10 常見材料 第2課時 說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊冀人版001

10常見材料第2課時說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊冀人版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是“常見材料”。內(nèi)容主要包括常見材料的種類、特點和用途等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已經(jīng)學習過生活中的一些常見物體，本節(jié)課在此基礎上引導學生認識、了解不同種類的常見材料。與教材一年級上冊《科學》第5章“身邊的物質(zhì)”相關內(nèi)容緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和描述生活中常見材料的習慣，提高學生的觀察能力和描述能力。

2.通過探究活動，激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲，培養(yǎng)科學探究精神。

3.引導學生認識材料與生活的密切關系，增強學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生對周圍環(huán)境中的物體有一定了解，能夠識別和說出一些常見的物品，如木頭、塑料、紙等。但他們對材料的種類、特性和用途的認識還比較初步，缺乏系統(tǒng)性的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與生活緊密相關的科學知識。他們的注意力集中時間較短，需要通過直觀、生動的教學方式來吸引他們的注意力。學生的學習能力處于初步發(fā)展階段，需要教師引導和啟發(fā)。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生更傾向于動手操作，有的則更擅長觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習過程中可能遇到的困難包括對材料分類的理解、對不同材料特性的區(qū)分以及如何將材料與生活實際聯(lián)系起來。此外，一年級學生的抽象思維能力有限，可能會在理解材料概念時遇到困難。教師需要通過多種教學策略，如實物展示、游戲活動等，幫助學生克服這些困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學》一年級上冊教材，以便跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解不同材料的特性。

3.實驗器材：準備不同種類的材料樣本，如木材、塑料、紙張等，用于實驗操作和感官體驗。

4.教室布置：布置教室，設立分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生分組活動和動手操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關于“常見材料”的預習資料，如PPT展示不同材料的圖片和用途，明確預習目標，要求學生識別常見材料并思考其在生活中的應用。

-設計預習問題：圍繞“常見材料”，設計問題如“你見過哪些不同種類的材料？它們在日常生活中有什么作用？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，收集預習反饋，確保學生有足夠的時間進行預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀PPT，理解常見材料的基本概念。

-思考預習問題：學生思考并提出自己的觀察和疑問，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思考的疑問或簡單的繪圖提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示生活中的不同材料實例，如衣物、家具等，引出“常見材料”這一課題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：講解材料的分類、特性和用途，結合實例如木材的硬度和塑料的柔軟性。

-組織課堂活動：設計“材料分類游戲”，讓學生根據(jù)材料特性進行分類。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，給予及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對材料的特性和用途進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，通過實際操作加深對材料特性的理解。

-提問與討論：學生提出疑問，與其他同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解材料的基本概念。

-實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如收集家庭中的不同材料，并描述它們的特性。

-提供拓展資源：推薦與材料相關的科普書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進一步探索。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成收集材料并描述特性的作業(yè)，鞏固課堂學習。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行自學，增加知識儲備。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思，提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-材料科學簡介：介紹材料的科學基礎知識，包括材料的分類、結構、性能和制造過程。

-常見材料的特性與應用：詳細描述各種常見材料（如金屬、塑料、陶瓷、復合材料等）的特性及其在不同領域的應用。

-環(huán)保材料與可持續(xù)發(fā)展：探討環(huán)保材料的發(fā)展趨勢，如可降解塑料、綠色建材等，以及它們對可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-材料創(chuàng)新與未來技術：介紹新材料的研究進展，如納米材料、智能材料等，以及它們在未來的潛在應用。

