Unit 2 Bridging Cultures Reading and Thinking 公開課說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit2BridgingCulturesReadingandThinking公開課說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員設(shè)計思路本課以Unit2BridgingCulturesReadingandThinking為主題，結(jié)合人教版選擇性必修第二冊教材，設(shè)計了一系列閱讀和思考活動。通過分析文本，引導(dǎo)學(xué)生了解跨文化交流的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化意識。課堂活動豐富多樣，包括小組討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對跨文化差異的敏感度，增強(qiáng)批判性思維能力，深化對文化差異的理解，并提升在真實語境中運用英語進(jìn)行交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語文章。在之前的學(xué)習(xí)中，他們對不同文化有一定的了解，但可能缺乏深入的比較和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其是對文化差異這一主題。他們在閱讀和寫作方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，但在口語表達(dá)和批判性思維方面可能存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立學(xué)習(xí)，而另一部分則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀長篇文章時，可能會遇到詞匯量不足、理解困難等問題。在分析文化差異時，他們可能難以從不同角度進(jìn)行思考，缺乏批判性思維。此外，跨文化交流的情境模擬可能讓他們感到緊張，影響口語表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版選擇性必修第二冊的教材，特別是包含Unit2BridgingCultures的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與跨文化交流相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)軟件：使用多媒體教學(xué)軟件，如PPT或在線平臺，展示教學(xué)內(nèi)容，包括文化背景知識和相關(guān)討論問題。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演；準(zhǔn)備一些文化元素模型，如服飾、食物等，以輔助教學(xué)。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（教師）Goodmorning,class!Today,wearegoingtoexploreaveryinterestingtopic:"BridgingCultures."Cananyonetellmewhatculturemeanstoyou?

（學(xué)生）Cultureisthewayoflifeofagroupofpeople.

（教師）Exactly!Cultureisindeedthewayoflife,includinglanguage,customs,values,andsoon.Today,wewillreadapassagefromourtextbookthatwilltakeusonajourneytounderstandhowwecanbridgeculturesandappreciatediversity.

【環(huán)節(jié)一：閱讀理解】

（教師）First,let'sreadthepassagesilently.Iwillgiveyouabout10minutestoreadandthenwewilldiscussittogether.

（學(xué)生）（Readsthepassage）

（教師）Now,let'sdiscussthepassage.Whatisthemainideaofthispassage?

（學(xué)生）Themainideaisabouthowtounderstandandappreciatedifferentcultures.

（教師）Great!Now,let'slookatsomekeyquestions.Whoistheauthor?Whatarethemainpointstheauthormakesaboutbridgingcultures?

（學(xué)生）Theauthoris[name].Themainpointsare[summarizethemainpointsfromthepassage].

【環(huán)節(jié)二：詞匯學(xué)習(xí)】

（教師）Now,let'sfocusonsomekeyvocabularyfromthepassage.I'llshowyousomeexamplesandthenyoucantrytousetheminsentences.

（學(xué)生）（Listenstoteacherandpracticesvocabularyusage）

【環(huán)節(jié)三：小組討論】

（教師）Let'sbreakintogroupsoffour.Eachgroupwilldiscussthefollowingquestions:

1.Whataresomecommonculturaldifferencesyouhaveencountered?

2.Howdoyouthinkwecanovercomethesedifferenceswhencommunicatingwithpeoplefromdifferentcultures?

3.Whataresomestrategiestoappreciateandlearnfromdifferentcultures?

（學(xué)生）（Engagesingroupdiscussion）

【環(huán)節(jié)四：角色扮演】

（教師）Now,let'sdoarole-playactivity.Eachgroupwillchooseascenariowhereculturaldifferencesmightcausemisunderstandings.Theywillactoutthesituationandtrytofindawaytobridgetheculturalgap.

（學(xué)生）（Performsrole-playscenarios）

【環(huán)節(jié)五：反思與總結(jié)】

（教師）Aftertherole-play,let'sreflectonwhatwe'velearnedtoday.Whataresomeimportantlessonswecantakeawayfromthisactivity?

