11 白樺 說課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11白樺說課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)圍繞四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本《白樺》這一篇章，結(jié)合課文內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生理解課文意境，體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升學(xué)生閱讀理解和寫作技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受語(yǔ)言文字的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解作者情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，提高觀察和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《白樺》的意境，把握作者對(duì)白樺樹的贊美之情。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-通過課文中的描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和想象力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解作者對(duì)白樺樹的贊美，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

-理解并運(yùn)用課文中的意象，將其與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提升學(xué)生的聯(lián)想能力。

-在寫作中嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。例如，在學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述白樺樹時(shí)，可能會(huì)遇到如何將自然景物與情感相結(jié)合的難題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀和討論，逐步突破這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《白樺》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與白樺樹相關(guān)的圖片、課文背景音樂及視頻片段，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆或馬克筆，用于板書和課堂展示。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

舉例：教師通過PPT展示白樺樹的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)了解白樺樹的基本知識(shí)，并思考如何用文字描繪白樺樹的美。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

舉例：教師通過講述白樺樹的故事導(dǎo)入新課，講解白樺樹的詩(shī)意，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用比喻和擬人的修辭手法描繪白樺樹，最后通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)白樺樹的生命力和美感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

舉例：教師布置寫一篇關(guān)于白樺樹的作文，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展對(duì)白樺樹的認(rèn)識(shí)，課后完成作文并反思自己的寫作過程，教師則通過批改作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并提供個(gè)性化指導(dǎo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《白樺林的故事》：這是一篇關(guān)于白樺林的故事，通過講述白樺林的傳說和故事，讓學(xué)生更深入地了解白樺樹的文化內(nèi)涵。

-《白樺樹下的回憶》：這是一篇描寫白樺樹下人們生活片段的散文，通過細(xì)膩的描寫，讓學(xué)生感受白樺樹與人類生活的緊密聯(lián)系。

-《白樺樹的生長(zhǎng)環(huán)境》：這是一篇關(guān)于白樺樹生長(zhǎng)環(huán)境的科普文章，介紹了白樺樹的生長(zhǎng)習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和分布情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解白樺樹的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境和分布情況，進(jìn)一步豐富對(duì)白樺樹的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然景觀，尋找白樺樹，記錄白樺樹的生長(zhǎng)狀態(tài)和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)觀察力和實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)白樺樹的認(rèn)識(shí)和感受，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用繪畫、攝影等方式記錄白樺樹的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行拓展與延伸：

-通過閱讀拓展材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注白樺樹的文化內(nèi)涵，了解白樺樹在各個(gè)民族中的象征意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考白樺樹與人類生活的關(guān)系，探討白樺樹在環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等方面的重要作用。

-結(jié)合課文中的修辭手法，讓學(xué)生嘗試用比喻、擬人等手法描寫其他自然景物，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，以白樺樹為主題，編寫故事、詩(shī)歌等文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.實(shí)踐活動(dòng)與項(xiàng)目研究：

-組織學(xué)生開展“白樺樹保護(hù)行動(dòng)”，通過實(shí)地考察、調(diào)查問卷等方式，了解白樺樹的保護(hù)現(xiàn)狀，提出保護(hù)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，親手種植白樺樹，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-開展“白樺樹文化研究”項(xiàng)目，讓學(xué)生深入了解白樺樹的歷史、文化、藝術(shù)等方面的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5.結(jié)合跨學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行拓展與延伸：

-與美術(shù)學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生通過繪畫、設(shè)計(jì)等方式，展現(xiàn)白樺樹的藝術(shù)形象。

-與音樂學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生創(chuàng)作與白樺樹相關(guān)的歌曲，感受白樺樹的音樂魅力。

-與歷史學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生了解白樺樹在歷史長(zhǎng)河中的地位和作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白樺樹的生長(zhǎng)環(huán)境與特點(diǎn)

-白樺樹的文化象征意義

-白樺樹與人類生活的關(guān)系

②重點(diǎn)詞句：

-“白樺樹挺拔而優(yōu)雅，像一位少女站在那里?！?/p>

-“白樺林在陽(yáng)光下閃耀著銀色的光芒。”

-“白樺樹是北方特有的樹種，象征著堅(jiān)韌和純潔?！?/p>

③邏輯關(guān)系闡述：

①首先介紹白樺樹的生長(zhǎng)環(huán)境，描述其自然之美。

②接著闡述白樺樹的文化象征意義，強(qiáng)調(diào)其在不同文化中的地位。

③最后探討白樺樹與人類生活的關(guān)系，展示其與人們情感、生活的緊密聯(lián)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講解《白樺》時(shí)，我嘗試將課文中的自然景觀和生活場(chǎng)景融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在情境中感受白樺樹的美，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究：在分析課文時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，并引導(dǎo)他們通過查閱資料、小組討論等方式自行解答，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些話題不感興趣。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能充分反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解課文時(shí)，我可能過于注重字面意義的理解，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本背后的深層含義。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇更貼近他們生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，