2.拓展建議：

-閱讀材料：

-推薦閱讀《材料的科學》一書，幫助學生了解材料的基本科學原理。

-閱讀科普文章，如《塑料的未來》和《可持續(xù)發(fā)展的建材》，以了解材料與環(huán)境保護的關系。

-觀看視頻：

-觀看科普視頻《材料的故事》，了解材料的發(fā)現(xiàn)和應用歷史。

-觀看《新材料新應用》系列視頻，了解新材料的研究和應用案例。

-實踐活動：

-組織學生參觀材料博物館或科技展覽，親身體驗不同材料的特性。

-在學校實驗室或社區(qū)中心進行簡單的材料實驗，如觀察塑料的熔點和金屬的延展性。

-小組研究：

-分組研究一種特定材料，如木材、玻璃或金屬，了解其特性、用途和發(fā)展歷史。

-制作材料小報，展示小組的研究成果，并進行班級分享。

-創(chuàng)意設計：

-鼓勵學生設計一款使用環(huán)保材料的創(chuàng)新產(chǎn)品，如可降解的包裝材料或可回收的家具。

-舉辦創(chuàng)意設計比賽，激發(fā)學生對材料創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的興趣。

-科學探究：

-設計實驗，讓學生比較不同材料的導熱性能，了解熱傳導的原理。

-進行材料的硬度測試，讓學生觀察不同材料的抗壓和抗劃傷能力。

-家庭作業(yè)：

-讓學生收集家庭中使用的不同材料，并制作一份材料清單，分析每種材料的特性和用途。

-鼓勵學生在家中嘗試簡單的材料實驗，如用醋和小蘇打制作火山噴發(fā)模型，觀察化學反應。板書設計①本文重點知識點：

-材料的分類

-常見材料的特性

-材料的應用領域

②關鍵詞：

-分類：金屬、塑料、陶瓷、復合材料

-特性：硬度、延展性、導電性、導熱性、耐腐蝕性

-應用：建筑、交通、電子、醫(yī)療、日常生活

③重點句子：

-“材料是構成物體的基礎，不同的材料具有不同的特性和用途?！?/p>

-“金屬具有優(yōu)良的導電性和導熱性，廣泛應用于電子和建筑領域?！?/p>

-“塑料輕便、耐用，是日常生活用品中常見的材料?！?/p>

-“陶瓷具有耐高溫、耐腐蝕的特性，廣泛應用于廚具和衛(wèi)生潔具?！?/p>

-“復合材料結合了多種材料的優(yōu)點，具有更廣泛的應用前景?！苯虒W反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“常見材料”這一內(nèi)容。我覺得整體上，課堂氛圍比較活躍，學生們參與度也較高，但也有一些地方需要反思和改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)使用了生活中的實例，比如展示各種材料制成的物品，這樣的方式確實引起了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們看到自己熟悉的東西被歸類到不同的材料中時，他們的好奇心被激發(fā)了。但是，我也注意到，有些學生對于材料的分類還是有些混淆，這說明我在講解分類標準時可能沒有做到足夠清晰。今后，我會在講解時更加注重分類邏輯的講解，比如通過比較不同材料的物理性質(zhì)來幫助學生理解分類的依據(jù)。

在教學過程中，我設計了小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，目的是讓學生通過動手實踐來加深對材料特性的理解。我看到學生們在實驗中非常投入，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實驗操作時，部分學生由于缺乏經(jīng)驗，操作不夠規(guī)范，甚至有些小意外發(fā)生。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生進行實驗操作，確保安全的同時，也要讓他們掌握正確的實驗方法。

在知識點的講解上，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖片和實物，讓學生能夠直觀地理解材料的特性和用途。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于一年級的學生來說是比較有效的。但是，也有個別學生對于某些概念的理解還不夠深入，這說明我在教學過程中需要更加注重個別差異，針對不同學生的學習情況給予個性化的指導。

情感態(tài)度方面，我注意到學生們在討論和實驗中表現(xiàn)出了對科學的興趣和好奇心，這讓我感到非常高興。我希望通過這樣的教學，能夠激發(fā)他們對科學的熱愛，培養(yǎng)他們的探索精神。同時，我也希望他們能夠?qū)W會尊重材料，珍惜資源，樹立環(huán)保意識。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生容易分心，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)。另外，對于一些較難理解的知識點，我可能需要更多的時間來講解和鞏固。

1.在講解材料分類時，采用更加直觀和邏輯性強的教學方法，幫助學生建立