文，注重布局謀篇，下節(jié)課分享自己的寫作心得。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們最喜歡的文章是哪一篇？為什么？”

2.學(xué)生分享閱讀體驗，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的布局謀篇。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.教師講解布局謀篇的基本原則，如確定中心思想、合理安排段落、運用過渡句等。

2.選取具有代表性的文章，分析其布局謀篇的特點，幫助學(xué)生理解理論知識。

3.分組討論，針對具體文段，分析其布局的合理性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個角度審視文章結(jié)構(gòu)。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試撰寫一篇短文，注重布局謀篇。

2.學(xué)生動手實踐，教師巡視課堂，對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題進行個別指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)布局謀篇在寫作中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在課后多閱讀、多寫作，提高自己的布局謀篇能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.閱讀教材中相關(guān)文章，分析其布局謀篇的特點，撰寫心得體會。

2.嘗試撰寫一篇短文，注重布局謀篇，下節(jié)課分享自己的寫作心得。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《文章布局謀篇的藝術(shù)》——節(jié)選自《現(xiàn)代寫作教程》，詳細介紹了不同文體的布局謀篇技巧。

-《名篇布局謀篇分析》——精選多篇不同文體的名篇，分析其布局謀篇的獨到之處。

-《寫作布局謀篇的實踐指導(dǎo)》——結(jié)合實際案例，指導(dǎo)學(xué)生如何在實際寫作中運用布局謀篇的方法。

2.課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以根據(jù)拓展閱讀材料，選擇自己感興趣的文體進行深入研究，如記敘文、議論文、說明文等。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找更多關(guān)于布局謀篇的理論和實踐案例，豐富自己的知識儲備。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的學(xué)習心得和寫作實踐，相互借鑒，共同進步。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生在課后完成一篇短文，要求學(xué)生運用所學(xué)布局謀篇的知識，注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同的寫作風格和技巧，如對比、襯托、懸念等，以豐富文章的表現(xiàn)力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作微型小說或短篇故事，通過布局謀篇，講述一個引人入勝的故事。

-安排學(xué)生進行寫作比賽，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時提高他們的布局謀篇能力。

-定期舉辦寫作講座或研討會，邀請有經(jīng)驗的作家或教師分享寫作心得，為學(xué)生提供更多學(xué)習機會。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)布局謀篇的知識應(yīng)用到日常生活和社交媒體的寫作中，如撰寫博客、微博等。

-鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，分析作者在布局謀篇上的獨到之處，從中汲取靈感。

-組織學(xué)生進行實地考察或采訪，收集素材，然后根據(jù)所學(xué)布局謀篇的知識，撰寫一篇實地考察報告或采訪報道。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①布局謀篇的基本原則

①.1確定中心思想

①.2合理安排段落

①.3運用過渡句和段落

②不同文體的布局特點

②.1記敘文的布局

②.1.1情節(jié)發(fā)展的邏輯性

②.1.2人物塑造的層次性

②.1.3環(huán)境描寫的襯托作用

②.2議論文的布局

②.2.1論點的明確性

②.2.2論據(jù)的充分性

②.2.3論證的嚴密性

②.3說明文的布局

②.3.1說明順序的合理性

②.3