Unit 3 Fit for life Extended reading 2 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第二冊

Unit3FitforlifeExtendedreading2說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第二冊主備人備課成員教材分析Unit3FitforlifeExtendedreading2是高中英語譯林版(2020)選擇性必修第二冊中的內(nèi)容。本節(jié)課以健康生活方式為主題，通過閱讀一篇關(guān)于健康飲食和鍛煉的文章，引導(dǎo)學(xué)生了解健康生活的重要性，并學(xué)習(xí)如何制定健康的生活計(jì)劃。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：1.文化意識(shí)，通過閱讀了解不同文化背景下對(duì)健康生活的看法；2.語用能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行健康生活方式的交流；3.思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)健康信息進(jìn)行評(píng)價(jià)和選擇；4.學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生英語閱讀理解能力和信息獲取能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)接觸了英語閱讀的基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的閱讀技巧、詞匯和語法結(jié)構(gòu)。他們可能對(duì)健康生活方式有一定的了解，但具體到如何將英語閱讀與實(shí)際健康知識(shí)相結(jié)合，可能存在一定的差距。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)健康話題普遍感興趣，尤其是在面對(duì)日益增長的健康問題。他們的英語閱讀能力已達(dá)到一定水平，能夠理解較復(fù)雜的文章。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片和圖表來理解信息，而另一些學(xué)生則更喜歡通過文字深入分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀過程中可能遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、文化背景知識(shí)缺乏等問題。此外，將閱讀內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，制定個(gè)人健康計(jì)劃時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯思維和實(shí)際操作上的困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語閱讀缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、多媒體音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線詞典、教育云平臺(tái)

-信息化資源：健康生活方式相關(guān)的視頻、圖片、圖表等資料

-教學(xué)手段：互動(dòng)式討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、在線測試工具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示健康生活方式相關(guān)的圖片或視頻，提問學(xué)生對(duì)于健康生活的看法，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已掌握的健康知識(shí)，如飲食、鍛煉等，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括健康飲食、鍛煉、休息等方面，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行講解。

-舉例說明：通過具體例子，如不同飲食結(jié)構(gòu)的健康效果、不同鍛煉方式的優(yōu)勢等，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制定個(gè)人健康計(jì)劃。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分組討論并設(shè)計(jì)一份健康生活計(jì)劃，包括飲食、鍛煉、休息等方面。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將健康生活理念傳遞給身邊的人，培養(yǎng)良好的健康習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，內(nèi)容可包括個(gè)人健康計(jì)劃、健康飲食建議等。

-提醒學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

6.課堂拓展（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)競賽，提高學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的興趣和認(rèn)知。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多健康生活方面的指導(dǎo)。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《HealthyEatingHabits》:一篇關(guān)于健康飲食習(xí)慣的英文文章，介紹了不同類型的健康飲食原則和實(shí)際案例。

-《ExerciseBenefitsforTeenagers》:一篇文章，探討了鍛煉對(duì)青少年的好處，包括身體和心理層面的影響。

-《SleepHygiene:TheImportanceofGoodSleep》:一篇關(guān)于睡眠衛(wèi)生的文章，解釋了良好睡眠習(xí)慣對(duì)健康的重要性。

-《StressManagementTechniques》:一篇文章，介紹了幾種有效的壓力管理技巧，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)日常生活中的壓力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以訪問學(xué)校的圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，查找更多關(guān)于健康生活方式的英文資料，以拓寬視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康活動(dòng)，如參加體育俱樂部、健身課程或健康講座，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己所在社區(qū)健康問題的報(bào)告，并提出可能的解決方案。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究特定健康問題，如營養(yǎng)缺乏、運(yùn)動(dòng)不足等，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的健康教育方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與健康生活方式的攝影比賽，通過圖片展示他們所了解的健康知識(shí)或個(gè)人健康生活實(shí)踐。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)健康生活日歷，記錄自己的飲食、鍛煉和睡眠習(xí)慣，并定期評(píng)估和調(diào)整。

-邀請家長參與，共同制定家庭健康計(jì)劃，如共同制定健康食譜、定期進(jìn)行家庭鍛煉等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-健康飲食的基本原則

-有氧運(yùn)動(dòng)和無氧運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

-睡眠對(duì)健康的重要性

-壓力管理的方法

②重點(diǎn)詞匯：

-Nutritious（營養(yǎng)的）

-Cardiovascular（心血管的）

-Endurance（耐力）

-Relaxation（放松）

③重點(diǎn)句子：

-"Abalanceddietincludesavarietyoffoodstoprovidealltheessentialnutrients."

-"Regularphysicalactivityiscrucialformaintaininggoodhealth."

-"Adequate