（學(xué)生）We'velearnedthatcommunicationiskeytounderstandingdifferentcultures.Weshouldbeopen-mindedandtrytolearnfromothers.

（教師）Absolutely.Today,we'veexploredtheimportanceofbridgingculturesandhowtoappreciatediversity.Remember,everyculturehasitsuniquevaluesandcustoms.It'simportanttorespectandlearnfromeachother.

【環(huán)節(jié)六：作業(yè)布置】

（教師）Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortessayon"Howcanwebridgeculturesinourdailylives?"Remembertoincludeexamplesandsuggestions.

（學(xué)生）（Understandsthehomeworkassignment）

【環(huán)節(jié)七：課堂小結(jié)】

（教師）Today,we'vehadagreatclassdiscussingthetopicofbridgingcultures.Remember,theworldisadiverseplace,andit'sourresponsibilitytounderstandandappreciateeachother'scultures.Keepexploringandlearning!

（學(xué)生）（Acknowledgestheteacher'swordsandpreparestoleavetheclassroom）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們在以下方面取得了顯著的效果：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生在閱讀Unit2BridgingCultures的文本后，能夠更好地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。他們學(xué)會了如何從不同角度分析文本，提取關(guān)鍵信息，并對文化差異有更深入的認(rèn)識。

2.詞匯積累與運用：

3.批判性思維能力增強(qiáng)：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何從多個角度思考問題，對文化差異進(jìn)行了批判性分析。他們能夠提出有建設(shè)性的觀點，并尊重不同的文化觀點。

4.跨文化意識提升：

5.口語表達(dá)能力提高：

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們有機(jī)會練習(xí)英語口語。他們通過模擬真實的跨文化交際場景，提高了口語表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

6.學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間。他們通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了與他人共同解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.價值觀與態(tài)度轉(zhuǎn)變：

8.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價值觀。他們學(xué)會了尊重他人，關(guān)心社會，并致力于為構(gòu)建一個和諧、包容的世界貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我們探討了“Unit2BridgingCultures”的主題，我感到收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂的互動性還可以加強(qiáng)。雖然我嘗試通過小組討論和角色扮演來增加學(xué)生的參與度，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得比較被動。這可能是因為他們對這個話題的興趣不夠，或者是對英語表達(dá)不夠自信。我需要思考如何更好地激發(fā)他們的興趣，提高他們的自信心。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析文化差異時，缺乏深度。他們往往只停留在表面，沒有深入挖掘背后的原因。這可能是因為他們對文化知識掌握不夠，或者是對批判性思維訓(xùn)練不足。我需要設(shè)計更多有挑戰(zhàn)性的活動，幫助他們提升分析能力。

再者，我在課堂管理上也遇到了一些問題。例如，在小組討論時，個別學(xué)生可能會因為過于活躍而影響其他同學(xué)。我需要更有效地引導(dǎo)他們，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。

改進(jìn)措施：

針對以上問題，我計劃在未來的教學(xué)中實施以下改進(jìn)措施：

1.豐富教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生興趣：

我將嘗試引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的文化元素，如流行文化、社交媒體等，以激發(fā)他們的興趣。同時，我會設(shè)計一些趣味性的游戲和競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)文化知識教學(xué)，提升分析能力：

我會在課前準(zhǔn)備一些文化背景資料，讓學(xué)生在閱讀文本前對這些文化現(xiàn)象有所了解。此外，我會設(shè)計一些案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析文化差異，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.優(yōu)化課堂管理，提高教學(xué)效果：

在小組討論時，我會明確每個學(xué)生的角色和任務(wù)，確保他們都能參與到討論中來。同時，我會加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的監(jiān)控，避免個別學(xué)生過于活躍而影響其他同學(xué)。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異，提供個性化指導(dǎo)：

我會根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，提供個性化的輔導(dǎo)。對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和幫助；對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會鼓勵他們挑戰(zhàn)更高難度的任務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-跨文化交流的重要性

-文化差異的理解與尊重

-有效的跨文化溝通技巧

②重點詞匯：

-Culture（文化）

-Diversity（多樣性）

-Communication（溝通）

-Respect（尊重）

-Interpretation（解釋