24《制作小臺(tái)燈》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版

24《制作小臺(tái)燈》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《制作小臺(tái)燈》旨在通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生了解電路的基本組成和連接方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合青島版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作出美觀實(shí)用的小臺(tái)燈，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生在之前的科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的電路知識(shí)和基本的物理現(xiàn)象，如電流、電壓、電阻等概念。他們對(duì)電路的初步認(rèn)識(shí)有助于理解本節(jié)課的內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和創(chuàng)意活動(dòng)具有濃厚的興趣，他們樂(lè)于嘗試新事物，好奇心強(qiáng)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)理論分析和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作小臺(tái)燈的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到電路連接錯(cuò)誤、燈泡不亮等問(wèn)題。此外，對(duì)于電路原理的理解可能會(huì)存在困難，特別是對(duì)于電流、電壓等抽象概念的理解。因此，教師需要通過(guò)直觀演示和逐步引導(dǎo)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電路圖、小臺(tái)燈制作步驟圖片、電路連接視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電池、燈泡、電線、開(kāi)關(guān)等基本電路元件，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小臺(tái)燈的制作活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)展示一盞美觀實(shí)用的臺(tái)燈，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這盞臺(tái)燈是如何發(fā)光的嗎？它的工作原理是什么呢？”

2.學(xué)生分享自己的觀察和猜測(cè)，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是《制作小臺(tái)燈》，通過(guò)親手制作，了解電路的組成和連接方式。

二、新課導(dǎo)入

1.教師講解電路的基本組成：電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線和用電器。

2.學(xué)生通過(guò)課本上的電路圖，認(rèn)識(shí)電路的各個(gè)組成部分。

三、探究電路原理

1.教師提問(wèn)：“如果我們將電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線和燈泡按照一定的順序連接起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能獨(dú)立完成電路連接。

3.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師總結(jié)：當(dāng)電路連接正確時(shí)，燈泡會(huì)發(fā)光。

四、制作小臺(tái)燈

1.教師講解小臺(tái)燈的制作步驟，包括電路元件的連接、燈座的選擇、燈罩的固定等。

2.學(xué)生按照步驟，開(kāi)始動(dòng)手制作小臺(tái)燈。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生操作中的錯(cuò)誤，確保電路連接正確。

五、課堂小結(jié)

1.教師提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了哪些知識(shí)？”

2.學(xué)生總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了電路的基本組成、電路原理以及小臺(tái)燈的制作方法。

3.教師強(qiáng)調(diào)：動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要途徑，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，多動(dòng)手、多思考。

六、課后作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，和家人一起制作一盞小臺(tái)燈，并嘗試改進(jìn)它的外觀和功能。

2.學(xué)生記錄制作過(guò)程，分享自己的心得體會(huì)。

七、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作和課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

在《制作小臺(tái)燈》這一節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)以下知識(shí)點(diǎn)：

1.電路的基本組成：電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線和用電器。了解這些組成部分是構(gòu)建電路的基礎(chǔ)。

2.電路的工作原理：當(dāng)電路閉合時(shí)，電流會(huì)從電源的正極流向負(fù)極，經(jīng)過(guò)開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線，到達(dá)用電器，使用電器工作。

3.電流的方向：電流的方向是由電源的正極流向負(fù)極，這是電流在電路中流動(dòng)的方向。

4.開(kāi)關(guān)的作用：開(kāi)關(guān)可以控制電路的通斷，從而控制用電器的開(kāi)關(guān)狀態(tài)。

5.電路連接方式：了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方式，以及它們的特點(diǎn)和應(yīng)用。

6.小臺(tái)燈的制作步驟：

-選擇合適的燈泡和電源；

-連接電池、開(kāi)關(guān)、電線和燈泡，確保電路連接正確；

-固定燈座和燈罩，制作成美觀實(shí)用的小臺(tái)燈。

7.電路故障排查：了解常見(jiàn)的電路故障，如電路短路、斷路等，以及相應(yīng)的排查方法。

8.安全知識(shí)：在操作電路時(shí)，注意安全用電，避免觸電事故的發(fā)生。

9.創(chuàng)新與改進(jìn)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作小臺(tái)燈的過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)意，改進(jìn)臺(tái)燈的外觀和功能。

10.實(shí)踐與反思：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

這些知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解和掌握電路知識(shí)、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)具有重要意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-電路的基本組成：電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、用電器

-電流的方向：從電源正極流向負(fù)極

-開(kāi)關(guān)的作用：控制電路通斷

-串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方式

-小臺(tái)燈制作步驟

②本文重點(diǎn)詞句：

-“電路”：由電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線和用電器組成的閉合回路。

-“電流”：電荷的定向移動(dòng)，方向由正極流向負(fù)極。

-“串聯(lián)電路”：電路元件依次連接，電流只有一條路徑。

-“并聯(lián)電路”：電路元件并列連接，電流有多條路徑。

-“電路連接”：按照電路圖將電路元件正確連接起來(lái)。

③本文重點(diǎn)圖片：

-電路圖：展示電路元件的連接方式。

-小臺(tái)燈結(jié)構(gòu)圖：展示小臺(tái)燈的各個(gè)組成部分和連接方式。八、教學(xué)反思

今天我們上了《制作小臺(tái)燈》這一節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的參與度很高，動(dòng)手實(shí)踐的效果也還不錯(cuò)。但是，在反思過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠吸引人。雖然我展示了一盞漂亮的小臺(tái)燈，但是可能是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)臺(tái)燈的印象太普遍了，所以并沒(méi)有激發(fā)起他們太多的興趣。也許在下次課，我可以嘗試用一些更直觀或者更有趣的方式引入課題，比如通過(guò)一個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，或者是一個(gè)與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心。

然后，在講解電路原理的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于電流的方向和電路的連接方式理解起來(lái)有些吃力。這可能是因?yàn)檫@些概念相對(duì)抽象，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能還需要更多的直觀教具和實(shí)例來(lái)輔助理解。我打算在接下來(lái)的課程中，準(zhǔn)備一些電路模型和動(dòng)畫，讓學(xué)生能夠更加直觀地看到電流的流動(dòng)和電路的連接過(guò)程。

在動(dòng)手制作小臺(tái)燈的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)制作的熱情很高，但是也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。有的小組在連接電路時(shí)出現(xiàn)了短路，有的小組則是因?yàn)殡姵氐恼?fù)極接反了導(dǎo)致燈泡不亮。這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí)，可能沒(méi)有做到足夠細(xì)致。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)步驟都講解清楚，并且給予學(xué)生充分的操作指導(dǎo)。

此外，我還注意到一些學(xué)生在制作過(guò)程中過(guò)于依賴同伴，自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的能力缺乏信心。因此，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題，同時(shí)也要給予他們必要的幫助和鼓勵(lì)。

在課堂小結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得還不錯(cuò)，但是他們?cè)诳偨Y(jié)的時(shí)候，往往只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了課堂上的內(nèi)容，缺乏自己的思考和創(chuàng)意。這讓我